三年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計磁鐵的兩極教科版

1、編 寫 者執(zhí)教時間版本冊數(shù)課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)板塊龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳科教版學(xué)科科學(xué)三年級下冊單元第四單元磁鐵的兩極科學(xué)概念1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀1、體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案， 研究磁性強(qiáng)弱的問題， 從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價， 體會同一問題可以用

2、不同的方法解決。 指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)， 利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用： 這種吸引、 排斥的作用是相互的； 磁鐵的兩個磁極不完全相同， 磁極不同，作用不同。為小組準(zhǔn)備 : 小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。教師準(zhǔn)備 : 蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵， 若干紙條 ( 在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用) 。教與學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)重構(gòu)（師生活動）( 修改意見 )一、情景導(dǎo)入：1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。2、我們來試試吧！教師演示

3、（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2、這只是大家初步的想法， 怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？3、學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。4、交流匯報實驗方案。（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們

4、可以一個接一個放 （演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處， 我們來看一下，分別在磁鐵的 a、b、c、d、e 處下面的括號中記錄下來？（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的

5、距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）、如果用小鋼珠實驗， 怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動軌跡。5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？學(xué)生實驗，教師巡視。6、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。7、我們一起來觀察分析一下， 從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？三、磁鐵兩極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵， 如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下

6、嗎？2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。3、為什么有的吸在一起， 有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。板書設(shè)計教后隨記4、我們能準(zhǔn)確地說出， 兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5、學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。 （為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。 ）6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上a、b、c、d 后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。 我們也可以借助符號，如用“”來表示相互吸引，用“”來表示相互排斥。7、學(xué)生實驗，并記錄。8、匯報交流。9、小結(jié)、延伸。（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？（2）、為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 ）（3）、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！3、磁鐵的兩極磁鐵有兩個磁極n-北s-南兩端的磁性最強(qiáng)中間沒有磁性的通過鼓勵學(xué)生設(shè)計