班主任與班集體建設(shè)

1、,班主任與班集體建設(shè),年級(jí)主任、班主任都承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任和成就理工附中發(fā)展的責(zé)任,我們是一支奮斗的團(tuán)隊(duì), 在用自己的教育智慧努力工作并在工作中享受著幸福,這是一種境界。,一、班主任工作的幸福感,教師的職業(yè)境界分為四個(gè)階段:,第一：把教育看做神圣對(duì)教師角色的 規(guī)范要求 第二：把教育看做出于職業(yè)責(zé)任活動(dòng) 第三：把教育看做出于良心的活動(dòng) 第四：把教育活動(dòng)當(dāng)做幸福的體驗(yàn),1、班主任是人類(lèi)靈魂的工程師使自卑的心靈自信起來(lái);使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái);使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái);使迷茫的眼睛明亮起來(lái);讓愚昧走向智慧;讓弱小走向強(qiáng)大。當(dāng)我們的學(xué)生以出色的成就回報(bào)社會(huì)時(shí),就會(huì)體驗(yàn)到耕耘者的幸福。您有過(guò)這種感受

2、嗎?這是一種心境。,班主任工作的幸福感體現(xiàn)幾個(gè)方面,2、班主任工作是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),更是一種創(chuàng)造。 3、班主任工作需要靈活多變的教育智慧 當(dāng)工作中取得成績(jī)時(shí),你就會(huì)得到精神的享受和滿足,進(jìn)而產(chǎn)生新的力量和信心,從而把奉獻(xiàn)當(dāng)成自己幸福，這是一種品格。,班主任工作的幸福感體現(xiàn)幾個(gè)方面,二、新理念下的班主任工作,建設(shè)好班集體是班主任主要的責(zé)任之一 1、班集體建設(shè)的五要素： （1）班集體要有共同的目標(biāo)和愿景 整體發(fā)展目標(biāo)：是貫穿班級(jí)建設(shè)方方面面活動(dòng)的中心和主題 具體目標(biāo)是：整體目標(biāo)的具體化，包括：品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等方面,（2)班集體要有良好的規(guī)范 A、制定講實(shí)效有約束

3、力和引導(dǎo)力的班級(jí)制度（班規(guī)、班紀(jì)） 制定制度要從實(shí)際出發(fā)，簡(jiǎn)潔明確，進(jìn)入學(xué)生心靈。 B、抓好班級(jí)日常管理，促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，落實(shí)行為規(guī)范要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主自律,二、新理念下的班主任工作,（3）班集體要有健全的組織機(jī)構(gòu) 建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)的干部隊(duì)伍，班干部是集體的支柱，是形成良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ) 指導(dǎo)培養(yǎng)方法： A、要嚴(yán)格要求樹(shù)表率 在使用中引領(lǐng) B、要交任務(wù)壓擔(dān)子 在使用中培養(yǎng) C、要引正路教方法、 在使用中提升 D、要重賞識(shí)講激勵(lì),二、新理念下的班主任工作,（4）班集體要有良好的人際關(guān)系；（師生、生生、個(gè)人與集體、老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生） 特別要做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，促班級(jí)整體優(yōu)化,二、新理念下

4、的班主任工作,（5）班集體要有推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的活動(dòng) A、搞好班級(jí)系列教育： 豐富有意義的活動(dòng)是班集體建設(shè)的前提，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有發(fā)展 B、創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化： 班級(jí)文化就是為學(xué)生人格的形成提供了得天獨(dú)厚的不可替代的文化資源，是一種潛在的教育力量,二、新理念下的班主任工作,A、物質(zhì)文化建設(shè)： 環(huán)境布置、溫馨高雅，表現(xiàn)健康向上的精神追求 B、制度文化建設(shè)：班規(guī)班紀(jì)建設(shè)： 學(xué)生行為規(guī)范、紀(jì)律、衛(wèi)生、優(yōu)秀評(píng)比表彰 C、精神文化建設(shè)： 班級(jí)目標(biāo)、指導(dǎo)班級(jí)管理核心內(nèi)容、系列教育等 D、行為文化建設(shè):形成良好的班風(fēng)學(xué) 風(fēng),班級(jí)文化建設(shè),2、班集體建設(shè)基本的操作程序：,1、摸清班情 2、組建

5、隊(duì)伍 3、提出目標(biāo) 4、開(kāi)展活動(dòng) 5、單元評(píng)價(jià) 6、循環(huán)發(fā)展 7、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,1、怎樣溝通能獲得理解？ 2、溝通的要點(diǎn)： （1）溝通不是一言堂，如果想要達(dá)到有效溝通教師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng) （2）實(shí)現(xiàn)良好的溝通，教師要采用學(xué)生喜歡的方式。因?yàn)閷W(xué)生喜歡平等，新穎的溝通方式 （3）掌握一定的溝通技巧，如：形體姿態(tài)、反饋原則等,三、從學(xué)生評(píng)價(jià)中反思班主任工作,（1）要進(jìn)行真正的溝通而不是說(shuō)無(wú)意義的話： 溝通的目的是什么？要解決什么問(wèn)題；溝通對(duì)象的信息掌握（情感與認(rèn)知）選擇最佳期；溝通最終要有結(jié)果，達(dá)成認(rèn)同,語(yǔ)言 溝通方式 非語(yǔ)言 65%至90%的溝通是通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行的，要注意溝通時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)態(tài),3、溝通建議

6、：,3、溝通建議：,（2）要學(xué)會(huì)在溝通中傾聽(tīng)： 傾聽(tīng)注意兩點(diǎn)： 一是不要打斷對(duì)方，要聽(tīng)全文， 二是注意觀察對(duì)方的非肢體語(yǔ)言，進(jìn)行眼神溝通 通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、分析這一綜合過(guò)程，把表情、語(yǔ)言、背景等信息進(jìn)行分析，把握學(xué)生所思、所想。耐心走進(jìn)學(xué)生心靈，增進(jìn)師生之間的理解和信任,（3）要學(xué)會(huì)在溝通中的反饋： 反饋要具體明確，有實(shí)例，盡量給積極正面的反饋，還要根據(jù)需要反饋 （4）注意溝通有效性：條件不成熟時(shí)要慎重溝通 （5）注意學(xué)生特點(diǎn)：講道理合情合理，給學(xué)生申辯機(jī)會(huì) （6）考慮周全之后再說(shuō)：先消怒氣，不夸大缺點(diǎn),3、溝通建議：,與家長(zhǎng)溝通： 讓家長(zhǎng)理解老師苦心愛(ài)心；理解家長(zhǎng)，求得教育的一致性。先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再

7、說(shuō)問(wèn)題。對(duì)愛(ài)激動(dòng)的家長(zhǎng)，要“以靜制動(dòng)”，理解、包容指導(dǎo) 與其他老師溝通： 尊重理解是前提，講大局講協(xié)作是條件，愉快工作和諧共事是目標(biāo)。（不能是情緒化，總要尖，善反思）,1、冷酷無(wú)情的話： 扭曲了班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣訓(xùn)斥學(xué)生使學(xué)生感到自己的卑微、無(wú)助和無(wú)能 2、人身攻擊的話： 只能招來(lái)學(xué)生的反感和逆反,四、班主任在教育中切記不應(yīng)該說(shuō)的話：,3、諷刺挖苦的話： 可能會(huì)使學(xué)生從此沉浸在挫折和打擊中不能自拔 4、霸氣強(qiáng)權(quán)的話： 要以商量的口吻對(duì)學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情,使用疑問(wèn)句遠(yuǎn)比使用祈使句效果好得多,四、班主任在教育中切記不應(yīng)該說(shuō)的話：,5、漠不關(guān)心的話： 班主任無(wú)視學(xué)生的建議會(huì)扼殺學(xué)生的

8、積極性和參與精神，對(duì)人格、對(duì)心靈是一種不尊重和打擊，將心靈溝通的渠道堵死了 6、威脅恐嚇的話： 會(huì)使學(xué)生脆弱的更脆弱；怯懦的更怯懦；倔強(qiáng)的更倔強(qiáng)；固執(zhí)的更固執(zhí)；,四、班主任在教育中切記不應(yīng)該說(shuō)的話：,五、優(yōu)秀班主任的特征：,1、有一顆寬容的心，有能力贏得學(xué)生的尊敬 和喜愛(ài)，并且高度關(guān)注學(xué)生的和諧、全面 發(fā)展 2、熟悉本職工作的特點(diǎn)、責(zé)任和技巧、對(duì)自 己班上每一位學(xué)生有充分了解和關(guān)懷,五、優(yōu)秀班主任的特征：,3、表達(dá)富有邏輯性和情感性，舉止得體、儀表 得體，在與學(xué)生交談時(shí)注意力集中，具有敏 銳的觀察力和判斷力，能較準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生 的思想動(dòng)態(tài) 4、沉著冷靜，有面對(duì)突發(fā)事件的沉穩(wěn)的心理 素質(zhì)，有迅速拿出解決方案的決斷能力,5、賞識(shí)學(xué)生、不吝惜贊美、善于巧妙地給 學(xué)生指出問(wèn)題，提出意見(jiàn)和指明努力方向 6、品行正直，遵紀(jì)守法，能夠虛心地不懷任何 偏見(jiàn)地聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),五、優(yōu)秀班主任的特征：,7、擁有廣博深厚的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力， 善于克制自己的情緒，不放棄對(duì)學(xué)生教育 的希望，不亂給學(xué)生貼標(biāo)簽 8、能和學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他老師、尤其是 任課教師密切合作、注重信息的流動(dòng)和溝 通,五、優(yōu)秀班主任的特征：,做一個(gè)好說(shuō)話的（給學(xué)生傾訴權(quán)、給學(xué)生商討權(quán)、彌補(bǔ)權(quán)、反省權(quán)）會(huì)說(shuō)話的班主任； （用感召的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生激情，用靈活的語(yǔ)言