16、《找駱駝》教學(xué)設(shè)計

1、16、找駱駝教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，解答疑難問題，并讓學(xué)生通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教育學(xué)生遇事要仔細觀察，認真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地讀課文，通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認真觀察，勤于思考。2.通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準備：課件教學(xué)重點：1、 知道丟失的駱駝有哪些特點。2、 因果句式練習(xí)，理解老人是怎樣知道丟失的駱駝的特點。教學(xué)難點：理解老人為什么能指點商人找回駱駝。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干

2、旱都不怕，戈壁灘上逞英雄。（打一動物）2、認真看圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題了沒（都走在沙漠上，有單駝峰和雙駝峰區(qū)別）。點評：只有認真觀察，仔細分析，才能得出正確結(jié)論。3、駱駝是沙漠之舟，人行走在沙漠必須靠駱駝，可是一位商人卻丟失了一只駱駝，可著急了，今天，我們和他一起來找駱駝。板書：找駱駝（設(shè)計意圖：以猜謎語的形式導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并倡議學(xué)生從小做一個樂于助人的孩子。）二、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)情況跛 馱著蜜 憤憤地說 啃過 究竟 不緊不慢 著急有兩個詞語是描寫商人心理的，你找出來沒有？2、自由讀課文這是一篇略讀文章，咱們看看學(xué)習(xí)提示教我們要讀懂哪些問題？讀提示課文講了一件什么事？找駱駝這個

3、故事講了商人（走失）一只駱駝，向老人（打聽），經(jīng)老人（指點），果然（找到）駱駝的事。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步了解文章內(nèi)容。）三、聚焦“特點”商人丟失的駱駝有什么特點？1、自由讀19段，劃一劃。2、交流：板書：左腳有點跛 左邊馱著蜜，右邊馱著米 缺了一顆牙齒（1）我們從商人和老人的對話中知道了駱駝的特點。那我們一起來讀讀他們的對話。自由讀（2）分角色讀（3）男女生分角色讀3、商人以為一定可以找到了駱駝了，可是老人說：這時候，商人 （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并培養(yǎng)認真觀察、分析事物的良好習(xí)慣，體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。）四、聚焦“推測”1、那老人到底是怎么知道駱駝的這

4、些特點的？個別讀第10段 。2、板書老人看到，知道。（以小組為單位相互討論，合作填寫表格）以小組為單位互相討論，合作填寫表格 現(xiàn)象 判斷看見又看見還看見理解：跛 表演左腳有點跛觀察圖片掉落的蜜和米；樹葉比較：哪張是駱駝咬過的3、你想對老人說些什么？（細心觀察、認真思考、準確判斷）4、句式：因為老人看到（ ），所以知道（ ）。5、那么，老人看到的情況有三個，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。學(xué)習(xí)文中老人家的觀察、判斷能力，教育學(xué)生遇事要仔細觀察，認真思考，這樣才能得到出正確的結(jié)論。)五、聚焦“結(jié)果”1、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來？（齊讀第10段）2、“果然”一詞說明了什么？(設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。)六、總結(jié)老人經(jīng)過仔細觀察、認真思考分析，幫助商人找到了駱駝。我們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，讓我們也做一做生活的有心人，像老人一樣，去觀察、去發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計意圖：總結(jié)課文，教育學(xué)生仔細觀察、認真分析。)七、作業(yè)一天，商人牽著駱駝走，又碰到了老人，他又會怎么做？怎么說？以再遇老人為題，發(fā)揮想象，寫一段話。 (設(shè)計意圖：進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力)板書： 16、找駱駝 看 見 腳印左深右淺 左腳跛又看見 左蜜右米左馱蜜右馱米還看見 葉上留