簡(jiǎn)單電路教案

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)用具教學(xué)重點(diǎn)及解決措施簡(jiǎn)單電路教案本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。知識(shí)與技能：知道電路的組成。記住并會(huì)畫一些電 路器件 的電路符號(hào)。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。知道并能夠 識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能夠根據(jù)實(shí)際電路畫出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽嫵鏊碾娐穲D。規(guī)范作圖，培養(yǎng)讀圖及作圖的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖

2、及作圖能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢電池的介紹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。小燈泡、燈泡座、導(dǎo)線、開關(guān)、電池（帶電池盒）。電路的組成；電路元器件的電路符號(hào)；識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)；電路圖。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程正確理解通路、斷路、短路。啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教師主導(dǎo)一、引入新課師：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家用電器進(jìn)入了我們的家庭你們想一想， 在你的家中就有哪些是用電來(lái)工作的設(shè)備 ?師：說(shuō)得很好， 你們所說(shuō)的這些用電來(lái)工作的設(shè)備都稱之為用電器。 那么， 要使這些用電器工作，

3、 就要學(xué)習(xí)今天我要講的知識(shí)。二、講授新店學(xué)生參與生： ( 迫不急待地回答 ) 電視機(jī)、電燈、電冰箱、電飯煲、洗衣機(jī)。生：要電。生：電源。生：導(dǎo)線。( 學(xué)生都在思索， 但沒(méi)有 學(xué) 生 舉 手 回 答 問(wèn)題。教師繼續(xù)啟發(fā) )簡(jiǎn)單電路教案1. 電路的組成生：不是。師：下面我們共同來(lái)研究這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)生：開關(guān)。題生：把電源、用電器、這是一個(gè)用電器：電燈 ( 邊講邊將電燈放開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)在示教板上 ) 要使它工作發(fā)光，需要組成的電流的路徑叫什么 ?電路。師：對(duì)。什么裝置能提供給它電呢？看書，認(rèn)識(shí)各種電源。師：對(duì)。電源能供給電燈持續(xù)的電流。( 出生： 4 個(gè)部分電源、示電池 ) 這是一種電源。 ( 將

4、電池放在示教用電器、 導(dǎo)線和開關(guān)。板上 ) 可是，現(xiàn)在電燈并沒(méi)有亮，說(shuō)明還學(xué)生觀察到：保險(xiǎn)盒需要什么？火花一閃。再拔出保師： ( 用導(dǎo)線把電源與 電燈連接起來(lái) ) 好，險(xiǎn)盒蓋給學(xué)生看，保現(xiàn)在燈亮了。但是，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)險(xiǎn)絲已熔斷。題？生： ( 脫口而出 ) 用圖師：你們家中的燈是直這樣亮著的嗎?畫下來(lái)帶回去，照著師：對(duì)啊，實(shí)際生活中，電燈是在我們需安裝。要的時(shí)候就亮， 不需要的時(shí)候就不亮，這生：既麻煩又不統(tǒng)一。就需要控制生：用統(tǒng)一的符號(hào)代它，所以還替各電路元件。需要什么？師 ： 對(duì)了 !( 在示教板上的電路中接上開關(guān)，邊演示邊說(shuō) ) 現(xiàn)在這個(gè)用電器就按我們的需要工作了。 這兒， 我們已經(jīng)連成

5、了一條電燈的工作電路。 哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是電路？師：說(shuō)得很好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第39頁(yè)。通過(guò)錄象： 教育學(xué)生不要亂仍廢電池，以加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師：( 指著黑板上的電路) 哪個(gè)同學(xué)能歸納一下，這條電路由哪幾個(gè)部分組成?師：對(duì)。這兒，同學(xué)們所看到的是條最簡(jiǎn)單的電路， 在以后的學(xué)習(xí)中，還將接觸到復(fù)雜的電路，但無(wú)論其復(fù)雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個(gè)部分組成， 缺少其中的任何一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。小結(jié)：電路的基本組成：電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)。( 接著出示各種不同的開關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生觀察其中按鈕式開關(guān)安裝在墻上一條門簡(jiǎn)單電路教案鈴電路中。操作按鈕式開關(guān)，使電鈴工作一方面 提

6、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為后面的講課留下埋伏。)2. 通路、斷路和短路師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)研究這條電路。 ( 在示教板上把開關(guān)合上 ) 這時(shí)燈亮，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)。 這樣處處 連通的電路叫通路。( 接著打開開關(guān)， 燈滅 ) 這時(shí)，電路在開關(guān)處斷開，電路中沒(méi)有電流。( 邊做邊繼續(xù)說(shuō) ) 或者， 我把開關(guān)合上， 而把這兒斷開。( 斷開電路元件和導(dǎo)線的連接處) 這時(shí)燈仍不亮， 說(shuō)明電路中仍然沒(méi)有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒(méi)有電流的電路叫斷路 以后同學(xué)們?cè)谶B接電路時(shí)，就要注意，導(dǎo)線與各元件的連接處要接好，否則，合上開關(guān)，由于整個(gè)電路處于開路，用電器也無(wú)法工作。向同學(xué)說(shuō)明： 課本中所說(shuō)的打開開

7、關(guān)和合上開關(guān)與生活中的“開燈”與“關(guān)燈”的含義不同。課本中的 “打開” 是使電路 “斷開”，而生活中的“開燈”是“閉合”電路。師：我已經(jīng)介紹了電路的通路和開路。還要特別指出的是：在連接電路的時(shí)候，絕對(duì)不允許， 把導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器，而直接連接在電源上， 因?yàn)檫@時(shí)電路中會(huì)有很大的電流， 可能把電源燒壞。這種情況叫做短路。出示示教板。 將接線柱插頭插入220 伏插座，電燈工作。然后將電燈取走，換上導(dǎo)線，演示短路時(shí)，電流很大，將保險(xiǎn)絲熔斷。聯(lián)系上述，邊講邊板書：電路的通路、開路和短路下面，讓同學(xué)們用桌上的器材，仿照黑板上的電路自己進(jìn)行連接，連接電路之前要求學(xué)生打開開關(guān)。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)， 教師邊檢查。3.

8、電路圖師： ( 指著已安裝在墻上的實(shí)際的門鈴電路 ) 這其實(shí)是一條簡(jiǎn)單的電路。為研究方便起見(jiàn)，我把這條電路安裝在這塊板上。( 出示示教板 ) 有的同學(xué)看了會(huì)想，這下我簡(jiǎn)單電路教案可以回家自己安裝門鈴了，可回家后， 準(zhǔn)備安裝時(shí)卻忘了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一下，回家可能又忘了，怎么辦呢 ?師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法把屏幕上的電路畫出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們觀察畫的幾組電路圖，看看有什么不妥的地方？師： 對(duì) ! 我們可以把電鈴的電路畫下來(lái)。但又有同學(xué)會(huì)想，這電鈴多難畫呀！我的繪畫水平不高。 那么，怎樣才能使所有的人都會(huì)畫，都能畫好電路的圖呢?我們可以設(shè)計(jì)一些符號(hào)來(lái)代表電路元件，這樣就不需要去畫復(fù)雜的實(shí)

9、物了。這種用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示電路連接的圖，叫電路圖。幾種電路元件的符號(hào)師：下面我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一些元件符號(hào)。 出示幻燈片逐個(gè)介紹電路元件符號(hào)。其中，對(duì)于交叉相連接的導(dǎo)線和交叉不相連接的導(dǎo)線兩種情況講解時(shí)出示示教板師：認(rèn)識(shí)了這些元件符號(hào)以后，我們就可以來(lái)畫下這條門鈴的電路，你們回家后就可以自己安裝了。( 邊講邊示范畫出門鈴電路。( 對(duì)照示教板說(shuō)明畫電路圖時(shí)，要注意元件符號(hào)與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。)師：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，都要用到電路圖，希望同學(xué)們能努力學(xué)好。 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ＡЪ埳?，畫出自己所連接的電路的電路圖。( 學(xué)生畫圖，教師巡視 )( 收集同學(xué)們所畫的電路圖，通過(guò)投影儀，逐一打

10、在幕上， 和同學(xué)們共同講解，鼓勵(lì)正確，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)作圖要求規(guī)范。 )學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書設(shè)計(jì)（ 1）電路閉合時(shí)，電路中就有電流。 （ 2）提供電能的裝置叫電源， 消耗電能的裝置叫用電器。（ 3）連接簡(jiǎn)單的電路和畫簡(jiǎn)單的電路圖。（ 4）畫出開始的演示實(shí)驗(yàn)電路圖簡(jiǎn)單電路教案作業(yè)布置P 421， 2學(xué)生理解本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎等特點(diǎn)要。諸子百家特別是儒家思想是重點(diǎn)，要掌握儒家思想創(chuàng)始人孔子的主要思教學(xué)反思及學(xué)情反饋想及儒家思想的逐漸取得獨(dú)尊地位的過(guò)程。 我國(guó)古代科技、 文化、藝術(shù)主要成就等這些要點(diǎn)重點(diǎn)記憶，并能分析具體史實(shí)、重大影響。培養(yǎng)學(xué)生綜合

11、分析、比較能力。簡(jiǎn)單電路教案教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校教師姓名劉永超章節(jié)名稱第十一章簡(jiǎn)單的電路計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2第三節(jié) 電流學(xué)習(xí)內(nèi)容分析知識(shí)與技能：1、知道電荷定向移動(dòng)形成電流，電流的符號(hào)是I 。知道正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定 為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源的正極流向負(fù)極。3、知道電流的國(guó)際單位是安培，符號(hào)為A ，會(huì)進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。4、了解一些覺(jué)的用電器的電流值。5、知道電流表的作用、符號(hào)，能夠辨認(rèn)表盤量程和最小值的分度值。教學(xué)三維目標(biāo)6、能夠獨(dú)立操作正確使用電流表測(cè)量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電

12、流之和。過(guò)程與方法：（ 1）體會(huì)利用類比方法建立電流概念。（ 2）通過(guò)實(shí)物觀察認(rèn)識(shí)電流表，在實(shí)驗(yàn)是學(xué)會(huì)使用電流表。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3 伏電池組， 2.5 伏小燈泡2 個(gè)（帶燈座），單刀單擲開關(guān)3 個(gè)，絕緣導(dǎo)線若干、教學(xué)用具演示電流表和學(xué)生電流表。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施電流的單位及換算、正確使用電流表測(cè)量電路電流教學(xué)難點(diǎn)及解決措施并聯(lián)電路的識(shí)別及連接。教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單電路教案啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教師主導(dǎo)學(xué)生參與1、電流(l) 電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水

13、流 電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流 （在這里還可以充分利用電教手段，通過(guò)自制的動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀圖景，從而建立電流的概念）(2) 電流的方向電荷有兩種， 電路中有電流時(shí)， 發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷 還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较蚪B這個(gè)規(guī)定是在 19 世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)， 這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題， 并且在酸、 堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī) 定 一直沿用至今按照這個(gè)規(guī)

14、定， 在電源外部， 電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極（3）電流的符號(hào)、單位及換算電流的物理量符號(hào) I ，電流國(guó)際單位安培，符號(hào)為 A。常用單位有：毫安（ mA）、微安（ uA）。單位的換算： 1A=103 mA 1 mA=103 uA2、電流測(cè)量測(cè)量電流有專門儀表電流表（出示幾種電流表： 教學(xué)電流表、 學(xué)生電流表、 靈敏電流表）種類測(cè)量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表（ 1）電流表（ 1）測(cè)量電流大小的儀表。（ 2）常用的電流表是安培表( 注意講解一下安培表在電路中的符號(hào))、觀察教學(xué)電流表（出示掛圖、并展示實(shí)物）、觀察學(xué)生電流表（重點(diǎn)）通過(guò)觀察桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答

15、下列問(wèn)題：（打出投影片3） 你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻度線在哪里？ 它有幾個(gè)接線柱？怎樣使用接線柱？ 當(dāng)使用標(biāo)有“” “ 3”兩接線柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大 ？簡(jiǎn)單電路教案 當(dāng)使用標(biāo)有“” “ 0.6 ”兩接線柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：（ 2）電流表的示數(shù) 使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。 讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果。量程分度值3A0.1A0.6A0.02A提問(wèn)：怎樣將電流表接入電路中呢？（采用邊講授邊演示的教學(xué)方法，并利用小黑板連接電路圖加以說(shuō)明）小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：（ 1）電流 表要串聯(lián)在電路中； （

16、出示掛圖）（ 2）必須使電流從電流表的“ +”接線柱進(jìn)入，從“”接線柱流出；（ 3）被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程； （說(shuō)明后果） 不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。（ 4）絕不允許不經(jīng)過(guò)用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。4、測(cè)量 串、并聯(lián)電路的電流結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（ I=I1=I2 ），并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。 （ I=I1+ I2 ）五、鞏固練習(xí)：1 畫出燈泡 L1 和 L2 并聯(lián)，開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈， 電流表測(cè)通過(guò)燈 L2 的電流強(qiáng)度的電路圖；學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系一、電流表的使用規(guī)則：（ 1）電流 表要串聯(lián)在電路中； （出示掛圖）（ 2）必須使電流從電流表的“ +”接線柱進(jìn)入，從“”接線柱流出；（ 3）被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程