讓幼兒在實踐中成長

1、.讓幼兒在實踐中成長 摘 要：幼兒園這個大家庭，給幼兒提供生活實踐的機會，有效促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的發(fā)展，讓孩子真正的成為生活的主人，是家長的期盼，也是我們老師的責(zé)任 關(guān)鍵詞：實踐欲望； 實踐環(huán)境； 實踐成果； 體驗生活； 描繪生活 實施素質(zhì)教育的重點之一，是要培養(yǎng)孩子的實踐能力，這是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)，也是家庭教育不可推卸的責(zé)任。說到實踐，我們都不陌生。古往今來，關(guān)于實踐的名言可真不少。例如：實踐出真知；實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；江澤民總書記也說過：不能整天把孩子禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。對一個幼兒園的孩子來說

2、，在實踐中成長尤為重要。幼兒的實踐活動，就是是幼兒成長的催化劑，也是幼兒保育教育活動過程中的一個重要組成部分。我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實踐中成長呢？現(xiàn)就幼兒實踐活動的開展談?wù)勛约旱捏w會。 一、激發(fā)幼兒的實踐欲望 精品.幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒教育要從不同的角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。要發(fā)展幼兒各方面的技能，適當(dāng)?shù)膮⑴c實踐活動是幼兒教育中的一項重要內(nèi)容。如何激發(fā)幼兒的實踐欲望呢？ 首先，讓幼兒帶著好奇心去實踐。幼兒有著與生俱來的好奇心，他們對周圍事物都會產(chǎn)生探究的興趣和欲望。要使幼兒對實踐活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)提供具有可操作性的材料，所提供的材料除了數(shù)量充足、種類齊

3、全、便于幼兒選擇和探索外，還應(yīng)富含科學(xué)因素。如在科學(xué)活動“找空氣”中，我給幼兒提供了他們熟悉的不同性質(zhì)的材料：塑料袋、膠帶紙、棉線繩、救生圈、車輪胎、風(fēng)箏等，只有運用科學(xué)性材料才有利于幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，便于比較。要做到這一點，我們在活動前就應(yīng)該考慮適合幼兒活動的材料有哪些，然后試著操作幾次。每一個幼兒都是小小的科學(xué)家，我們教師的作用不再是傳授給幼兒科學(xué)知識，而是引發(fā)、支持、引導(dǎo)幼兒去自主地探索、發(fā)現(xiàn)。因此，探索是幼兒實踐活動中非常重要的環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)保護孩子的好奇心，讓他們在實踐活動中樂于探索、學(xué)會探索，并在探索中擦出創(chuàng)造的火花。 精品.其次，要讓幼兒有實踐的成就感。春天來了，我設(shè)

4、計了主題活動“找春天”，帶著孩子去踏春。讓孩子們各種感官并用：“我看見迎春花開了，”“我看見小草綠了”，“春天的太陽曬著人真暖和”，“春天的風(fēng)吹到人臉上真舒服”孩子們跑著，笑著，找著，說著：“這種花我家隔壁張奶奶家院子里也有，我看見過”，“小草親我的手了！”“這個草地軟軟的，很舒服！”“是的，就做我的床吧！”“哎呦，什么東西扎我的屁股！”“小草在給你打針吧？”“幼兒園外邊樹溝里淌水了，真清呀！”“這是什么，我怎么沒見過呀？”“我知道”孩子們自主觀察、自主交流，他們對任何事物都充滿了好奇，熟悉的，不熟悉的，都要圍攏來，看一看、摸一摸、說一說，把自己的經(jīng)驗、感受與大家分享交流?；顒咏Y(jié)束，孩子們帶回

5、了愉快的心情，同時帶回了春天的感受，語言表達能力與想象力也得到了發(fā)展。 二、創(chuàng)造幼兒的實踐環(huán)境。 綱要指出：幼兒園教育應(yīng)充分照顧幼兒的個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能的機會，促使他們在已有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。的確，每個家庭的情況不同，幼兒在入園前所受環(huán)境影響不同，所以他們的成長水平也就不同。教師在幼兒園的一日保育教育活動中，針對幼兒個體差異，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一些幼兒的實踐環(huán)境，讓幼兒在實踐中自主活動、自主交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，對促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著不可估量的作用。 精品.例如，組織幼兒到附近的蔬菜市場去買菜。我提前和家長溝通，為幼兒做好買菜實踐活動的準(zhǔn)備，當(dāng)把孩子一帶進蔬菜市場，孩子們一

6、下活躍了：“白菜一斤多少錢？”“胡蘿卜一斤多少錢？”“一斤西紅柿1元錢。我的2元錢可以買幾斤西紅柿？”問價、購買、算賬，好熱鬧的場面。 到市場上買菜是個十分開心的體驗過程，孩子們不僅認(rèn)識了更多的蔬菜，而且對錢有了進一步的認(rèn)識，初步學(xué)會了理財。能夠克服“買什么”、“怎么賣”、“錢不夠”等一系列問題。同時促進了幼兒交際交往能力的發(fā)展，語言得到了鍛煉，情感獲得了滿足。這個活動是幼兒的真實生活的體現(xiàn)，沒有很刻意的課的模式，幼兒能通過活動獲得哪些方面的發(fā)展是不言而喻的，幼兒的生活情趣與快樂更是可見一斑的。 三、鞏固幼兒的實踐成果 幼兒在幼兒園的成長，是家長最想知道、最樂意看到的。如何讓家長們能更多了解幼

7、兒教育、更好的配合與鞏固老師的實踐教育成果呢？ 精品.首先，多與家長交流，溝通，達成共識。作為幼兒的老師，與家長溝通，積極尋找教育、幫助幼兒發(fā)展的切入點很是重要。因此我利用家長接送幼兒、家訪等時機，就幼兒的實踐與發(fā)展隨時互通信息，交流看法，共商教育實踐活動策略，以取得家園共育的效果。 其次，通過家長開放日及“親子活動”等形式，為幼兒提供自我展示的機會，同時組織一些家長與孩子互動的活動，讓家長在與孩子互動的過程中，能夠更好地走進幼兒內(nèi)心世界，知道他們需要什么，想做什么，從而細致地分析幼兒的內(nèi)心世界，正確把握幼兒的需求，幫助他們明辨是非，幫助他們挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而培養(yǎng)幼兒的自信心，更好地引導(dǎo)幼兒在實踐中健康成長。 總之，幼兒園這個大家庭，給幼兒提供生活實踐的機會，有效促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的