斑羚飛渡第二課時.ppt

1、設入情景，導入新課,在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速的結成一個球體，為了那一些生的希望，它們沖向了火海，伴隨著噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燃焦了，然而這蘊含著生命的團體仍向前滾動，劈啪聲越來越響，螞蟻團越來越小。最后滾出火海的螞蟻，只剩下了一小團一小團，的確在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是這群螞蟻卻生的艱難，死得輝煌。今天我們同樣要聆聽一個悲壯感人的故事?，F在就讓我們一起走進這動人的故事吧！,居一鳴,斑羚飛渡,重點研討,1、 206第一段：為什么說那座橋是用死亡做橋墩架設起來的橋？,每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚

2、的生命為代價,2、分析鐮刀頭羊是整個飛渡的組織者，文中重點寫了他的表現？談談你對它的印象。,富有智慧、有決斷力、臨危不亂、勇于犧牲,3、 206最后一段： 它消失在一片燦爛中，這燦爛還只是指那道彎彎的彩虹嗎？,不只是，更是象征頭羊的行為和精神的閃光。,4.206第一段：但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。為什么讓我震驚？,因為我是獵人，參照人類在這種生死關頭 常常會有臨陣脫逃的表現，但是作為一種 動物的斑羚卻沒有，可見動物的品德比人 類還要高尚。,5、課文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，分別有什么含義？ 6、文中幾次寫彩虹，各有什么作用？,5、鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫是什么意思？請你

3、把 “羊語”翻譯成漢語。,回來危險！ 聽我命令老少分別列隊！ 下面按年齡排隊年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路！ 頭羊,6、作者三次寫虹，有什么作用？,一、斑羚身陷絕境時彩虹出現； 二、斑羚飛渡時彩虹相映； 三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 作用： 一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,7、在這篇文章中，人充當的是怎樣的角色?,充當的是一個不光彩的野生動物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。,相 關 鏈 接,二、自然界、社會生活中，還有哪些令你感動的事例呢？

4、,.,一個真實的故事 徐秀娟年月出生于扎龍自然保護區(qū)，其父徐鐵林是鶴類保護工程師。在父親潛移默化的影響下，徐秀娟成為我國第一位養(yǎng)鶴姑娘，年初夏，徐秀娟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于東北林業(yè)大學野生動物系，受江蘇鹽城自然保護區(qū)的邀請，前往建立一個不遷徙的丹頂鶴野外種群。這將是保護瀕臨絕跡的國寶丹頂鶴的一個重大突破。 徐秀娟非常愛鶴，有一只丹頂鶴拉肚子，她把丹頂鶴抱到她的宿舍，放在她住的床上，把蚊帳留給丹頂鶴，自己卻忍受蚊蟲叮咬。她為丹頂鶴配制了新藥，一口一口喂，一天一天養(yǎng)，終于把丹頂鶴調養(yǎng)好了。 年月日，平常規(guī)律性很強的兩只丹頂鶴又在天黑之時沒有按時歸巢。徐秀娟怕它們發(fā)生意外，外出尋找，結果不幸淹死。 徐秀

5、娟是在追求人與自然和諧相處的過程中犧牲的。在徐秀娟的墓地有一塊石碑上鐫刻著當時國家環(huán)保局局長曲格平題寫的“無私奉獻”四個字。,墻角磚縫中的香瓜子; 熊熊大火中的蟻群; 烈日下的太陽花,“果樹的枝頭上，已掛滿了累累的碩果，伴它成長的樹葉枯黃了。它請求離去，果實不忍，樹枝挽留?！拔以撟尦鲎约旱奈恢媒o新芽啦?！鼻锶~一往情深地說。,三、思考“人與動物”的關系,擬寫一兩則關于保護動物的標語。,遷移,同在藍天下，人鳥共家園。 不要讓一切都成為記憶保護動物，與自然和諧。 給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好 保護野生動物，就是關愛人類自己 。,“當地球上最后一只老虎在林中徒勞地尋求配偶時，當最末一只未留

6、下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時人類，從某種意義上也看到了自己的結局?！边@是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。 人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。,主題探討,面對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。,寧死不屈,飛渡成功,舍己為人,悲壯美,善待動物善待生命,弄墨園,任選一題作文,400字左右。 、假如你是一只小斑羚，在成功飛渡后，會怎樣想？