蘇科初中生物八下《7.23第3節(jié)生物進(jìn)化的原因》word教案(10)

1、22.3生物進(jìn)化的原因1、了解人工選擇的過程和條件。2、了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩知識(shí)與能力種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例3、概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。1 、通過觀察原雞的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的教學(xué)過程與方法能力。2 、通過觀察有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)信息分析和綜合能力。1 、通過環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移情感 態(tài)度與價(jià)值觀默化的環(huán)保教育2 、介紹達(dá)爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進(jìn)化論的事跡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，塑造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)了解人工選擇的過程和條件， 了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺

2、尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。教學(xué)難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。教學(xué)方法講解法、討論法、歸納法教具ppt教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程，對(duì)于生物進(jìn)化的大致過程我們有了簡(jiǎn)單的了解，接下來讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。1. 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物進(jìn)化的大致過程。2. 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述植物進(jìn)化的大致過程。3. 根據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過程，試總結(jié)生物進(jìn)化的一般規(guī)律。( 學(xué)生回答 )學(xué)生1：動(dòng)物的進(jìn)化過程是從單細(xì)胞動(dòng)物開始，逐漸進(jìn)化為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類，最后到哺乳動(dòng)物。學(xué)生

3、2：植物進(jìn)化的過程：從藍(lán)藻開始，逐步進(jìn)化為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)發(fā)達(dá)的被子植物。學(xué)生3：一般來說，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從低等到高等的。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類絕滅。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。注：對(duì)學(xué)生的回答未完整的，教師可讓其他同學(xué)完善、補(bǔ)充。最后對(duì)全體回答問題的同學(xué)給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)。講授新課：教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物進(jìn)化的過程中，不斷有新物種的產(chǎn)生和老物種的滅絕。這是為什么呢？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？對(duì)于這些問題，人們提出了各種

4、不同的解釋。從 18 世紀(jì)后期開始有很多人探討此問題。法國博物學(xué)家拉馬克（1744 1829）在 18 世紀(jì)首先提出生物進(jìn)化論， 是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者 ，他的核心學(xué)說是器官的用進(jìn)廢退和獲得性狀遺傳理論。拉馬克曾舉長(zhǎng)頸鹿的例子說，長(zhǎng)頸鹿的祖先預(yù)部并不長(zhǎng)，由于干旱等原因。在低處已找不到食物，迫使它伸長(zhǎng)脖頸去吃高處的樹葉。于是“用進(jìn)廢退”，久而久之， 它的頸部就變長(zhǎng)了。一代又一代，遺傳下去，它的脖子越來越長(zhǎng)，終于進(jìn)化為現(xiàn)在我們所見的長(zhǎng)頸鹿這一新物種。“獲得性遺傳”是生物多樣性的來源。你們認(rèn)為拉馬克的進(jìn)化論是否正確？為什么？總的來說， 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說中主觀推測(cè)較多，相對(duì)的爭(zhēng)議也較多，但他的學(xué)說較系統(tǒng)

5、和完整，內(nèi)容很豐富，拉馬克的學(xué)說為達(dá)爾文的科學(xué)進(jìn)化論的誕生奠定了基礎(chǔ). 半個(gè)世紀(jì)后， 即 1859 年，科學(xué)的生物進(jìn)化論誕生了，主要代表是達(dá)爾文提出自然選擇的學(xué)說。他最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的。介紹小資料：達(dá)爾文的平生，書p37討論思考：1、達(dá)爾文花費(fèi)畢生精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？2、通過對(duì)達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？（ 1809 年 2 月 12 日，達(dá)爾文出生在英國的施魯斯伯里。祖父和父親都是當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，家里希望他將來繼承祖 業(yè)， 16 歲時(shí)他便被父親送到著名的愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。但達(dá)爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本。進(jìn)

6、到醫(yī)學(xué)院后，他仍然經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本。父親認(rèn)為他游手好閑，一怒之下，于 1828 年又送他到劍橋大學(xué)，命令他改學(xué)神學(xué)，希望他將來成為一個(gè)“尊貴的牧師”。牧師在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在的西方都是十分令人尊敬的職業(yè)。不過，年輕的達(dá)爾文對(duì)成為牧師卻不感興趣，因?yàn)樗男闹须[藏著秘密的雄心重新繪制生命的譜系。于是，他仍然把大部分時(shí)間用在聽自然科學(xué)講座，自學(xué)大量的自然科學(xué)書籍，熱心于收集甲蟲等動(dòng)植物標(biāo)本，對(duì)神秘的大自然充滿了濃厚的興趣。1828 年的一天，在倫敦郊外的一片樹林里，一位大學(xué)生圍著一棵老樹轉(zhuǎn)悠。突然，他發(fā)現(xiàn)在將要脫落的樹皮下， 有蟲子在里邊蠕動(dòng)， 便急忙剝開樹皮， 發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲， 正急速地向前

7、爬去。這位大學(xué)生馬上左右開弓，抓在手里，興奮地觀看起來。正在這時(shí)，樹皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到。看著這些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點(diǎn)愛不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的那只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這位大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。這個(gè)大學(xué)生就是查理達(dá)爾文。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念他首先發(fā)現(xiàn)的這種甲蟲，就把它命名為“達(dá)爾文”。1831 年，達(dá)爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)。他放棄了待遇豐厚的牧師職業(yè)，依然熱衷于自己的自然科學(xué)

8、研究。這年 12 月，英國政府組織了“貝格爾號(hào)”軍艦的環(huán)球考察。達(dá)爾文經(jīng)人推薦，以“博物學(xué)家”的身份，自費(fèi)搭船，開始了漫長(zhǎng)而又艱苦的環(huán)球考察活動(dòng)。達(dá)爾文每到一地，總要進(jìn)行認(rèn)真的考察研究，采訪當(dāng)?shù)氐木用?，跋山涉水，采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本，挖掘生物化石，發(fā)現(xiàn)了許多沒有記載的新物種。 他白天收集谷類巖石標(biāo)本、 動(dòng)物化石， 晚上又忙著記錄收集經(jīng)過。 1832 年 1 月，“貝格爾”號(hào)停泊在大西洋中佛德角群島的圣地亞哥島。水兵們都去考察海水的流向。達(dá)爾文和他的助手背起背包，拿著地質(zhì)錘，爬到山上去收集巖石標(biāo)本。在考察過程中，達(dá)爾文根據(jù)物種的變化，整日思考著一個(gè)問題：自然界的奇花異樹，人類萬物究竟是怎么產(chǎn)生的

9、？他們?yōu)槭裁磿?huì)千變?nèi)f化？彼此之間有什么聯(lián)系？這些問題在腦海里越來越深刻，逐漸使他對(duì)當(dāng)時(shí)西方占統(tǒng)治地位的神創(chuàng)論和物種不變論產(chǎn)生了懷疑。于是，一個(gè)偉大的設(shè)想在他心中誕生了。）學(xué)生回答：1、 達(dá)爾文的巨著物種起源；在此書中他提出了自然選擇說，并認(rèn)為生物是逐漸進(jìn)化的。2、 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真觀察、不怕吃苦、勤于思考、勤于實(shí)踐、不斷探索的精神以及尊重客觀事實(shí)、熱愛科學(xué)、現(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度和精神。注：對(duì)學(xué)生的回答給予贊賞性的評(píng)價(jià)，通過第二小題回答引起學(xué)生熱愛科學(xué)，現(xiàn)身科學(xué)情感上的共鳴。對(duì)于他的學(xué)說，從教會(huì)到御用文人都群起攻之，對(duì)來自各方面對(duì)進(jìn)化學(xué)說的攻擊，達(dá)爾文持有什么態(tài)度？（頑強(qiáng)的抵抗、堅(jiān)持到底）接下來

10、我們來介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論一、人工選擇：下面我們來看達(dá)爾文對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物（原雞的進(jìn)化，書p29）研究工作。1、觀察圖片：討論 30 頁第 1 題，幾個(gè)品種的雞與原雞相比，它們分別有什么不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？狼山雞（肉用）的個(gè)體較大，肉質(zhì)鮮美來亨雞產(chǎn)卵率高斗雞體形優(yōu)美，顏色鮮麗，攻擊性較強(qiáng)烏骨雞藥用價(jià)值高蘆花雞體形較大，產(chǎn)卵率較高達(dá)爾文認(rèn)為，在不同的飼養(yǎng)條件下，原始祖先產(chǎn)生了許多變異，人們根據(jù)各自的愛好對(duì)不同的變異個(gè)體進(jìn)行選擇。經(jīng)過若干年的選擇使所選擇的性狀積累加強(qiáng)，最后選育出不同的品種。人工選擇是根據(jù)人類的需求和愛好，對(duì)生物發(fā)生的變異經(jīng)過不斷的選擇形成生物新品種。2 、在生活中，用人工

11、選擇的方法培育成的植物或動(dòng)物品種很多，你能說出幾種嗎？（菊花、金魚、警犬）達(dá)爾文由人工選擇的實(shí)例聯(lián)想到自然界中各種生物物種的形成。在自然界中的生物進(jìn)化，選擇作用是怎樣進(jìn)行的？二、自然選擇：教師：提出問題與學(xué)生討論自然選擇是怎樣進(jìn)行的。（ l ）自然界中大多數(shù)生物有很強(qiáng)的繁殖能力。例： 1 株 1 年生的植物只產(chǎn)生兩粒種子，20 年后會(huì)有多少后代？大象壽命一般在100 歲。一對(duì)大象一生可生6 只小象， 740 750 年后一對(duì)大象的后代可以達(dá)到 1900 萬頭。這樣的現(xiàn)象稱為過度繁殖。但事實(shí)上，幾萬年來，象的數(shù)量也從沒有增加到那樣多，自然界里很多生物的繁殖能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了象的繁殖能力，但各種生物

12、的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)都保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，這是為什么呢？達(dá)爾文因此想到了 生存斗爭(zhēng)。（ 2）生物的生存需要一定的條件，即要保證生物必需的食物和生存的空間。生物生存的空間和食物是有限的。提問：為了生存，生物在這個(gè)有限的生存條件下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生物之間為了獲得生存所需要的食物和空間而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，稱為 生存競(jìng)爭(zhēng)。 由于生存斗爭(zhēng)，導(dǎo)致生物大量死亡，結(jié)果只有少數(shù)個(gè)體生存下來。（ 3）生存競(jìng)爭(zhēng)總有勝敗。什么類型的生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中容易取勝或者失敗呢？實(shí)例：曼徹斯特的樺尺蛾（書P30）很多進(jìn)化現(xiàn)象由于需要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間而沒有辦法被人類觀察到，可是也有些進(jìn)化現(xiàn)象在比較短的時(shí)間就發(fā)生了明顯的變化。英國曼徹斯特的

13、樺尺蛾就是這樣的例子。18 世紀(jì)的英國曼徹斯特地區(qū)，山清水秀，綠樹成蔭，那里的森林及農(nóng)田生活著一種樺尺蠖( ) ，其成蟲是一種飛蛾，其名為樺尺蛾。它們夜間活動(dòng)，白天休止，通常棲息在有地衣覆蓋的樹干和石塊上。到1848 年，有關(guān)的報(bào)道都是淺色的。直到1850 年在英國工業(yè)中心曼徹斯特才第一次報(bào)道有黑色型突變。隨著英國工業(yè)化的日益擴(kuò) 大，煙塵和廢氣開始污染工業(yè)城市和近郊，使地衣不能生長(zhǎng)而樹皮裸露，樺尺蛾棲息的背景由淺色地衣變?yōu)樯钌珮涓?，于是黑色樺尺蛾逐漸增加，在曼徹斯特達(dá)到90%以上，而在未受污染的農(nóng)業(yè)區(qū)主要仍是淺色型?？茖W(xué)家們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們先把數(shù)量相等的淺色的樺尺蛾和深色的樺尺蛾同時(shí)放到

14、樹干上，然后用望遠(yuǎn)鏡觀察到樹干上所發(fā)生的情況。一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后，他們發(fā)現(xiàn)，淺色樺尺蛾所剩無幾，而大部分樺尺蛾尺蠖卻逃過了這場(chǎng)災(zāi)難。討論題：1. 黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？2. 黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？3. 請(qǐng) 你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？1 ：黑色樺尺蠖的出現(xiàn)屬于自然變異的結(jié)果，在環(huán)境改變的情況下這種突變對(duì)其后代的生存是有利的。2 ：黑色樺尺蠖數(shù)量逐漸增加，由少數(shù)變?yōu)槌Ｒ婎愋?，主要受環(huán)境的影響，一方面工廠排出的煙煤殺死了地衣，使樹皮變黑；另一方面樺尺蠖的天敵決定樺尺蠖的不同顏色的數(shù)量。3

15、：樺尺蠖體色變化是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，而且變異的性狀傳給了后代；并且是在外界環(huán)境變化及天敵的影響下，變異個(gè)體逐漸增加的結(jié)果。我認(rèn)為：工廠排放出的煤煙是導(dǎo)致樺尺蠖顏色改變的關(guān)鍵， 說到底是環(huán)境污染迫使生物性狀發(fā)生改變。 所以，在 工業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天， 更應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)，減少工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境的污染。注：教師對(duì)作答的同學(xué)給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)，可傾聽多數(shù)同學(xué)的回答，直到較滿意的答復(fù)。教師：通過對(duì)樺尺蛾體色變化的分析，我們知道了“遺傳和變異”是樺尺蠖體色變化的基礎(chǔ)，而環(huán)境的改變是它體色變化的外在動(dòng)力。 如果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？學(xué)生：我們應(yīng)

16、關(guān)掉曼徹斯特周圍的工廠，保持樺尺蠖生活區(qū)域內(nèi)清潔的空氣，保持天敵的數(shù)目不變。這樣淺色樺尺蠖便成為常見類型。教師：由樺尺蠖體色變化的分析，我們可推想生物圈中不同種類生物的進(jìn)化原因，是否與這一事例相類似呢？學(xué)生：是。教師：盡管我們不能重復(fù)樺尺蛾體色變化的整個(gè)過程，但是我們可以設(shè)法模擬。模擬探究有助于你對(duì)這一現(xiàn)象的理解以及生 物進(jìn)化原因的直觀印象和深層次理解。注：教師在做此探究前需要強(qiáng)調(diào)以下注意事項(xiàng)：1、 請(qǐng)兩到三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小鳥。2、 其余幾位同學(xué)將制作好的樺尺蛾貼在墻上和后面的黑板報(bào)，以及邊上的墻紙等地方。3、比一比，誰找的最多。教師：在比賽中，哪一種樺尺蛾容易被捕獲？哪種不容易捕獲？學(xué)生：與環(huán)境

17、顏色接近的不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，反之則易被抓住。這樣與環(huán)境相適應(yīng)的生物得以繁衍，它的體色便成了保護(hù)色。（ 4）適者生存教師：在人們對(duì)樺尺蛾的觀察中也證明了這一點(diǎn)。（閱讀課本31 頁）樺尺蛾從淺色品種變成深色品種，也是一種進(jìn)化。這種進(jìn)化是什么原因造成的呢？學(xué)生：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染造成的。教師：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染直接引發(fā)的嗎？由于煤煙，一只淺色的樺尺蛾會(huì)被熏黑，變成深色的樺尺蛾嗎？學(xué)生：不是， 尺蛾本來就有深色和淺色兩種。教 ：我 把同一種生物，有不同 色（性狀）的 象叫做什么？學(xué)生： 異。教 ：不同 色的 尺蛾在天 面前，存活的機(jī)會(huì)是不同的。我 把 尺蛾和天 的斗爭(zhēng)叫做生存斗爭(zhēng)；而天

18、 尺蛾的 就是一種自然 。教 ：達(dá) 文 ，在自然界中，生物個(gè)體都有 和 異的特性，只有那些具有有利 異的個(gè)體才能在斗爭(zhēng)中生存下來，并將 些 異 了下一代；而具有不利 異的個(gè)體 容易被淘汰。 就是 適者生存 ，不適者被淘汰的自然法 。教 ：你能 出自然 學(xué) 的要點(diǎn) ？學(xué)生：必 有生存斗爭(zhēng)；必 能繁殖；要有有利 異和不利 異，不利 異才能 淘汰自然 ： 度繁殖、生存 爭(zhēng)、 和 異、適者生存解 ： 鹿小 ：自然界中的生物，通 激烈的生存 爭(zhēng)，適 境的生存下來，不適 境的被淘汰， 就是自然 。 適者生存， 不適者被淘汰， 所以目前在地球上生活的各種生物大多是適 境的。自然界的 境有各種 型，不同 型的 境 生物的差異 行 ，形成了適 不同 境的生物，同 ，也 生了生物的多 性。教 ：那些生存斗爭(zhēng)的 者是不是一定是“ 者”呢？學(xué)生：海 上常有大 ，所以翅膀殘缺的不會(huì) ，反而不會(huì)被 吹走，是有利 異。教 ：可 ，自然界的生物，通 激烈的生存斗爭(zhēng)，適 者生存下來，不適 者被淘汰掉， 就是自然 。生物通 、 異和自然 不斷 化。教 ：生物 化的 程是否已 完成？如果 在 行，我 什么不易 生物的 化？自然 的 程十分 慢。生物界的豐富多彩是 多 年的 形成的。鞏固 1. 某些蛾 的幼蟲的體表 有毒毛，但色彩 、有斑 ，像 些有毒刺或 臭的 物