古詩(shī)詞閱讀復(fù)習(xí)專題(用).ppt

1、古詩(shī)詞閱讀,中考復(fù)習(xí)專題,近幾年臨沂中考古詩(shī)詞賞析一覽表,望岳 杜甫,2015年臨沂市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明 鑒賞評(píng)價(jià)： 1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 2.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,考什么?,2013年.臨沂： 從軍行/楊炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生。 9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。（2分） 10.“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。（2分）,【參考示例】 9.（2分）詩(shī)中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過(guò)程（意思相近即可） 10.（2分）視覺、聽覺或色彩、聲音。,怎么考?,

2、概括內(nèi)容、鑒賞表達(dá)技巧。,2014年.臨沂 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 8“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”突出了泰山什么特點(diǎn)？（2分） 9“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2分）,鑒賞作品形象，評(píng)價(jià)作者的思想觀點(diǎn) 【參考答案】 8. （2分）神奇秀麗、高峻挺拔（答出“秀麗”、“高大”的意思即可） 9. （2分）抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難、勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概。（意近即可）,2015.臨沂 卜算子 .詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落

3、成泥碾作塵，只有香如故。 10.詞的上闋通過(guò)描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？ 這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 賞析作品意境，評(píng)價(jià)作者的思想觀點(diǎn)。 【參考答案】 （4分）10（1）寂寞、苦悶、凄清（2分，答出其中一點(diǎn)得1分）（2）表達(dá)自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報(bào)國(guó)志向。（2分，寫出“孤傲、隱忍的品格”和“高潔的志向”即各得1分）,第一種模式： 分析意境型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想

4、像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。,答題步驟,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 圖景+氛圍+情感,考題示例,蘇幕遮 范仲淹 碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非

5、，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。 問(wèn)：上闕寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？下闋抒情，直抒胸臆，抒發(fā)了怎樣的思想感情？,答題示例,圖景+氛圍+情感 答：（步驟一，圖景）碧霄蒼穹，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙，一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽(yáng)，天空連接江水。岸邊的芳草似是無(wú)情，又在西斜的太陽(yáng)之外。 （步驟二，氛圍）碧云、黃葉、綠波、翠煙、斜陽(yáng)，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的秋景圖，渲染了一種渾厚的悲涼意味。 （步驟三，情感）詞作情景交融，抒發(fā)了詞人懷鄉(xiāng)之情、羈旅之思。,第二種模式： 分析技巧型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法

6、，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用 這一手法的？,答題步驟,(1)明確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法的體現(xiàn)，點(diǎn)出特點(diǎn)和效果。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 手法+效果+情感,表現(xiàn)手法,1.比興/用典/對(duì)比 2.襯托：以動(dòng)襯靜 、以明襯暗 3.虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象 4.渲染/烘托/襯托 5.白描/細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫/正面描寫 6.象征/托物言志 7.借景抒情、寓情于景 直抒胸臆 8.角度：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 9.化虛為實(shí) 化無(wú)形為有形 10.欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑 11.現(xiàn)實(shí)主義 浪漫主義 寫實(shí)和夸張,田園樂(lè),考

7、題示例,過(guò)零丁洋/文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 問(wèn)：請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)和頸聯(lián)中任選一聯(lián)，從寫法角度作簡(jiǎn)要的賞析。,答題示例,手法+效果+情感 答：頷聯(lián)用了比喻的修辭，（步驟一，手法） 以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，生動(dòng)形象地寫出了山河破碎、個(gè)人身世飄零的悲哀。 （效果） 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危的擔(dān)憂及內(nèi)心的憂憤之情。（情感）,答題示例,手法+效果+情感 答：頸聯(lián)一語(yǔ)雙關(guān)，（步驟一，手法） 巧借“惶恐”“零丁”兩個(gè)地名，諧音雙關(guān)，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)要。（效果） 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途的憂慮之情和內(nèi)心的憂憤。（

8、情感）,跟蹤訓(xùn)練,白雪歌送武判官歸京.岑參 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 問(wèn)：任選其中兩句，從表達(dá)技巧的角度作簡(jiǎn)要賞析。,答題示例,手法+效果+情感 答：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！辈捎帽扔鞯男揶o，（手法）詩(shī)人以花喻雪景，生動(dòng)形象地寫出了大雪漫天飛舞的情景， （效果） 傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅與溫暖之情。（情感）,答題示例,手法+

9、效果+情感 答：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 ”融情入景，情景交融（手法）字字傳神，含蓄雋永，言有盡而意無(wú)窮。 （效果） 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的深情。（情感）,答題示例,手法+效果+情感 答“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”，詩(shī)人用夸張和反襯的手法， （手法）極力描繪雪中天地的浩大蒼茫，反襯下文的歡樂(lè)場(chǎng)面， （效果） 寫出將士們不畏嚴(yán)寒的豪邁、樂(lè)觀精神。 （情感）,答題示例,手法+效果+情感 答：,“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著” ，采用的是互文、夸張的修辭，（手法） 不僅寫出邊關(guān)將士奇寒難熬的艱苦生活， 更從側(cè)面反襯出大雪的酷寒。（效果） 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們不畏嚴(yán)寒的豪情的贊

10、美之情。 （情感）,答題示例,手法+效果+情感 答：“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，采用了襯托的手法，（手法） 這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明。（效果） 贊美了將士們不畏嚴(yán)寒的豪情和樂(lè)觀的精神。（情感）,第三種模式 ：分析語(yǔ)言特色,提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。,評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言常用的詞語(yǔ): 清新自然 質(zhì)樸真切 明白曉暢 多用口語(yǔ) 委婉含蓄 雄渾豪放 清麗婉約 簡(jiǎn)練生動(dòng) 沉郁頓挫 蒼涼低沉 濃墨重彩 含蓄雋秀 富有哲理 清新

11、明快 平淡有趣 簡(jiǎn)潔巧妙 語(yǔ)言凝練 生動(dòng)傳神,考題示例,飲酒陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 問(wèn)：以這首詩(shī)為例，概括說(shuō)明陶淵明詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。,答題示例,語(yǔ)言特色+語(yǔ)句分析+情感 這首詩(shī)語(yǔ)言清新自然、質(zhì)樸真切，明白曉暢。（步驟一：語(yǔ)言特色） 詩(shī)人平淡的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著濃郁的詩(shī)情。字里行間盡是田園景物的美好，歸隱生活的熱愛、悠然淡泊的心境。（步驟二：語(yǔ)句分析） 平淡的語(yǔ)言蘊(yùn)含著詩(shī)人熱愛自然、超凡脫俗的情懷。（步驟三：情感）,第四種模式： 煉字型,提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：

12、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。,答題步驟,(1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 句中含義+句中描述+情感,考題示例,破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。 問(wèn)：從煉字的角度，說(shuō)說(shuō)“了卻”、“可憐”妙在

13、何處？,答題示例,句中含義+句中描述+情感 “了卻”是“了結(jié)”的意思，“可憐”是“可惜”的意思。（步驟一：句中含義） 想要完成皇帝托付的天下大事，只可惜自己壯志未酬，頭發(fā)已經(jīng)花白了。（步驟二：句中描述） “了卻”、“可憐”抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤心情。（步驟三：情感）,第五種模式： 煉句型,提問(wèn)方式：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)“某某句”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 提問(wèn)變體：“某某句”中蘊(yùn)涵了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答題步驟： 1.描述詩(shī)句所描繪的景象。 2.抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。 3.分析詩(shī)人營(yíng)造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。 景象+寫法+情感,考題示例,望月有感 白居易 時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 吊影分為千里雁，辭