親子閱讀指導手冊180617整理

1、高校親子閱讀，表格幫幫忙（1） 我們都希望自己的孩子能更聰明，對生活更加有熱情，也希望孩子有機會發(fā)揮他們的無限潛能。那么如何提高孩子的學習能力呢？在生活中沒只要我們堅持每天高效親子閱讀，孩子就非常有可能朝著我們預期的方向發(fā)展。 閱讀不僅僅是讀書，閱讀有理解、有想象、有技巧、有方法，通過每天和孩子一起閱讀，我們能夠幫助孩子建立屬于他們的永久的閱讀習慣。在幫助孩子建立永久閱讀習慣的過程中，我們需要幫助孩子認識到： 每天點滴積累的重要性。 努力重要，方法更重要。 不同故事有不同的閱讀方法。基于以上三點，在生活中我給很多的小朋友設計有趣的閱讀練習表。在這些練習表的幫助下，孩子們都能在愉快的讀書過程中獲

2、得豐富立體的知識積累和能力沉淀。我相信，大部分孩子都能通過閱讀記錄獲得積極、有趣、全面、靈巧的閱讀能力，而這種能力一定會延展到孩子各門學科的學習中去！年度/月度親子閱讀記錄卡（2） 閱讀不僅僅只有讀故事書這么簡單，孩子的閱讀也應該保證金充分的多元化。下表中所涉及的各種體裁孩子都應該接觸到。如果我們和孩子一起記錄，一年內孩子會閱讀多少內容呢？使用注意事項： 孩子每閱讀完一種體裁，自己在對應內容中打或者涂色。 保證孩子（1歲以上）每天最少20分鐘的閱讀量，0-1歲的孩子20分鐘以內不限。 孩子不會寫字時，由家長代孩子記錄便于進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 每月底和孩子根據(jù)此表進行閱讀情況統(tǒng)計，家長根據(jù)統(tǒng)計情況調整

3、和補充閱讀內容。 本表格中各種閱讀內容，家長可根據(jù)孩子實際情況自行調整。 年 月閱讀記錄IREAD兒童小說人物傳記政治信息有趣的故事動物科普地理信息網絡搜索寓言童話幻想小說詩歌歌詞古詩/古文自由選擇雜志報紙歷史童話故事繪本藝術相關英語繪本自然科學讀后感系列圖書音樂相關最新科技每周親子閱讀記錄卡（3） “千里之行始于足下“，對親子閱讀來說更是如此。想象一下，如果從孩子1歲開始，我們能保證他們每天最少20分鐘的閱讀，一個月30天時間就是600分鐘。在這600分鐘里孩子不僅收獲了良好的閱讀習慣、積累了各種知識和能力，更關鍵的時可以通過對每天的基礎閱讀的記錄，幫助孩子學會時間管理。 孩子每天閱讀，完成

4、表格記錄的時間不到一分鐘。 每周和孩子進行統(tǒng)計，如果哪一天因為某種原因遺忘，需要在周六補上。 在一個月中，每周統(tǒng)計的時間如果持續(xù)遞增，我們要給孩子一定的物質或精神獎勵。 周閱讀記錄日期書名作者圖書類型閱讀時間總計閱讀時間： 孩子的閱讀周記（4） 提到閱讀，大家一定會聯(lián)想到故事情節(jié)、人物分析、時間、地點、中心思想等要素。如果我們進行親子閱讀時，每本書都要強調學會分析和理解，孩子可能會出現(xiàn)排斥閱讀的心理。不如將這些能力的積累分攤到每一天，讓孩子在每天的閱讀中積少成多，練習得多了自然就能掌握文章的綜合分析能力。 家長可根據(jù)孩子的年齡特點更改表格中的問題。比如：“我為什么選擇這本書”改成“我為什么喜歡

5、這本書”;表格中文字記錄的部分可以用圖畫、思維導圖等多種行呈現(xiàn)。 家長需要做到陪伴、提醒和督促。書名：作者：我為什么選擇這本書？或為什么喜歡這本書？書名：作者：我最喜歡的部分：書名：作者：給這本書寫不多于140字的書評：書名：作者：用不多于140字描述這本書：書名：作者：作者要告訴我們什么？精讀圖書記錄卡（5）兒童的閱讀應該包括粗讀和精讀兩個部分。大部分的圖書用來粗讀，但一定還有一部分是需要家長和孩子一起進行精讀的。在精讀的過程中，要如何幫助孩子更好地理解一本書？更多地掌握閱讀理解的技能和方法？可以試試精讀記錄卡。 精讀圖書需要一定的時間，建議家長和孩子在周六日完成。 選擇精讀圖書的權力建議交

6、給孩子。 家長參與其中，在孩子閱讀遇到問題時及時幫助。 我的精讀記錄卡書名：作者：故事中的兩個角色： 、 分別的性格特點描述： ， 圖書類型：你和主角的相似之處是什么？有趣的文字：故事中最喜歡的一段話：作者寫書的目的：寫出作者寫本書的目的：我的理解：概括中心思想（字數(shù)不多于140字）：科普圖書閱讀記錄卡（6）科普圖書是孩子閱讀書單中不可少的一部分?？破請D書蘊含了豐富的知識，這些知識在書中會以各種不同的形式呈現(xiàn)。那么，孩子在閱讀科普圖書時，能否找到這些知識點？能掌握多少？孩子是否能找出哪些論據(jù)在支撐這些知識點？孩子還有哪些困惑？科普類圖書閱讀記錄卡，記錄的不只是內容，更是一種思維習慣?？破疹悎D書

7、閱讀記錄作者：閱讀日期：我已經知道的一些事實：通過閱讀我知道了更多的知識：本書（文）的核心觀點/話題：本書的核心觀點有哪些細節(jié)（論據(jù)）在支撐它？本書（文章）我還存在的疑惑是什么？我最喜歡該書的章節(jié)/片段/圖畫是什么？本書摘要在這本書中，我知道了 的知識，因為：1. 2. 3. 4. 5. 這就是我學的 的知識。故事類圖書的閱讀學習卡（7） 孩子很喜歡閱讀各種故事類圖書，在閱讀之后和孩子根據(jù)下表一起完成閱讀記錄。通過多年的堅持和積累，未來對他們閱讀理解能力的提升會有很大的幫助。 如果孩子能夠正確地書寫漢字和拼音，由孩子獨立完成。 如果孩子還不會書寫，由孩子口述，家長記錄完成。 所有記錄內容，以完

8、整的句子來呈現(xiàn)。 并非所有故事都需要記錄，在孩子所讀的故事中，挑選孩子最愛的來記錄。故事類圖書閱讀記錄姓名：日期：故事名稱：這本書講了一個什么樣的故事？用你自己的語言描述出來吧！這個故事讀完后，你記住了什么呢？寫出1-3個你記住的內容，可以是片段/劇情/故事角色等任何內容。故事是怎么發(fā)生的？寫或畫出來吧！開始中間結束作者為什么要寫這本書？你是怎么知道作者寫作的目的呢？寫出你的理由。請找出故事中的主角，用簡短的句子完成內容描述。主角一主角二共同點：根據(jù)上表描述，選擇一個角色，使角色的每一個特點成為一個完整的句子。你可以用數(shù)字123.。來編號。讀完這本書之后，你的感受是？寫出來吧！親子閱讀的提問法

9、（8）很多父母都在和孩子堅持親子閱讀，可他們也會提出疑問：“這些練習表都很好，但是我的孩子不會寫字怎么辦？“ 孩子不會寫不要緊，你會問孩子就會答！我們可以把提高孩子閱讀技能和方法的策略巧妙地與提問結合起來。 提問的方式必須以孩子能夠接受為前提，用巧妙地方式進行。 家長要能夠提出有效地問題，提前閱讀和準備必不可少。 提出地問題必須在孩子能理解地范圍內，不能太過復雜。 一下問題僅供參考，家長可根據(jù)對孩子地理解在親子閱讀過程中自行調整。閱讀過程中的提問范疇序號閱讀前閱讀中閱讀后1圖書地封面讓你想到什么？文章中最特別地地方是什么？認為作者把故事地結尾寫得怎么樣？有趣嗎？2你為什么要選這本書呢？是什么吸

10、引了你？描述一下主角，他有哪些特點？比較一下故事中人物地特點，和你有什么不同？3作者寫這本書地目的是什么呢？是分享故事？還是講道理？故事劇情接下來會怎么發(fā)展，你猜猜看？復述一下故事地內容，看看你記住了多少？4這本書的書名和書的關聯(lián)是什么？你能通過書名猜到多少內容？這本書讓你聯(lián)想到了一些什么內容？故事的主角面臨的最大的挑戰(zhàn)是什么？當你遇到這樣的挑戰(zhàn)時會怎樣？序號閱讀前閱讀中閱讀后5你能夠推測到的內容有哪些？讀這本書的時候，你腦子里想到了什么？看完故事，你最初的推測都正確嗎？6在你開始閱讀之前，通過一些線索你能猜到一些內容，但你還是有疑問，你的疑問是？你這么喜歡這本書，作者是怎么樣吸引你的興趣的？你會向你的好朋友推薦這本書嗎？為什么？7如果你在閱讀時遇到你不喜歡 或不理解的內容，你怎么辦？ 你喜歡作者的寫作風格嗎？為什么？你最喜歡或最不喜歡這本書里面的哪段故事？8你能從書中的圖片里猜到一些線索嗎？描述一下你認為你和故事中的主角或者任何一個角色有什么相似之處這本書和你其他讀過的書中，有沒有相似的劇情或者道