人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算(例2)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘除、加減兩級(jí)混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書P48頁(yè)例2【教材簡(jiǎn)析】“先乘除后加減”是人教版小學(xué)，數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算中的內(nèi)容。本節(jié)課是混合運(yùn)算的重要內(nèi)容之一，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減、乘除同級(jí)混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的。例2通過蹺蹺板樂園的實(shí)例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明先乘除后加減的計(jì)算順序。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和解決稍復(fù)雜實(shí)際問題的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減混合、乘除混合的基礎(chǔ)知識(shí)，能正確理解加減、乘除同級(jí)混合的計(jì)算方法，但是對(duì)于既含有乘或除法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過自主探究，合作交流讓學(xué)生

2、掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩步混合運(yùn)算。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解混合運(yùn)算的含義，掌握運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)資源開發(fā)與利用】多媒體、學(xué)生教學(xué)用具、PPT課件?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。42+4-30= 632= 問題:在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊

3、知，喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積極回憶，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新課（一）情境中獲取新知教師課件出示例2的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息？提取信息：蹺蹺板樂園場(chǎng)地內(nèi)有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)人，場(chǎng)地內(nèi)還有7個(gè)人。根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)：蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？蹺蹺板樂園一共有多少人？解決以上兩個(gè)問題教師：想一想，先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法：一是分步列式，二是不含括號(hào)的綜合算式，三是添加了小括號(hào)的綜合算式。讓學(xué)生板演并說說自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生充分說明和交流。（設(shè)計(jì)意圖:在教師引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、分析

4、問題和解決問題的能力。同時(shí)通過分析問題,讓學(xué)生理解含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。）（二）、合作交流，初步探索教師讓學(xué)生根據(jù)黑板上不同的解題方法，充分地說一說每種方法先算的是什么，再算的是什么。通過交流探究，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)無論哪種方法，都要先求玩蹺蹺板的人數(shù)。教師根據(jù)7(43)這種列式方法，呈現(xiàn)743的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生比較。通過討論交流，讓學(xué)生明確在這里小括號(hào)可以不要，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。歸納總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（設(shè)計(jì)意圖：在解決問題的過程中，感受解題的一些策略和方法，引導(dǎo)他們圍繞每種方法都是先算什么這個(gè)問題展開充分的交流，在比較中

5、優(yōu)化算法。讓學(xué)生結(jié)合生活情境，并經(jīng)歷探究的過程，更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運(yùn)算順序必要性。同時(shí)在比較中體會(huì)小括號(hào)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔。）三、鞏固知識(shí)，提升能力（一）計(jì)算（課件出示教材第48頁(yè)“做一做”）教師引導(dǎo)學(xué)生注意審題，明確只是將先算的那一步圈出來，加深對(duì)沒有括號(hào)的含有兩級(jí)運(yùn)算的算式中先算乘、除法的運(yùn)算順序的鞏固。（二）在作業(yè)本上進(jìn)行脫式計(jì)算 28-26= 183+9= 學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。（三）改錯(cuò)（下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來。）834 1232 87 92 56 18 （ ） （ ） (設(shè)計(jì)理念:通過不同層次的練習(xí),強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式，加強(qiáng)孩子對(duì)同級(jí)運(yùn)算順序和脫式計(jì)算知識(shí)的掌握。)四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和想法？(在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。)（設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)的小結(jié)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，還要學(xué)會(huì)根據(jù)情況正確選擇。）五、布置作業(yè)課本P50練習(xí)十一 第四題【板書設(shè)計(jì)】乘除、加減兩級(jí)混合運(yùn)算分步算式 綜合算式 綜合算