高中語文9記梁任公先生的一次演講第2課時課件新人教版.ppt

1、第三單元,9. 記梁任公先生的一次演講 梁實(shí)秋,第二課時素質(zhì)提升,課 前 預(yù) 習(xí),示例：開會發(fā)言者要注意內(nèi)容充實(shí)，有針對性，語言要風(fēng)趣生動，如果套話假話連篇，語言干癟，與會者不入睡是不可能的。所以，我們不要老責(zé)怪聽眾在會議桌上睡覺，還是找找自己的原因吧。在會場里睡覺是一種很不禮貌而且很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，人家在臺上一板一言地演講，你卻在臺下進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這是何等的不協(xié)調(diào)！看來，提高廣大聽眾的素質(zhì)勢在必行。 【解析】本題也可以從兩個方面入手，發(fā)表自己的看法，只要言之有理即可。,課 內(nèi) 動 腦,1作者是怎樣描寫梁啟超先生的開場白的？他對之作何評價？ 【提示】 梁實(shí)秋對梁啟超先生的開場白有非常深刻的印象

2、：“他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句”，這是開場前的動作，記載得非常清楚。為什么會如此清楚呢？讓我們來看后面的開場白：“啟超沒有什么學(xué)問眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：可是也有一點(diǎn)嘍！”不待作者說，我們也可以感覺到一位活生生、有那么一點(diǎn)點(diǎn)謙遜其實(shí)又非常自信的梁啟超先生了。作者本來就很景仰這位大師，現(xiàn)在得以親炙其學(xué)問，自然是更加佩服又覺得滿足。,2人們常說，詩如其人。其實(shí)，一首詩怎么講解也是“如其人”，梁啟超為什么對箜篌引這首詩情有獨(dú)鐘？為什么講解得那么生動傳神、富有情感？ 【提示】 因?yàn)榱簡⒊救司褪且粋€“渡河者”，他一邊講詩，一邊會自然地想起自己這

3、一生為中國的富強(qiáng)而奔走呼號、甘冒矢石、萬死不顧的經(jīng)歷，所以會心潮澎湃，聲淚俱下。 3作者為什么簡述在茅津渡候船渡河及看到的情景？ 【提示】 這是寫梁啟超的演講給自己的深刻影響，從側(cè)面進(jìn)一步襯托梁啟超演講技巧的高超，看似直述，實(shí)乃曲筆。,4本文的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)？ 【提示】 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情。作者對梁任公有景仰之情、欣賞之情、贊美之情。表達(dá)直接。如開篇“那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，神似的境界有些人窮盡腦汁也未必能達(dá)到，梁實(shí)秋三言兩語就完成了。格調(diào)高雅。梁任公先生乃一代國學(xué)大師，他要為清華學(xué)子作演講，要啟迪青年的學(xué)問、思想，他做的是雅事，而作者就

4、把他的雅寫出寫活了?？戳喝喂哪莾删溟_場白：“啟超沒有什么學(xué)問眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，可是也有一點(diǎn)嘍！”這是文人謙遜與自負(fù)，卻又是頑皮的雅。,“經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感”，二十年后還讓人觸景生情，憶起所講的內(nèi)容，這是學(xué)問的雅?？鬃勇勆兀虏恢馕?，音樂的雅和文學(xué)的雅，有同一的韻味，同一的力量。文章收尾，言及“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”，這是對任公先生的贊美，也是對當(dāng)世文壇現(xiàn)狀的遺憾，潛藏著對學(xué)界未來的期盼，這不又是一份“雅”？古人“聞弦歌而知雅意”，作者借文章傳雅意，雅之趣大矣哉！,5作者對梁任公先生

5、的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 【提示】 (1)直接的表達(dá)。那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ (2)半直接半含蓄的表達(dá)。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。,(3)完全含蓄的表達(dá)。描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息?！奔兇馐莿幼髅?/p>

6、寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁啟超，已是一種尊敬和愛戴。,6這篇文章表達(dá)了怎樣的主題？ 【提示】 本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達(dá)了作者對梁任公先生的崇敬之情，表現(xiàn)梁任公先生的治學(xué)風(fēng)格及有學(xué)問、有文采、有熱心腸的特點(diǎn)。 7這篇課文在選材上有什么特色？ 【提示】 這篇課文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能

7、輕巧為之。,8這篇課文在語言上有什么特色？ 【提示】 本文沒有一句多余的話，句子都不長，作者似乎在語言運(yùn)用上有一種自覺的節(jié)制，也就是說用較少的文字來表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練，不等于語言貧乏，以形貌描寫為例，“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出；再有，文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感，值得認(rèn)真回味。文章最后說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！毙形闹链?，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如

8、對梁任公的演講稿的描寫、對他的開場白的描寫、對他的背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語言運(yùn)用的主要特色。,9這篇課文在人物描寫上有什么特色？ 【提示】 這篇課文通過外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫，來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物個性。如： 第三段作者用極其簡省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑，眼神光芒四射，四個方面刻畫出梁任公先生的精明強(qiáng)悍和瀟灑氣度。 第四段中當(dāng)寫到梁任公先生“走上講臺，打開他的講稿”時，有一個細(xì)節(jié)“眼光向下面一掃”，“掃”這個動詞用得極其準(zhǔn)確，極其生動，表現(xiàn)了梁任公先生目光的敏銳、思想的深刻和睿智。梁任公先生的開場白更有

9、特色，只有兩句話，其中“啟超沒有什么學(xué)問”一句表現(xiàn)了梁任公的謙遜；而“可是也有一點(diǎn)嘍！”一句又寫出了他“腹有詩書”的大學(xué)者的自負(fù)。,第八段的描寫最為精彩。文中寫到：“先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息?！碑?dāng)他講桃花扇時痛哭流涕，而當(dāng)他講到杜甫的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”時，又于涕泗交流之中張口大笑了。手舞足蹈，或喜或嘆，或哭或笑，這些真切地刻畫出梁任公先生自由灑脫的性情中人的形象。,而這一切都是在他自戊戌以后的政治運(yùn)動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學(xué)領(lǐng)域極其廣泛，他的著作涉及哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、圖書館學(xué)、社會學(xué)等諸多學(xué)科。

10、在學(xué)術(shù)研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學(xué)術(shù)做一個通盤的打算，進(jìn)行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。 梁啟超在新民說中把敢于進(jìn)取冒險作為新國民應(yīng)具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國最為驚險此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟(jì)光時，竟被龍濟(jì)光的部下開槍打死。,梁啟超強(qiáng)壓悲憤，冒險出馬，與龍濟(jì)光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟(jì)光當(dāng)時表示心悅誠服，隨后龍濟(jì)光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心

11、說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟(jì)光吼道：“我單人獨(dú)馬手無寸鐵跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因?yàn)槲沂菑V東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當(dāng)作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟(jì)光宣布獨(dú)立。,梁啟超一生經(jīng)歷過多次大風(fēng)大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當(dāng)時的政局有關(guān)，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人

12、問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜龅氖鲁３Ｊ?yán)格地可以說沒有一件不失敗然而我總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味?！绷簡⒊膶W(xué)問涉及面廣，就是因?yàn)樗呐d趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學(xué)問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容，異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉(zhuǎn)過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”,梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人詬病。有人認(rèn)為他一生所為學(xué)問

13、除文學(xué)外都無大價值，不過于初學(xué)者有啟迪之用，為他學(xué)問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反復(fù)無?！迸c康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學(xué)生說，他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風(fēng)轉(zhuǎn)舵、隨風(fēng)而飄的投機(jī)者。鄭振鐸認(rèn)為，梁啟超最偉大之處，最足以表現(xiàn)他的光明磊落的人格之處便是他的“善變”。他的“屢變”，他的變不過是他變他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。 (選自梁啟超：趣味人生，有刪改),1下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身検?) A在學(xué)術(shù)研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于一種狹窄專門的精密工作。

14、 B湯覺頓勸龍濟(jì)光反袁護(hù)國，卻被龍濟(jì)光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。 C梁啟超自戊戌以后的政治運(yùn)動無不參與，但他始終成不了老練的政治家，這固然與他的性格有關(guān)，但更是當(dāng)時的政局使然。,AB,D梁啟超因多變而學(xué)問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認(rèn)為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。 E文章運(yùn)用多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側(cè)面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個方面生動再現(xiàn)了梁啟超的風(fēng)貌。 【解析】C原文說的是梁啟超始終成不了老練的政治家，“這與當(dāng)時的政局有關(guān)，也是他的性格使然 ”，選項中將

15、政局的影響夸大了。D為梁啟超因多變而學(xué)問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E原文中沒有神態(tài)描寫。,2梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文加以概括。 示例：在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁啟超取得了多方面的成就，著述頗豐。在勸龍濟(jì)光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。通達(dá)人生智慧，認(rèn)為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風(fēng)轉(zhuǎn)舵。 【解析】如有其他答案，只要言之成理即可。,3梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”，“這種生活”指的是什么？你是怎樣看待“這種生活”的？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?示例：“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的

16、生活，主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學(xué)問涉及面廣?？捶?1)：我提倡像梁啟超一樣趣味生活。原因是：這種生活有助于積極思考探索，有所成就；這種生活能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處；這種生活能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力。看法(2)：梁啟超的這種生活值得商榷。因?yàn)檫@種生活有局限或不足：在學(xué)問上，可能有多方面的收獲，但難以精深；在立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，人們難以明曉他的宗旨和原則。 【解析】本題答案可以豐富多彩，只要意思對即可。,課 外 認(rèn) 真,新“少年中國說” 吉林考生 百年前，梁啟超先生曾用心吶喊：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立！”而梁公的意氣風(fēng)發(fā)，終于沒有能在我輩身上重現(xiàn)

17、。望著眼前的試題，我想象著梁公氣吞山河的豪情，擠出一絲苦澀的笑。 我們這批孩子是如何成長的？ 有幸降生在一個和平時代的寬裕家庭里，從還是一顆受精卵開始，我就是一面承重墻。,懷著我的母親，每天補(bǔ)充各種營養(yǎng)素(盡管這個核酸、那個飲品最終都被認(rèn)定為概念炒作)，聽莫扎特(盡管后來被證明并不能讓寶寶變得更聰明)；等我出生，喝的是幾百元一筒的進(jìn)口奶粉(盡管據(jù)說洋奶粉的昂貴只是因?yàn)楦哳~的關(guān)稅)，滿目所及的是無數(shù)鮮艷的據(jù)稱是開發(fā)智力的玩具(盡管我并不覺得因此而增加若干腦細(xì)胞)；待我長到三歲，父母費(fèi)盡苦心為我挑選了一所五星幼兒園(盡管幼兒園的畢業(yè)考試卷我有一半沒做對)，從五歲起我就學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)(鋼琴與繪畫)并接

18、受專業(yè)訓(xùn)練(速心算和英語)；上小學(xué)了，他們拼命把我搞進(jìn)一所重點(diǎn)小學(xué)，對六年來每天往返三小時的接送生活甘之如飴；進(jìn)中學(xué)了，他們又花費(fèi)兩年積蓄，將我送進(jìn)一所重點(diǎn)中學(xué)，六年來母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點(diǎn)也不壯),他們對我的愛，苦心經(jīng)營，信誓旦旦，但是，他們從沒有撒開過我的手，讓我一個人走路。也許不是不想他們不敢，我能體諒。 我的中學(xué)，很是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，贏得了許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口，并且很奢侈地?fù)碛袣v年升學(xué)率名列前茅的輝煌歷史和一個塑膠跑道操場，只是它不設(shè)食堂，在清明時節(jié)也不放我們?nèi)ソ纪鈷吣埂Ｔ蛑挥幸粋€：安全是天。 我的老師，都很難得，他們?nèi)似犯呱校ぷ魃吓谴髟?、殫精竭慮，逢年

19、過節(jié)時也沒有暗示我父母給他們送禮。他們什么都好，只是沒有時間教我當(dāng)我獨(dú)自面對選擇時該怎么做。也許不是不想他們不敢，我能體諒。,至于我的社會，對不起，我不認(rèn)識它。我只知道我沿著一條狹窄的胡同，被一股巨大的力量推著往前走，前邊有什么，光榮與夢想？陷阱或深淵？我看不到，也無可選擇 參加中考的學(xué)弟學(xué)妹們，突然被告知要考體育了。他們的家長，開始臨時抱佛腳地陪練跳繩、跑步。這不過是應(yīng)試教育體制下又一個新式卻并不新鮮的失敗案例罷了。而我今天走進(jìn)高考考場，眼前這幅畫，再次讓我陷入深重的悲哀。更其悲哀的是，出題者的苦心躍然紙上，卻仍然無法抑制悲哀繼續(xù)一年又一年地流淌。,【點(diǎn)評】這篇考場作文，盡管它的內(nèi)容、它的行

20、文都帶一點(diǎn)另類色彩，帶一點(diǎn)調(diào)侃味兒比如“六年來母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點(diǎn)也不壯)”“我的中學(xué)，很是響當(dāng)當(dāng)?shù)模A得許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口”等，但它扣題緊密而感慨深沉，點(diǎn)擊時弊能入木三分，可稱得上是不乏鋒芒的、比較精彩的雜文。另外，擬題“新少年中國說”并由梁啟超先生的少年中國說入題，感慨深沉，頗見匠心。,梁啟超家書好句摘抄 1我生平最服曾文正兩句話“莫問收獲，但問耕耘”將來成就如何，現(xiàn)在想他則甚？著急他作甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不得，而于社會亦總有多少貢獻(xiàn)。 2做學(xué)問，有點(diǎn)休息，從容點(diǎn)，所得還會深點(diǎn)；所以你

21、不要只埋頭埋腦做去。 3天下事無所謂大小，只要在自己責(zé)任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物。,4凡做學(xué)問總要“猛火熬”和“慢火燉”兩種工作，循環(huán)交互著用去。 5擇交是最要緊的事，宜慎重留意，不可和輕浮的人多親近。 6做首長的人，“勞于用人而逸于治事”。 7卿(妻李惠仙)家居無甚事，經(jīng)此變之后，益當(dāng)知世俗知榮辱苦樂，富貴貧賤，無甚可喜，無甚可惱，唯有讀書窮理，是最快樂事。有時忽有心得，其樂非?？杉耙病?8隨便環(huán)境怎么樣，都有我的事情做，都可以助長我的興會和努力的。 9人生維常常受苦乃不覺苦，不致為苦所窘耳。小挫折正磨練德性之好機(jī)會。,10把自己的身體和精神十二分注意鍛煉、修養(yǎng)，預(yù)備著將來廣受孟子所謂“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”者。 11我們總是做我們責(zé)任內(nèi)的事，成效如何，自己能否看見，都不必管。 12失望沮喪，是我們生命上最可怖之?dāng)?，我們終身不許它侵入。 13孟子曰：“生于憂患，死于安樂?！比贻呅⌒∧昙o(jì)，恰值此數(shù)年來無端虛榮之歲月，真是此生一險運(yùn)。 14總要常常保持這元?dú)饬芾斓臍庀螅庞星巴臼聵I(yè)之可言。 15一個人