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1、一面教學(xué)案例涇源三小 牛冬琳師:讓我們把這六處描寫外貌的句子連起來讀一讀,你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什么? 生:是瘦!這六處都寫到魯迅先生很瘦,雖然有一處沒有直接出現(xiàn)“瘦”這個字,但從“竹枝似的手指”可以看出魯迅先生真的很瘦。生:我從:“我又仔細地看他的臉瘦!”“他的手多瘦?。 边@里的兩個感嘆號看出,魯迅先生缺少營養(yǎng),很瘦很瘦,讓人揪心。師:能深入到語言文字當(dāng)中讀書,真好。是的,魯迅先生的身體是那么的瘦,瘦得教人擔(dān)心。師:魯迅先生怎么會這么瘦???生:魯迅先生長期工作,得不到很好的休息,所以很瘦。書上說:“我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了?!睅煟耗銜?lián)系上下文讀書
2、,不錯。生:魯迅先生曾經(jīng)說過:我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的??梢姡斞赶壬娴氖峭业毓ぷ?,他是累成這樣的。師:你會聯(lián)系課外已有知識學(xué)習(xí),很會讀書。是的,魯迅先生是被工作拖垮的,直到逝世前三天,他還為曹靖華的譯作蘇聯(lián)作家七人集寫了序;逝世前兩天,還在寫作因太炎先生而想起的二三事。(師生共同朗讀這六處句子。)師:除了“瘦”,魯迅先生還帶給你什么印象?生:精神很好。他那頭發(fā)“一根一根精神抖擻地直豎著”。生:我從魯迅先生的胡須看出他很有精神?!昂孟駶饽珜懙碾`體一字”,多有力呀!生:因為他是一位越老越頑強的戰(zhàn)士,所以“沒有一點頹唐的樣子”。師:是的,瘦而且有精神,你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎?選擇印象深刻的一處。(師生交流朗讀情況。)生:老師,我覺得有兩處外貌描寫有點重復(fù),都講到了面孔“黃里帶白”“瘦得教人擔(dān)心”,還有頭發(fā)、胡須等等。能不能去掉一處?師:仔細讀讀這兩處句子,思考這個問題。生:不能。因為前一處是魯迅先生向“我”走來,“我”很自然地看;第二次是聽說兩本書賣一塊錢后,很驚異地望著魯迅先生,看得更細,連煙嘴的顏色都寫出來了。生:我發(fā)現(xiàn)后一次描寫用了四個分號,這五個句子就好像五個畫面,在“我”的腦海里定格了。這跟前一次是不同的。生:我覺得通過這部分詞句的重復(fù),更加突出魯迅先生的瘦和精神抖擻。師:說得真好,通過比較,我們發(fā)現(xiàn)這兩處不能隨意刪
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