窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典范文大全600字

1、窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典范文大全600 字窗邊的小豆豆讀后感1上學(xué)的時(shí)候就讀了窗邊的小豆豆一書(shū)，當(dāng)時(shí)只作為一種消遣來(lái)讀這本“小故事”的。讀過(guò)之后，感慨萬(wàn)千。如今再讀，依然覺(jué)得回味無(wú)窮，在這緊張的工作之余， 特別是自己真正成為“育人”者之后，才真正體會(huì)到這本書(shū)的精髓： 幾乎人人都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，這種異想天開(kāi)是何等的奇妙和偉大， 但現(xiàn)實(shí)的教育世界里， 這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。作為教師，我們自己似乎也忘記了， 成長(zhǎng)的過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)，我們都忽略了，我們甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置。雖然自己是個(gè)高中老師，但是這個(gè)階段的學(xué)

2、生依然有著他們這個(gè)年齡階段特有的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話(huà)”，但似乎自己太急于讓他們社會(huì)化了， 太希望他們能像自己所期望的那樣，具備成人化的行為方式。窗邊的小豆豆 主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里， 孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。 他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道” ( 蔬菜、肉類(lèi) ) 和“海的味道” ( 魚(yú)、海味 ) 的午飯，也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)， 讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。 如果上午就把課程都學(xué)完了，下午

3、大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然; 夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”， 聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景， 小豆豆也就在這所崇尚自然教育、 順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。重溫這些場(chǎng)景時(shí)， 不禁感慨萬(wàn)千， 現(xiàn)實(shí)的教育為何如此乏味而單調(diào) !為人師表后再次讀這本書(shū)， 最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。 他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。 在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的第一天， 他聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，耐心的背后昭示的是何等的了解與愛(ài)呀! 他應(yīng)孩子們的要求精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也一笑了之 ; 他為永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)高的“高橋君”， 精心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)， 竟使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍 ;

4、當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子而哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕為笑 ; 他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話(huà)可說(shuō)的孩子，就更充滿(mǎn)了童心童趣：那個(gè)孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話(huà)：“哎，早晨我起床了，然后呢媽媽對(duì)我說(shuō)快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到學(xué)校來(lái)了。”這樣的講話(huà)，竟然贏得了禮堂里一片熱烈的鼓掌， 孩子們熱情地為他找到了話(huà)說(shuō)而鼓掌， 以至于一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)得太專(zhuān)心， 把頭不斷地前探， 竟至于碰到了飯盒上讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是， 整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式， 似乎這里的教師、 這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。 這其中讓我印象最深的一件事，就是當(dāng)小豆

5、豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處， 把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)， 在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已 ! 這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀! 以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿(mǎn)足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。 在我看來(lái)，這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致 ! 正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容，讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。 如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話(huà)，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。

6、其實(shí)，作為教師，作為班主任，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了，高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)， 只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任，自己所采取的教育方式，似乎說(shuō)教的比重太大了：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝順父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì)尊重等等等等。 這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢再讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥， 而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題， 去“同感”。 這讓我想起了今年帶學(xué)生去東方綠舟， 再次走到每次來(lái)都要領(lǐng)學(xué)生參觀的智慧大道，我自己首先就感覺(jué)到?jīng)]什么意思， 因?yàn)槊磕陙?lái)都會(huì)帶

7、學(xué)生在這條大道上轉(zhuǎn)悠，學(xué)生也就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看而已，收獲不是很大。但是這次教官的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻讓學(xué)生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是團(tuán)結(jié)合作，什么是為他們著想，學(xué)生在活動(dòng)中、在自己真正的心理沖突中反思了自己內(nèi)心深處的想法。 那一刻，我體會(huì)到了體驗(yàn)教育的精髓，感受到了體驗(yàn)教育的巨大能量。不知道在哪里看到過(guò)這樣的教育觀點(diǎn)：你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧， 讓孩子不斷體驗(yàn)這種品質(zhì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候， 孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以，重視體驗(yàn)教育，反對(duì)說(shuō)教，這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應(yīng)該追求的 ! 我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地

8、反應(yīng)，而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛， 我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了， 教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力，而非上好班會(huì)課的能力。讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，突然意識(shí)到，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程， 也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程。 在書(shū)的催化下， 我們會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn)， 能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)的教育世界里， 或者說(shuō)成人世界里，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大， “小豆豆”在成長(zhǎng)的話(huà)題上便顯示出了她獨(dú)有的意義， 我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因， 這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人

9、為之動(dòng)容。這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境， 但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們， 來(lái)引導(dǎo)他們， 為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。窗邊的小豆豆讀后感2我從小就喜愛(ài)讀書(shū)， 每一本書(shū)都像一粒種子， 在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本窗邊的小豆豆，使我陷入了無(wú)限的遐想之中窗邊的小豆豆講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái)，她被轉(zhuǎn)

10、到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里， 在經(jīng)過(guò)了和校長(zhǎng)先生四小時(shí)的聊天后 ( 準(zhǔn)確的說(shuō)是校長(zhǎng)先生聆聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話(huà) ) ，小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生，后來(lái)，在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病， 為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的確，巴學(xué)園十分獨(dú)特教室就是一輛輛廢舊電車(chē)做成的 ; 學(xué)校的大門(mén)是用兩棵筆直的樹(shù)做成的 ; 每天上課的順序自己安排，如果上午就完成了作業(yè)， 下午便由老師帶著大家去散步， 一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)從表面上看，這本書(shū)的主角是小豆豆 ; 而實(shí)際上，如果你仔細(xì)琢磨一番，才會(huì)明白，真正的主角，莫過(guò)于巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生，他那一套看似無(wú)法令人接受的

11、教育方式，卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人 ! 我欽佩校長(zhǎng)先生， 尤其是在巴學(xué)園被炸毀后， 校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句那句話(huà)：“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校 ! ”那句話(huà)中帶著校長(zhǎng)先生的鎮(zhèn)定，這是常人很難做到的。校長(zhǎng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉?shù)， 我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影 !窗邊的小豆豆讀后感3窗邊的小豆豆是一本不錯(cuò)的書(shū)。它是黑柳徹子寫(xiě)的。黑柳徹子是日本著名作家， 著名電視節(jié)目主持人， 聯(lián)合國(guó)少年兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作有窗邊的小豆豆等書(shū)籍。我印象最深的是小豆豆和校長(zhǎng)先生談話(huà)的時(shí)候。 小豆豆嘰里呱啦講了整整四個(gè)小時(shí) ! 校長(zhǎng)先生沒(méi)打過(guò)一次哈欠，還不時(shí)地問(wèn)：“后來(lái)呢?”校長(zhǎng)先生是投入到了小豆豆的事件中了，否則他不可能聽(tīng)得那么久。他尊重別人。要講就再講講小豆豆的新朋