家庭訪問個(gè)案記錄與分析

1、家庭訪問個(gè)案記錄與分析XXX 12歲 男 六（4）班一、家訪目的： XXX的頭腦非常聰明，思維超過一般的同學(xué)，對(duì)一些難度大的題目總有自己獨(dú)到的方法解決。但他有一個(gè)很大的缺點(diǎn)：不能按時(shí)按量的完成作業(yè)，總是少做或不做。一次偶然的機(jī)會(huì)，從B的媽媽那得知：該生的家長認(rèn)為，是老師太負(fù)責(zé)了，其實(shí)孩子還小，加上他的成績(jī)又不差，也沒必要那么認(rèn)真。二、家訪過程記載： 我先找到了家長，跟家長講述：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝叉叉又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎？因此，盡早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。孩子年齡越

2、小，越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的良好習(xí)慣也越容易鞏固住。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。 接著我又找了XXX談話。主要是講述傷仲永的故事，以及名言：天才來自99%的勤奮和1%的聰明。并且告訴該生：你1%的聰明已經(jīng)具備，勤奮也具備了80%，只要再努力一點(diǎn)，每天將作業(yè)按時(shí)按量的完成，你一定可以成為天才的。三、后續(xù)教育記載： 慢慢的，XXX有了一定的進(jìn)步，正好有一次測(cè)試，XXX得了滿分，我先在全班表揚(yáng)他，說他的成功是因?yàn)樗郧氨茸鳂I(yè)完成的好多了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好多了，如果繼續(xù)努力，那就次次可以打滿分，然后又找他單獨(dú)談話，明確地告訴他，你的勤奮指數(shù)已上升到了90，離天才越來越近了。四、家訪后

3、的反思：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)得從小抓起。 習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變。當(dāng)然，培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。日本心理學(xué)家調(diào)查過從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為，我們正是基于這種認(rèn)識(shí)，從小就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。 教師和家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特征，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?？朔牧?xí)慣首先要使孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。其次是鍛煉孩子與壞習(xí)慣斗爭(zhēng)的意志力。意志在良好學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。孩子的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣，因?yàn)槿魏瘟?xí)慣都是比較牢固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費(fèi)很大的氣力。例如，有的孩子形成上課不集中注意聽講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時(shí)好了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長期的意志鍛煉，有時(shí)是非常痛苦的。所以，那種認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子放縱一些，到了高年級(jí)再來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是不正確的。3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著決定性的作用。 著名教育家 葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蔽鞣焦畔?/p>

5、臘哲學(xué)家亞里士多德也說過：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！?高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學(xué)習(xí)，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。72.8的學(xué)生認(rèn)為，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、光把目光盯在成績(jī)上，是近視的。 學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對(duì)人的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。5、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采取激勵(lì)的方式。 激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)，有利于肯定學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和富有成果的學(xué)習(xí)成效，有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于“積極學(xué)習(xí)激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)之中。另外，學(xué)生都認(rèn)為自己很聰明，都想成為天才，老師抓住學(xué)生的