初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類總結(jié)

1、板塊一：語(yǔ)文有關(guān)閱讀的常識(shí)一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接

2、）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)（事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷） 道理論據(jù)：指為了對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者觀點(diǎn)進(jìn)行論證說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤而引用一些名人名言、諺語(yǔ)、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料，一般指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確

3、的觀點(diǎn)，就是通過(guò)講道理來(lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、插說(shuō)。板塊二、答題技巧一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果。

4、或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了修辭類提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注

5、意和思考5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣。二、有關(guān)布局謀篇的題型提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型藝術(shù)類提問(wèn)方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）人稱類提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情

6、交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。板塊三、不同類型文章的閱讀A、記敘文以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作

7、品，如散文、小說(shuō)等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。1.記敘文的特點(diǎn)記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2.記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。寫人類記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反

8、映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過(guò)敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過(guò)寫物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。3.記敘文的六要素記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。4.記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。(2)倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫

9、后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。(3)插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。5.記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6.記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來(lái)親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一

10、人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。7.記敘文的表達(dá)方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說(shuō)明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。8.記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會(huì)環(huán)境描

11、寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。B議論文議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法或主張的一種文體。它的主要特點(diǎn)是：一、以擺事實(shí)、講道理為主要表現(xiàn)方式，運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯思維手段來(lái)論證自己的主張和見解。二、一般具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。三、觀點(diǎn)鮮明，贊成什么、反對(duì)什么，十分明確。四、語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)練。閱讀分析議論文，要根據(jù)它的特點(diǎn)，著重解決以下幾個(gè)問(wèn)題：一、找準(zhǔn)論點(diǎn)閱讀議論文，關(guān)鍵是要找出文章的中心論點(diǎn)。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如反對(duì)自由主義；也有的文章，在開頭提

12、出中心論點(diǎn)，如談骨氣，開門見山，亮出論點(diǎn)，表明立場(chǎng)，先聲奪人；還有的文章，是在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)，這樣的文章，往往是層層議論，抽絲剝筍一般地亮出觀點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。這就需要我們認(rèn)真地閱讀分析，用自己的語(yǔ)言歸納出中心論點(diǎn)。二、分析論據(jù)閱讀議論文，在抓住全文的論點(diǎn)之后，還要弄清楚論據(jù)是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括名人的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式，以及正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等。三、弄清論證的方法及作用弄清論證方法，才能更好地把握、理解

13、中心論點(diǎn)。要弄清論證方法首先要了解常用的論證方法：（1）舉例論證：用事實(shí)說(shuō)話，真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力；（2）道理論證：說(shuō)理透徹，令人信服；（3）對(duì)比論證：突出了全文要論證的觀點(diǎn)，使得邏輯更嚴(yán)密，更具說(shuō)服力；（4）比喻論證：形象生動(dòng)地論述自己的觀點(diǎn)，且能化抽象為具體，深入淺出地說(shuō)清楚事理。其次，還要注意的是，這幾種論證方法有時(shí)候是交叉使用的。四、理清結(jié)構(gòu)閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三部分，也就是引論、本論和結(jié)論。五、了解議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)議論文的語(yǔ)言往往概括、精練、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊，或剖析事理，往往能利用抽象的詞語(yǔ)

14、來(lái)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。一般方法是：詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離旨，深入揣摩其表達(dá)作用。對(duì)文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，要抓住其詞義的范圍和輕重及修飾限制作用來(lái)分析。C散文敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。如：朱自清的背影、林海音的爸爸的花兒落了等。它們雖然也是以寫人物為主，但與小說(shuō)的區(qū)別是明顯的。它們不像小說(shuō)那樣多方面、細(xì)致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。另一種是側(cè)重記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：一、把握記敘的“六要素”“六要素”指

15、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。二、明確人稱，理清順序記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來(lái)寫的甚少，但第二人稱好像是面對(duì)面的對(duì)話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。三、抓住線索，掌握布局記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是某種行為、問(wèn)題、認(rèn)識(shí)，甚至是一句話。它是作者展開文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散

16、文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語(yǔ)言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)。四、抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會(huì)文章主旨。描寫能較好地刻畫出人物的神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等；抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。五、研讀重點(diǎn)段落對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕

17、捉情感、揣摩語(yǔ)言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。六、透析寫作手法寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語(yǔ)。D說(shuō)明文說(shuō)明文是客觀地介紹某種事物的一種文體，目的是給人介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、表示時(shí)間對(duì)時(shí)間的說(shuō)明要盡量做到精確，

18、如：一天有24小時(shí)，每小時(shí)有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。”（茅以升中國(guó)石拱橋），這里的兩處數(shù)字說(shuō)明，由于年代久遠(yuǎn)，只能用推測(cè)的方法，表面上看似乎不精確，實(shí)際上正好體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。二、表示空間“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的”（葉圣陶蘇州園林）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對(duì)稱的，也有少部分并不對(duì)稱，這種客觀的說(shuō)明同樣體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。三、表示范圍“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長(zhǎng)80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度30

19、0米，最深的地方大約有400米?！保ㄋ篮２凰溃┻@段話運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，說(shuō)明了死海的長(zhǎng)度、寬度和深度，給人以清晰的印象。四、表示程度說(shuō)明事物時(shí)，常常會(huì)用到程度副詞，如“很、十分、非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無(wú)擁擠和重復(fù)的感覺?！保S傳惕故宮博物院）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，但不是特別大，因?yàn)樗挥写笮〗ㄖ嘧?。又如：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！保每蓸E向沙漠進(jìn)軍）其中的“最”說(shuō)明沙漠危害人類之大，程度之深。五、表示次序事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說(shuō)明事物的成因、結(jié)構(gòu)和原理，則有一定的程序或順序。如：“

20、立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！保每蓸E大自然的語(yǔ)言）其中“漸漸”和“次第”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的變化過(guò)程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。又如：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！保ㄈ~圣陶蘇州園林）這里的四個(gè)“講究”次序不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前凑沼蛇h(yuǎn)到近、由高到低的空間順序來(lái)說(shuō)明蘇州園林的建筑構(gòu)造特點(diǎn)的。六、那么，如何分析和概括一篇說(shuō)明文的中心思想呢？三步質(zhì)疑法：一問(wèn)“全文圍繞什么事物或事理來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？”二問(wèn)“從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？”三問(wèn)“說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？”在讀文章的過(guò)

21、程中依次思考上面的三個(gè)問(wèn)題，逐一找到最佳答案，再把這些答案按照合理的順序組織起來(lái)，這篇說(shuō)明文的中心思想就明確了。在故宮博物院一文中三個(gè)問(wèn)題的答案依次是“全文圍繞故宮博物院來(lái)進(jìn)行說(shuō)明”“從故宮博物院的位置、歷史沿革、整體布局、功用等方面進(jìn)行說(shuō)明”“說(shuō)明了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格的特點(diǎn)”。其中“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格”是文章的中心句，涵蓋了其他兩個(gè)問(wèn)題的答案，自然就是全文的中心。實(shí)際上，說(shuō)明文的中心思想就是說(shuō)明對(duì)象的特征，只要明確了說(shuō)明對(duì)象以及說(shuō)明內(nèi)容，再明確說(shuō)明的順序（層次），說(shuō)明對(duì)

22、象的特征就非常明確了。七、說(shuō)明順序任何說(shuō)明文，總是循著一定的順序來(lái)介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說(shuō)事理的成因、功用、關(guān)系等。我們閱讀時(shí)，如果弄清了說(shuō)明順序，就有利于把握作者的思路，掌握被說(shuō)明事物的特征。常見的說(shuō)明順序一般包括以下三種：時(shí)間順序：介紹事物發(fā)展變化過(guò)程，或按照事物發(fā)展的先后為次序，或以事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為序，或以某事物制作的步驟、演變的過(guò)程為順序?？臻g順序：就是按照被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去呈輻射式對(duì)事物作介紹。邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。

23、常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或從一般到個(gè)別），從主要到次要。要理清說(shuō)明順序，一般的方法是：1、認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象，分析說(shuō)明順序一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說(shuō)明文常會(huì)運(yùn)用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，工藝流程，事物的歷史沿革等，一般都以時(shí)間順序說(shuō)明。2、注意標(biāo)志性的詞語(yǔ)以時(shí)間為序的說(shuō)明語(yǔ)段過(guò)程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。以空間順序說(shuō)明的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等方位詞。例如：大殿正中是一

24、個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。該段以“朱漆方臺(tái)”為中心點(diǎn)，向四面擴(kuò)散開去呈輻射式順序。有“上面”“背后”“兩旁”“中央”“周圍”等標(biāo)志空間順序的方位詞。以邏輯為序的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的邏輯順序的詞。例如：為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的

25、勤勞和智慧。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)再次，我國(guó)富有建筑用的各種石料例子1：1那樹立在那條路邊 上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)時(shí)路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里；當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽車之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。2那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹的人都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹全都吹斷，房屋也倒坍了不少，只有 那棵樹屹立不動(dòng)，而且據(jù)說(shuō)，連一片樹葉都沒有掉下來(lái)。這真令人難以置信。據(jù)說(shuō)，當(dāng)這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。3那的確是一株堅(jiān)固的

26、大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽(yáng)光，看指縫間漏下來(lái)的碎汞。有時(shí)候，的確連樹葉也完全靜止。4于是鳥來(lái)了，鳥叫的時(shí)候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。5于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗；于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。6但是這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹

27、被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，夜很有詩(shī)意。那樹被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過(guò)計(jì)算過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。10、選文前5段描寫了那樹的哪三個(gè)方面？表達(dá)了作者對(duì)那樹怎樣的感情?（5分）11.柏油一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓一排一排挨過(guò)來(lái)，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了什么意思，流露出作者怎樣的情感? （4分）12第2段中為什么連用兩個(gè)據(jù)說(shuō)？引用他人的話在文章中起什么作用？（4

28、分）13. 日本福島核泄露引發(fā)全球核電安全大討論，結(jié)合那樹一文所表達(dá)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為人類在對(duì)付現(xiàn)代文明造成的災(zāi)害時(shí)，該有怎樣的態(tài)度？（4分）14.下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A. 那樹經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前毫發(fā)未損，似古老而茂盛的生命旗幟。B那樹具有高尚的品格，對(duì)人類有著巨大的價(jià)值，作者對(duì)它懷有深情，但它最終卻遭受人類的算計(jì)。C那樹雖然很久以來(lái)一直為人類默默奉獻(xiàn)，但隨著城市的發(fā)展，它早晚必然引頸受戮。文章既歌頌了它的獻(xiàn)身精神，也體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。D本文用語(yǔ)形象生動(dòng)，而且充滿感情，如屹立不動(dòng)炸開的火焰雨后滴翠綠得更

29、深沉依然綠著等都生動(dòng)地描述了那樹的形象，感人至深。E不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地，其綠著生，綠著死的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。例子2、鏡泊湖的黃昏熊召政黃昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀飛瀑，黯淡的光線使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì)；譬如草原上的故友重逢，天不假以陽(yáng)光，無(wú)法縱馬馳騁，只好入室把盞，醉里挑燈看劍了。但有時(shí)，黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí)，桂子樹下情人的相擁；譬如泛舟，泛舟在山環(huán)水曲的湖上。如今我正在湖上，在鏡泊湖的游船中，倚著舷窗，看夕陽(yáng)在波浪中書寫活潑的禪機(jī)。說(shuō)到禪機(jī)，似乎有些突兀，但我如此表述，絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前，讓我們還是先來(lái)追尋一

30、下鏡泊湖的歷史吧。用地質(zhì)學(xué)家的說(shuō)法，鏡泊湖屬于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞，就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道，造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾，牡丹江被截?cái)?，只好改道而走。于是，一個(gè)美麗的高山湖泊，留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名，它是滿語(yǔ)，讀“遮根采良”，意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱謂。漢朝時(shí)，它叫湄沱河；唐高宗時(shí)，改稱阿卜湖；唐玄宗時(shí)，又名呼汗海。明代稱鏡泊湖，清代稱畢爾騰湖。這滿語(yǔ)的畢爾騰，仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后，復(fù)改為鏡泊湖，沿用至今。既是牡丹江故道，鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚，泛舟湖心，有橫無(wú)際涯的感覺。它雖然有90公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我們才能見到別致的生動(dòng)。下湖時(shí)，已經(jīng)五點(diǎn)多鐘，枕著山脊的夕陽(yáng)，已經(jīng)不再