蘇教版六年級科學(xué)上冊第五單元《實驗》教案設(shè)計

1、 蘇教版科學(xué)六年級上冊 5.2 實驗 教學(xué)設(shè)計課題 實驗單元5學(xué)科科學(xué)年級六學(xué)習(xí)目標1、 知道什么是模擬實驗，什么是對比實驗。2、 知道并重視對比實驗中的公平原則。3、 能設(shè)計一些簡單的對比實驗。重點識別模擬實驗和對比試驗。難點如何控制對比實驗中的不變量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課聽故事故事一： 發(fā)明家愛迪生為了尋找合適的燈絲材料，連續(xù)13個月實驗了1600種礦物與金屬，進行了2000多次實驗，終于解決了電燈的燈絲材料問題。 故事二：物理學(xué)家富蘭克林在暴風(fēng)雨和雷電中進行實驗，弄清了雷電的本質(zhì)，并引下了雷電中的電荷。思考：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生仔細聽故事、講故事。利用

2、學(xué)生感興趣的“故事，讓學(xué)生明白實驗是人們認識自然和進行科學(xué)研究的重要方法。講授新課1、 引出：實驗是人們認識自然和進行科學(xué)研究的重要方法。二、認識模擬實驗實驗是科學(xué)研究中常用的方法，它主要有兩種類型。模擬實驗：有些實驗是對事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運動變化過程進行模擬。（1）模擬雨的形成（2）模擬晝夜的形成（3） 模擬火山爆發(fā) 總結(jié)：在空間技術(shù)科學(xué)的發(fā)展過程中，也有很多實驗工作，都是首先在實驗內(nèi)做模擬實驗，取得初步結(jié)果之后，再通過發(fā)射人造衛(wèi)星完成進一步的實驗。由此可見，模擬實驗在科學(xué)研究中起著重要的作用。三、對比實驗師：喜歡吃糖嗎？如果把糖放入水中，會有什么現(xiàn)像產(chǎn)生？生：糖逐漸溶解！師：糖在什么條件下溶

3、解的快呢？（1）攪拌力度越大，溶解越快（2）攪拌器畫圈越大，溶解越快（3）攪拌器在器皿中深度越深，溶解越快思考：糖溶解快慢的過程是模擬實驗嗎？引出：這種實驗不是模擬實驗，是對比實驗，又叫對照實驗：通過有意識地改變某個條件來證明改變的條件和實驗結(jié)果的關(guān)系。師：還記得科學(xué)課中我們學(xué)過哪些對比實驗嗎？（1） 水蒸發(fā)快慢的實驗（2） 種子萌發(fā)的實驗（3） 鐵釘生銹的實驗 總結(jié)：對比實驗被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生物和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)新研究中。四、對比實驗要注意的問題（1）每次只能改變一個因素問題：種子萌發(fā)的快慢和神秘因素有關(guān)？假設(shè)：種子大，萌發(fā)快。實驗步驟 ：1、選擇兩粒大小不一的蠶豆種子。2、埋在同土質(zhì)

4、的土壤里，放在同一環(huán)境下。3、每次澆同等量的水。 結(jié)論：思考：上面的實驗設(shè)計有沒有問題？有什么問題？答案：在種子萌發(fā)的實驗中，唯一改變的因素是種子的大小，控制的因素有土壤的質(zhì)地、供水量及采光條件。問題是：沒有考慮掩埋種子的深度。（2）確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應(yīng)保持一致。研究問題：溶解的快慢與神秘因素有關(guān)？假設(shè)：攪拌次數(shù)越多，溶解的越快。實驗步驟 ：1、取兩杯同溫度、等量的清水，分別放入一小勺鹽，2、一杯攪拌兩下，另一杯攪拌4下。結(jié)論：思考：如何控制除了攪拌次數(shù)以外的其他變量？答案：還需要控制以下變量：（1）攪拌的力度；（2）攪拌畫圈的大??；（3）攪拌器的同一；（4）攪拌器在器皿中深度；（5）攪拌器在攪拌中的重查情況五、同一個實驗可能具有模擬實驗，又具有對比實驗。（1）模擬月球環(huán)形山的形成思考：在該實驗中，有哪些對比因素？答案：石子的大小、扔的高度、扔的方向等。（2）模擬噴氣式飛機的飛行 分析實驗?；貞浿皩W(xué)過的實驗進行分析。分析實驗中的對比因素，加強學(xué)生對對比因素的理解。明確什么是模擬實驗。通過糖溶解的實例。引導(dǎo)學(xué)生明確什么是對比實驗，體會對比實驗與模擬實驗的不同。通過實驗舉例、分析，讓學(xué)生明白對比實驗中只有一個條件需要改變。通過實驗，讓學(xué)