PEP三年級英語下冊Unit3說課課件（劉文娟）

1、,Where is my car? Part A Lets learn,金盆八一完小 劉文娟,英語說課,說教材分析,說教法,說學(xué)法,說學(xué)情分析,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計(jì),說練習(xí)設(shè)計(jì),說教學(xué)反思,本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過程中，第二次遇到關(guān)于方位的話題，是上冊運(yùn)用英語談?wù)摲轿坏撵柟毯脱永m(xù)，也為以后學(xué)習(xí)其他方位詞作了鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)繼續(xù)用方位詞描述物體位置的基礎(chǔ)。,一、說教材分析,知識目標(biāo)： 能聽、說、認(rèn)、讀介詞in、on、under和單詞chair，desk。 認(rèn)讀“Lets do”中的句子來鞏固所學(xué)單詞。 能正確運(yùn)用句型“Where is ? ”詢問物體的

2、位置并進(jìn)行回答。,能力目標(biāo)： PPT提供基本句式，培養(yǎng)學(xué)生在圖片的輔 助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力。 通過老師說口令，學(xué)生做動作，然后逐漸過渡到學(xué)生說口令，學(xué)生做動作，提高學(xué)生口語交際能力和運(yùn)用英語的能力。,情感目標(biāo)： 注重培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。 培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和確定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠聽說認(rèn)讀幾個(gè)方位介詞in、on、under和單詞chair，desk。 由于表示位置的單詞比較抽象，就現(xiàn)階段的學(xué)生想象力有限，理解起來有一定難度，因此它也是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。我打算借助多媒體，直觀教具等，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對單詞chair，desk，由于學(xué)生對desk

3、中的（k）、under中（un）的發(fā)音容易出錯，因此也是難點(diǎn)，我讓學(xué)生將自制的單詞卡撕開為兩部分拼讀.對句型“Where is ? ”詢問物體的位置及其回答這一難點(diǎn)結(jié)合真實(shí)的情景進(jìn)行運(yùn)用。,三年級第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡單的單詞；對英語充滿好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)，在三年級上冊他們已經(jīng)接觸過有關(guān)方位的單詞，但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。,任務(wù)型教學(xué)法、直觀教學(xué)法 情境法、講述法 交際法、單詞拼讀法,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主， 以聽讀，游戲活動

4、為主線促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用 能力的提高，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使 學(xué)生更易理解。TPR活動更是深受學(xué)生的喜愛， 激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中習(xí)得語言。,課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。在本課中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表揚(yáng)，多鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。,利用直觀 教具，引出生詞,創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí) 方位介詞及句型,TPR活動，動一動 鞏固介詞,多媒體輔助， 操練句型,鞏固

5、提高， 擴(kuò)展運(yùn)用,演唱英文歌, 輕松一刻,where is the toy car?,Lets sing,Its a desk,chair,Whats this?,Where is the pen?,Its,找 一 找,the desk.,in,under,on,Lets do,Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.,on,in,under,_is the ruler?,Its _ the _ .,

6、Where,in,desk,on,under,chair,小組合作,Put in/on/under.,Pair work!,On your desk.,in your desk.,in your bag.,under your chair.,Summary,這節(jié)課學(xué)到了什么？,Homework,1、在A本單詞本上將所學(xué)的五個(gè)生詞每個(gè)抄寫5遍。 2、完成名校課堂相應(yīng)部分練習(xí)。,desk 桌子 chair 椅子 in on under,Where is the ? Its on/ in / under the,單詞,句型,Where is my car?,Put in/on/under.,Where is ?,Its in/on/under the ,這節(jié)課主要教學(xué)描述物體位置的單詞和詢問物體位置的句型，在這堂課中，我把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，把英語語言知識的學(xué)習(xí)