2011高考生物一輪復(fù)習(xí)精美課件：必修3 第二章 4節(jié).ppt

1、第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié),基礎(chǔ)知識梳理,一、免疫系統(tǒng)組成 1免疫器官：骨髓、 、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。 2免疫細(xì)胞 (1)吞噬細(xì)胞等。 (2)淋巴細(xì)胞： 細(xì)胞(遷移到胸腺中發(fā)育成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中發(fā)育成熟)。 3免疫活性物質(zhì)： 、淋巴因子、溶菌酶等。,胸腺,抗體,T,基礎(chǔ)知識梳理,二、免疫系統(tǒng)的功能 1防衛(wèi)功能 (1)非特異性免疫 第一道防線：由皮膚、黏膜組成。 第二道防線：由體液中的 和吞噬細(xì)胞等組成。 (2)特異性免疫(第三道防線),殺菌物質(zhì),基礎(chǔ)知識梳理,基礎(chǔ)知識梳理,2監(jiān)控和清除功能 監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng) 或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及 的細(xì)胞。,衰老,癌變,基礎(chǔ)知識梳理,識別抗原的細(xì)胞有

2、哪些？ 【思考提示】吞噬細(xì)胞非特異性地識別抗原；T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞能特異性識別抗原；漿細(xì)胞不能識別抗原，但所產(chǎn)生的抗體能識別。,思考,基礎(chǔ)知識梳理,三、免疫失調(diào) 1免疫過強(qiáng) (1)自身免疫?。菏怯捎诿庖呦到y(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度、 ，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊 而引起的，如 、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。,“敵我不分”,系統(tǒng)性紅斑狼瘡,基礎(chǔ)知識梳理,(2)過敏反應(yīng) 概念：已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受 刺激時所發(fā)生的反應(yīng) 特點 發(fā)作 、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快，一般 (會破壞，不會破壞)組織細(xì)胞， (會引起，不會引起)組織嚴(yán)重?fù)p傷，有明顯的 和個體差異。,相同的抗原,不會破壞,不會引起,遺傳傾向

3、,迅速,基礎(chǔ)知識梳理,2防衛(wèi)過弱 (1)舉例：如艾滋病，又叫 (AIDS)。 (2)病因：由 (HIV)引起，HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，它可使人體免疫能力幾乎全部喪失。,獲得性免疫,缺陷綜合癥,人類免疫缺陷病毒,基礎(chǔ)知識梳理,四、免疫學(xué)的應(yīng)用 的發(fā)明和應(yīng)用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)最偉大的成就之一，根據(jù)抗原能和 相結(jié)合的特性，用人工標(biāo)記的抗體對組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測，器官移植所面臨的問題得以解決，也涉及免疫學(xué)的應(yīng)用。,疫苗,特異性抗體,核心要點突破,一、與免疫有關(guān)的細(xì)胞比較 1淋巴細(xì)胞的起源與分化,核心要點突破,2各種免疫細(xì)胞的比較,核心要點突破,【易誤警示】吞噬細(xì)胞在第二道防線中吞噬處理抗原，在第三道防線中

4、對抗原加工處理并呈遞，另外抗原的最終消滅仍離不開吞噬細(xì)胞吞噬抗體與抗原的特異性結(jié)合體。,核心要點突破,即時應(yīng)用,1(2010年泰州質(zhì)檢)根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題：,核心要點突破,(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同，主要是由于 _。 (2)既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的是_。,核心要點突破,(3)概念圖內(nèi)以下細(xì)胞中，具有分化能力的是_。 A記憶細(xì)胞Bb Cc Dd (4)形成c_的途徑有： _； _； _。,核心要點突破,解析：根據(jù)免疫細(xì)胞間的關(guān)系可確定a、b、c、d分別代表吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞。(

5、1)各種免疫細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化而來的，分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。(2)吞噬細(xì)胞既可參與非特異性免疫，具有吞噬和消滅抗原的作用；又可參與特異性免疫，具有識別、處理、呈遞抗原的作用。(3)漿細(xì)胞c和效應(yīng)T細(xì)胞d不再具有分化能力；而記憶細(xì)胞、B細(xì)胞和T細(xì)胞受抗原刺激時可增殖分化。,核心要點突破,答案：(1)基因的選擇性表達(dá)(細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同)(2)a吞噬細(xì)胞(3)AB(4)漿細(xì)胞抗原直接刺激B細(xì)胞而產(chǎn)生抗原經(jīng)T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞而產(chǎn)生記憶細(xì)胞受到抗原的刺激而產(chǎn)生,核心要點突破,二、特異性免疫人體的第三道防線 1體液免疫的圖解,核心要點突破,2細(xì)胞免疫的圖解,核心要點突破,3兩者的關(guān)

6、系 兩個免疫過程既各自有其獨特的作用，又可以相互配合共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。如： (1)細(xì)菌外毒素(抗原)進(jìn)入人體，人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗毒素(抗體)，將其消滅，這屬于體液免疫。 (2)對于胞內(nèi)病原體，體液免疫先起作用，阻止病原體的傳播。當(dāng)病原體進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)則需細(xì)胞免疫使其釋放出抗原，再由體液免疫進(jìn)行最后的清除。,核心要點突破,即時應(yīng)用,2下圖表示人體的特異性免疫過程，依據(jù)此圖，請指出正確的選項是(),核心要點突破,A能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f B圖中與物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有a、b、c、g、f CHIV侵入人體，只對免疫有抑制作用 D對切除胸腺的小鼠進(jìn)行大劑量的X射線照射，導(dǎo)致小鼠喪

7、失全部特異性免疫功能，通過輸入細(xì)胞f可使完全恢復(fù),核心要點突破,解析：選B。細(xì)胞f不能識別抗原，細(xì)胞a能識別抗原但不能特異性識別抗原。HIV侵入人體后，會攻擊人的T細(xì)胞，最終導(dǎo)致患者的免疫功能幾乎全部喪失。,核心要點突破,三、免疫失調(diào)疾病,核心要點突破,【易誤警示】AIDS是HIV侵入人體后，攻擊T細(xì)胞，破壞人體第三道特異性免疫防線并最終使人體免疫系統(tǒng)癱瘓而導(dǎo)致的一種疾病。,核心要點突破,即時應(yīng)用,32009年12月1日是第22個世界艾滋病日，此次艾滋病日的宣傳主題為“普遍可及和人權(quán)”。倡導(dǎo)人們關(guān)心、支持艾滋病病毒感染者和病人，進(jìn)一步動員全社會參與艾滋病防治工作。下列關(guān)于艾滋病的敘述不正確的是

8、(),核心要點突破,A引起艾滋病的HIV寄生在B淋巴細(xì)胞內(nèi)，破壞人體的免疫系統(tǒng) B與艾滋病患者共同進(jìn)餐不會傳染艾滋病 C艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤的概率比正常人高 D艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播,核心要點突破,解析：選A。HIV寄生在T淋巴細(xì)胞內(nèi)，破壞人體的免疫系統(tǒng)，由于喪失免疫功能，艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤的概率比正常人高。,實驗專題探究,對照原則是設(shè)計和實施實驗的準(zhǔn)則之一。通過設(shè)置實驗進(jìn)行對照，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。,實驗的對照原則概述,實驗專題探究,通常，一個實驗分為實驗組和對照組。實驗組是接受實驗變量處理的對象組；對照組亦稱控制組，對實驗假

9、設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組。至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機(jī)決定的。這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的、被平衡了的，故實驗組與對照組二者的差異，則可認(rèn)定為是來自實驗變量的效果。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有空白對照、自身對照、條件對照、相互對照四種對照類型。,實驗專題探究,根據(jù)免疫學(xué)知識回答下列問題： (1)下面是科學(xué)家根據(jù)自然免疫的原理，研究人工免疫，增強(qiáng)機(jī)體免疫功能的實驗過程：,實戰(zhàn)演練,實驗專題探究,該實驗假設(shè)是 。 注入的加熱殺死的肺炎雙球菌雖已死亡并失去毒性，但其抗原仍能引起小鼠機(jī)體的免疫反應(yīng)，小鼠產(chǎn)生的抗體是由_細(xì)胞合成的。,實

10、驗專題探究,(2)在防疫工作中，從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲得血清，給未注射過破傷風(fēng)類毒素的人在發(fā)生深度外傷時注射，也能治療或緊急預(yù)防，請你設(shè)計實驗來加以證明。 實驗材料：一批體重60 g左右，大小及健康狀況相近的小白鼠，無菌注射器等器材。,實驗專題探究,實驗原理：_。 實驗步驟： 第一步： _。 第二步：_。 預(yù)期結(jié)果：_。,實驗專題探究,答案：(1)已滅活的病原微生物體內(nèi)的抗原物質(zhì)仍能引起機(jī)體的免疫反應(yīng)(其他合理答案亦可)漿 (2)注射外源抗體可使機(jī)體獲得一定的免疫能力(或注射破傷風(fēng)患者的血清后，血清中的抗體可消滅侵入的破傷風(fēng)桿菌),實驗專題探究,第一步：從破傷風(fēng)患者體內(nèi)提取血清第二步：選取數(shù)只相似

11、的小白鼠，分成數(shù)量相等的兩組：實驗組先注射免疫血清，再注射破傷風(fēng)類毒素(或注射免疫血清和破傷風(fēng)類毒素)，對照組只注射破傷風(fēng)類毒素對照組小鼠死亡，實驗組小鼠正常生活,(2009年高考四川卷)病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是(),高頻考點例析,考點一 免疫細(xì)胞的生理作用,例1,高頻考點例析,A吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生 BB細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng) CT細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產(chǎn)生 D正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對靶細(xì)胞的特異性殺傷作用,高頻考

12、點例析,【解析】因為侵入機(jī)體的少數(shù)抗原可以不經(jīng)過吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的呈遞直接刺激B細(xì)胞，使機(jī)體產(chǎn)生特異性的體液免疫，所以吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞缺陷小鼠仍保留少部分的特異性免疫，A、C選項錯誤；抗體是由B細(xì)胞接受抗原刺激后分化成的漿細(xì)胞產(chǎn)生的，故B細(xì)胞缺陷小鼠不能合成抗體，但可以通過細(xì)胞免疫對胞內(nèi)寄生菌產(chǎn)生免疫作用，B選項正確；淋巴因子的作用是增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷力，對吞噬細(xì)胞不起作用，D選項錯誤。 【答案】B,高頻考點例析,T細(xì)胞缺陷的小鼠還存在特異性免疫嗎？ 【提示】只有部分體液免疫,高頻考點例析,考點二 二次免疫的過程及特點,例2,先后將抗原A和抗原A、B注射到小鼠體內(nèi)，得到的抗體含量曲線

13、如下圖所示。該曲線圖表明(),高頻考點例析,A小鼠對抗原A更敏感 B抗原A的破壞性更大 C二次反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng) D小鼠對抗原B反應(yīng)較慢,高頻考點例析,【解析】先注射抗原A后，小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞，當(dāng)再次注射抗原A時，小鼠針對抗原A進(jìn)行了二次免疫，而針對抗原B是初次免疫，從圖中看出針對抗原A，二次免疫產(chǎn)生的抗體量大，因而二次免疫比初次免疫反應(yīng)更強(qiáng)。 【答案】C,高頻考點例析,【題后反思】初次免疫與二次免疫的比較,高頻考點例析,考點三 體液免疫的過程,例3,(2009年高考廣東卷)下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程，請據(jù)圖回答問題。,高頻考點例析,(1)圖中為 細(xì)胞，為 細(xì)胞。 (2)與功能上的區(qū)別是，由分化為的過程中，細(xì)胞核內(nèi)的通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為的模板。,高頻考點例析,(3)抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌至細(xì)胞外的過程為 。 (4)過程表示 ，過程表示 。,高頻考點例析,【解析】(1)由圖示知，能分泌抗體，是漿細(xì)胞，漿細(xì)胞是由B細(xì)胞分化而來的，而B細(xì)胞分化是接受抗原的直接刺激或T細(xì)胞呈遞的抗原，故為T細(xì)胞，為B細(xì)胞。 (2)為漿細(xì)胞