小教版五年級下冊教案12沉浮與什么因素有關

1、2. 沉浮與什么因素有關【教材簡析】沉浮與什么因素有關是沉和浮單元中第二課的內容。在前一課的教學中，學生已經了解到同種材料的物體的沉浮與其重量、 體積大小沒有關系， 那么到底與什么因素有關呢， 這是學生經過學習之后自然而然產生的疑問， 本節(jié)課就要來解決這個問題。 “探究既是科學學習的目標，又是科學學習的主要方式” 。在本課的教學過程中我始終堅持以學生為主體， 充分解放學生的大腦和手腳， 為學生準備了充足的教具和學具， 使全體學生都能主動、 積極地參與到科學探究中來，品味科學探究的樂趣，體驗成功的快樂。同時提高了學生的科學探究能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作的團隊精神。這節(jié)課主要有四個教學環(huán)節(jié)。一、分析物體

2、在水中的沉浮規(guī)律；二、控制其它因素進行研究； 三、潛水艇的研究； 四、制作浮沉子。主要的教學環(huán)節(jié)在第二、三兩個環(huán)節(jié)， 第二個環(huán)節(jié)， 利用對比實驗的方法， 探究不同材料的物體的沉浮與其重量及體積關系的規(guī)律。第三個環(huán)節(jié)，探究如何改變“潛水艇”的沉浮狀態(tài)的實驗，從而認識到體積相同的條件下， 改變整個物體的重量可以改變其沉浮狀態(tài)。學習完這節(jié)課之后，又為后面繼續(xù)研究物體沉浮規(guī)律作鋪墊。【學情分析】對于學生來說，沉和浮的現(xiàn)象并不陌生，他們知道很多物體在水中的沉浮情況，但到底物體為什么會有沉有浮呢， 究其原因他們并不了解， 所以這節(jié)課就是要通過大量的實驗，使學生認識到不同材料構成的物體的沉浮規(guī)律?！窘虒W目標

3、】科學概念目標1. 物體的沉浮與自身的重量和體積都有關。2. 不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉?？茖W探究目標1. 用控制變量的科學方法，探索物體沉浮的原因。2. 學習用分析的方法研究影響沉浮的因素?？茖W態(tài)度目標1. 在實驗中理解控制變量的科學方法和思想的意義。2. 感受科學原理應用于實際的巨大作用?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1. 了解物體的沉浮原理在潛水艇中的應用。2. 改變物體體積、輕重能改變沉浮狀態(tài)，尋找相關的事例?！窘虒W重難點】重點：不同材料構成的物體，體積相同重的容易沉，輕的容易?。毁|量相同時體積小的容易沉，體積大的容易浮。難點：對比“

4、同種材料構成物體的沉浮與自身的重量和體積無關”與“不同種材料構成的物體沉浮與自身的重量和體積都有關”這兩個概念的矛盾沖突點。【教學準備】教師準備：潛水艇模型學生準備：每組一個水槽、 一套相同體積不同重量的球、 一套相同重量不同體積的立方體、小瓶子、沙子等?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5 分鐘） 出示 ppt 圖片：蘋果、小石頭、蘿卜、泡沫、木塊、回形針、小瓶子。1. 提問：我們已經知道， 同一種材料構成的物體， 在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。 那么不同材料構成的物體， 在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關系嗎？（預設：重的沉輕的浮，大的沉小的浮。 ）2. 學生觀察按體積

5、大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關系嗎？ （預設：體積大小與沉浮沒有關系。）3. 學生觀察按輕重順序排列七種物體， 再標出它們在水中是沉還是浮。 想一想，物體的沉浮和它的輕重有關系嗎？（預設：物體輕重與沉浮沒有關系。 ）4. 當我們對這些物體進行比較時， 為什么看不出它們的輕重、 體積大小與沉浮之間的關系？5. 揭示課題：沉浮與什么因素有關（板書）二、探索一：控制其他因素進行研究（預設25 分鐘） 材料準備：相同體積不同質量的小球5 個，相同質量不同體積的立方體5 個，實驗報告單兩張。 1. 出示實驗材料，教師展示實驗材料及講解材料用途。2.

6、 出示實驗記錄單，請同學們說一說要怎樣填寫?！俺粮∨c什么因素有關”實驗報告單第（ ）小組實驗一：相同體積不同質量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列）小球1 號2 號3 號4 號5 號我們的發(fā)現(xiàn)：預測結果實驗二：相同質量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校┝⒎襟w1 號2 號3 號4 號5 號我們的發(fā)現(xiàn)：預測結果3. 小組領材料，實驗觀察，記錄分析。4. 交流匯報：（1）從第一組材料的實驗中，我們觀察到什么現(xiàn)象？（預設：體積相同時重的容易沉輕的容易浮。 ）（2）從第二組材料的實驗中，我們觀察到什么現(xiàn)象？（預設：質量相同時小的容易沉大的容易浮。（3）對比這兩組實驗我們發(fā)現(xiàn)怎樣的物體更容易??？（預設：體積大

7、輕的容易浮，體積小重的容易沉物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。（4）小結：不同材料構成的物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。5. 提問：為什么用上節(jié)課的物體進行比較看不出物體大小、 輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、 體積大小與沉浮的關系？（預設：上節(jié)課的材料同時改變了幾個條件，影響了實驗的準確。 ）三、探索二：潛水艇的研究（預設 8 分鐘） 材料準備：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗記錄單。1. 教師展示潛水艇模型。請同學們說說你知道的潛水艇。2. 潛水艇既能在水面航行， 又能在水下航行。 它是應用了什么原理呢？讓我們來做個模擬實驗。 “ 潛水艇 ”沉浮實驗記錄單第（）小組小瓶子狀態(tài)大部分浮小部分浮沉到底沙子數(shù)量3. 組織討論：這個活動改變了什么因素？沒有改變的因素是什么？（預設：改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。 ）4. 學生嘗試用這個實驗結論去分析潛水艇的工作原理。 在此基礎上閱讀教材第 6 頁的灰色文字。四、拓展：制作浮沉子（預設2 分鐘）自學資料庫 21 頁。制作一個“浮沉子”，下節(jié)課進行展示?！景鍟O計】沉浮與什么因素有關不同材料構成物體沉浮與自身的質量和體積都有關體積大質量小易浮，體積小質量大易沉【作業(yè)設計 】（ 1）下列物體放入水中，都會下沉的一組是。 （ b ）a.