2016.3教學六認真檢查表

1、火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級一年級作業(yè)本數(shù)任課教師鐘林江指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師鐘林江任教班級一年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時

2、劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注

3、優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級二年級作業(yè)本數(shù)任課教師胡英指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師胡英任教班級二年級實備

4、節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設

5、與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級三年級作業(yè)本數(shù)任課教師何嬙君指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年

6、月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師何嬙君任教班級三年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.

7、教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級四年級作業(yè)本數(shù)任課教師譚恢玉指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符

8、作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師譚恢玉任教班級四年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生

9、自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級五年級作業(yè)本數(shù)任課教師吳春英指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認

10、真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師吳春英任教班級五年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)

11、教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科語文班級六年級作業(yè)本數(shù)任課教師鄧志明指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫

12、端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科語文任課教師鄧志明任教班級六年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，

13、對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)學班級一年級作業(yè)本數(shù)任課教師楊廷軍指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況

14、題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科數(shù)學任課教師楊廷軍任教班級一年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中

15、的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)

16、學班級二年級作業(yè)本數(shù)任課教師楊明召指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科數(shù)學任課教師楊明召任教班級二年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。

17、3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（

18、8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)學班級三年級作業(yè)本數(shù)任課教師楊大兵指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科數(shù)學任課教師楊大兵任教班級三年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標

19、準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映

20、對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)學班級四年級作業(yè)本數(shù)任課教師鄧珂指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查

21、表 年 月 日學科數(shù)學任課教師鄧珂任教班級四年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上

22、。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)學班級五年級作業(yè)本數(shù)任課教師劉素芳指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求

23、，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科數(shù)學任課教師劉素芳任教班級五年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設

24、計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科數(shù)學班級六年級作業(yè)本數(shù)任課教師胡貴平指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批

25、、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總批、旁注達教學要求，有助學生改進，能提高積極性綜合評價 檢查人： 年 月 日 火井小學備課情況檢查表 年 月 日學科數(shù)學任課教師胡貴平任教班級六年級實備節(jié)次教學計劃1.依據(jù)課程標準與教材科學制訂學期教學計劃與課時計劃。102.課時劃分清晰、科學，教學容量適當。3.班級學生知能情況分析客觀、科學。教學目標1.了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位與作用，確定單元、課時教學目標。252.課時教學三維目標定位合理，重點突出，對教學具有指導性。教學過程1要求每課一案。502.教學過程清晰，目標明確。3.根據(jù)教學內容和學生認知特點，精心設

26、計教、學法。4.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生探究欲望，引導學生自主探究、合作交流。5.練習設計新穎，符合認知規(guī)律，注重學生能力培養(yǎng)。教學反思1.教學反思篇數(shù)占備課數(shù)的98以上。152.體現(xiàn)對教學活動設計的反思。3.體現(xiàn)課前預設與課堂生成的效果檢驗，反映對教學目標達成情況的思考。綜合評價等第評分檢查人備注優(yōu)秀A（10085） 良好B（8475） 合格C（7460） 不合格D（60以下）火井小學作業(yè)情況檢查表 學科英語班級六年級作業(yè)本數(shù)任課教師何順才指標評 價 內 容描 述 性 評 價作業(yè)設計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當日均作業(yè)量用時符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔正確率與錯誤率教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）批改是否認真，批改字跡、符號清楚有無漏批、錯批有無批語，比重如何批改次數(shù)，與教學進度是否相符作文眉批、總