新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三單元同步綜合練習(xí)題

1、新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三單元同步綜合練習(xí)題 六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)（第三單元）同步練習(xí)題第三單元綜合練習(xí)溫故知新1、看拼音寫詞語(yǔ)geb dnb ao yu cnkui w ud d m百y ou l u()()()()()y i sh ib ao qi cngeshesi p?li u z du()()()()()2、寫出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言3、下面一段話，共有 4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來(lái)跑去，表情多么舒暢??！4、加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。明明哥哥叫你快去明明哥

2、哥叫你快去明明哥哥叫你快去5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。a.環(huán)境描寫 b.語(yǔ)言描寫 c.心理描寫 d.神態(tài)描寫 e.動(dòng)作描寫 toc o 1-5 h z 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 ”是他來(lái)啦？ ”（）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。（）“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ǎ┖⒕兹A他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的

3、圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝 的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這 準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌 前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小 聲答道她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一 段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工

4、作，小道格拉斯破舊的衣服 總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻 有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給 予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能， 給予別人。?給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。?給短文分段，用 “/在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。4?為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是6、假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？ 為什么?三思而行學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法