觀測指標(biāo)和因變量.ppt

1、,5設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 了解生物實(shí)驗(yàn)的一般步驟，是快速作答的捷徑。盡管不同的生物實(shí)驗(yàn)，根據(jù)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程可分為簡繁不一的若干步驟，但大多數(shù)常規(guī)實(shí)驗(yàn)可按照下列步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)： 第一步：實(shí)驗(yàn)分組 也稱為實(shí)驗(yàn)組裝，即選取題干提供的實(shí)驗(yàn)材料用具，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行平均分組（分為實(shí)驗(yàn)組與對照組）并編號，注意相應(yīng)的無關(guān)變量（如實(shí)驗(yàn)對象的大小或體重、個(gè)體數(shù)量、長勢或健康狀況等）要保持一致。一般可采用以下表述形式：選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量（平均）分組，分別編號為甲、乙、丙；或選擇年齡、體重（性別）、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量（平均）分組，分別編號為1、2、3。,第二步：設(shè)置對照 對實(shí)驗(yàn)組與對照組

2、進(jìn)行不同處理，即實(shí)驗(yàn)條件（實(shí)驗(yàn)變量）要不同。要注意盡量實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)“單一變量”的詞語，如我們常在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)調(diào)“選取生長狀況相同的幼苗”、“數(shù)量大小相同的種子”、“置于相同并適宜條件下培養(yǎng)”、“加入等量的清水”等均是為了控制無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。,第三步：相同處理 將實(shí)驗(yàn)組與對照組置于相同的適宜環(huán)境條件下處理一段時(shí)間，即讓無關(guān)變量保持一致，以免產(chǎn)生額外變量。這一步也可分散穿插在其他各個(gè)步驟中。 第四步：觀察記錄 觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，或收集記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。因變量可能有多種具體的指標(biāo)，因此觀察和記錄因變量時(shí)應(yīng)選擇其中合適的一種，要求能較好反映與實(shí)驗(yàn)變量之間的關(guān)系，并易于觀察和測定。常用的關(guān)鍵詞

3、有“一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測定），做好記錄（并計(jì)算出平均值”等。,6預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及記錄下來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析整理，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論?？茖W(xué)的結(jié)果與結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間要符合科學(xué)邏輯，符合生物學(xué)原理。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論又可分為兩種情況來分析：,一是探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指在假設(shè)的指引下，獲取支持假說或推翻假說的信息的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前并不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程在于努力探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)過程的探究，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的獨(dú)立探索、觀察能力和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，因而探究性

4、實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論是未知的，實(shí)驗(yàn)前需對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，并分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“若（注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），則說明（注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論）”。,二是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)框架下來驗(yàn)證、檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)原理所描述的結(jié)論的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程在于努力獲取預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤?shí)驗(yàn)人員能了解該實(shí)驗(yàn)的操作方法、步驟，以達(dá)到熟悉生物所固有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特征。因而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的，即實(shí)驗(yàn)原理所描述的

5、結(jié)果，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“A組（注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）”、“B組（注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）”,觀測指標(biāo)和因變量的區(qū)別隨自變量的變化而變化的量稱為因變量（反應(yīng)變量）。如缺氮的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，停止生長，葉色發(fā)黃，最后死亡，就是因變量。,再如，在比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，過氧化氫的分解速率就是因變量。特別要注意，因變量和觀測指標(biāo)的區(qū)別，因變量是由于自變量的改變而引起的變化，這種變化有時(shí)不是直接能觀察到的，要有一定的觀測數(shù)據(jù)。如不同pH值對過氧化氫酶的活性影響實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同pH值，因變量是酶的活性，但是酶的活性不是直接能觀察到的，要通過氣泡放出量來衡量。這時(shí)的氣泡放出量是觀察指標(biāo)而

6、不是因變量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“結(jié)果”是指通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄得出的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等看得見的東西，是實(shí)實(shí)在在存在的、客觀的，可以再現(xiàn)的。它可能支持假設(shè)，也可能是否定假設(shè)的，結(jié)果會(huì)直接影響結(jié)論的得出。 “結(jié)論”是與個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)系的“主觀”意識的、抽象的東西，是在整理、分析結(jié)果的基礎(chǔ)上得出的。,例1、為了驗(yàn)證某物質(zhì)（X）對Y細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路： （1）實(shí)驗(yàn)分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+ Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制） 每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。 （2）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)

7、間后，分別測定其CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度） ，求每組平均值。,請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,6種答案,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析,1,2,3,4,探究性實(shí)驗(yàn) 還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論,5,6,例1、為了驗(yàn)證某物質(zhì)（X）對Y細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路： （1）實(shí)驗(yàn)分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+ Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制） 每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。 （2）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，分別測定其CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度） ，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。,請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,乙組的CRD高

8、于甲組,例2、某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼苗期噴灑一次40ug/mL細(xì)胞分裂素溶液。2周后檢測，發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加，低于或高于該濃度時(shí)，其作用效果尚不清楚?，F(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)思路如下: 實(shí)驗(yàn)材料和用具：子葉剛剛完全展開的蘿卜幼苗、濃度為60g/mL的細(xì)胞分裂素溶液，蒸餾水、量筒、噴壺，葉綠素含量測定所需用具和試劑等。 （注：葉綠素含量測定的具體方法不作要求） 。,（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一張用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格,將蘿卜幼苗隨機(jī)均分四組,同時(shí)分別用等量的蒸餾水、20、40、60的細(xì)胞分裂素溶液給四組幼苗噴灑一次, 2周后，各組取等量大小形態(tài)相同、長勢相同、位置相同的葉片，并測量葉綠素的含量,

9、重復(fù)若干次，取平均值,利用60g/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20g/mL、40g/mL的細(xì)胞分裂素溶液。 將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為 組，并編號。 2周后，各組取 的葉片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研缽中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸鈣，等量的 ，研磨后提取色素并測量葉綠素的含量。 重復(fù)若干次，取,不同濃度細(xì)胞分裂素對葉片葉綠素含量的影響記錄表,細(xì)胞分裂素濃度（ug/m）,蒸餾水,20,40,60,1,2,3,平均值,葉綠素含量,不同濃度細(xì)胞分裂素對葉片葉綠素含量的影響記錄表,蒸餾水,20,40,60,1,2,3,平均值,葉綠素含量,?,(單位）,細(xì)胞分裂素濃度（ug/m）,某實(shí)驗(yàn)小組要

10、對“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。 第二步：在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。 第三步：對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37，2組的燒杯外加冰塊降溫。 第四步：兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。 請分析回答下列問題：,（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是 ；為了直觀地表示相對速率，用 作為因變量。 （3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是： 若1組漏斗液面比2組高，則說明 。 。 。,為驗(yàn)證適宜濃度的生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請?jiān)趯?shí)驗(yàn)方案中的空格中補(bǔ)上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容并回答問題。 （一）實(shí)驗(yàn)方案： （1）實(shí)驗(yàn)材料與藥品：105molL生長素溶液、pH分別為50、90的緩沖液、黑暗中