運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度.ppt

1、運(yùn)動(dòng)學(xué),運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度,南師大附中 潘志民,本章內(nèi)容,教材綜述,在速度概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理需要具備的基本素養(yǎng)有幾項(xiàng)是第一次出現(xiàn)。 教材的重點(diǎn)是速度，從平均速度引入，通過(guò)極限的思維方法過(guò)渡到瞬時(shí)速度 速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生介紹用比值定義物理量的方法 教科書(shū)注意物理知識(shí)的人文特色以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注意激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性 “說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”對(duì)加深概念的理解和擴(kuò)展思維有很大的好處 ，課后練習(xí)的設(shè)置著眼于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中準(zhǔn)確使用速度和速率的能力,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 1、理解平均速度的概念： （1）知道平均速度是粗略描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量 （2）理解平均

2、速度的定義，知道在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的位移上的平均速度一般是不同的 （3）理解用比值法定義物理量的方法，會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問(wèn)題 2、理解瞬時(shí)速度的概念 （1）知道瞬時(shí)速度是精確描述變速運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量 （2）知道瞬時(shí)速度是物體在某一時(shí)刻的速度或在某一位置時(shí)的速度 （3）了解平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別與聯(lián)系，能在具體問(wèn)題的描述正確使用平均速度和瞬時(shí)速度的概念，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。 3、知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)速度與平均速度的矢量性，知道速度的方向即物體運(yùn)動(dòng)的方向，能在生活中正確使用速度和速率。,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 1運(yùn)用平均速度的定義，把變速直線運(yùn)動(dòng)等效成勻速

3、直線運(yùn)動(dòng)處理，從而滲透物理學(xué)的等效思想的方法。 2在討論平均速度和瞬時(shí)速度聯(lián)系的過(guò)程中，初步體會(huì)取極限的思想方法。 3體會(huì)速度概念參初中基礎(chǔ)上的深化，培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)解決一些基礎(chǔ)問(wèn)題，而向復(fù)雜問(wèn)題過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。 2通過(guò)師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。,教材分析與教法建議,1明確區(qū)分位置和位移，用坐標(biāo)的變化量表示位移,2教材突出了變化率的概念,3、平均速度和瞬時(shí)速度的教學(xué),教材分析與教法建議,1明確區(qū)分位置和位移，用坐標(biāo)的變化量表示位移,2教材突出了變化率的概念,3、平均速度和瞬時(shí)速度的教學(xué),4、速度教學(xué)中滲透STS的思想，我們可以多聯(lián)系實(shí)際舉例啟發(fā)學(xué)生討論，對(duì)于教材閱讀材料，可以用