小學數學教學設計與反思_第1頁
小學數學教學設計與反思_第2頁
小學數學教學設計與反思_第3頁
小學數學教學設計與反思_第4頁
小學數學教學設計與反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課題: 平行四邊形和梯形的認識科目:數學教學對象:四年級(5)班課時:1課時一、教學內容分析本單元是認識平行四邊形和梯形,這是在學生學習了角的度量的基礎上教學的,學生在前面已經學習了有關四邊形的知識,對平行四邊形也有了初步的認識,這里著重給出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長方形的關系。梯形在這里是第一次正式出現,教材除教學梯形的特征外,還注意說明與平行四邊形的聯系和區(qū)別。這是在學生認識一些平面圖形,包括直觀認識過平行四邊形之后,主要以平行線的認識為基礎學習的。掌握這部分內容,是進一步學習這些圖形面積計算的基礎,發(fā)展學生的空間觀念。二、教學目標1 、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。

2、2、通過活動,了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。3、注意培養(yǎng)學生的空間觀念和想像力。三、學習者特征分析學生在前面已經初步認識四邊形的知識,在頭腦中已初步建立了四邊形的表象,這些都為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是小學生的空間想象能力不夠豐富,對平行四邊形與長方形和正方形的關系認識有一定的困難。因此本節(jié)課的學習就要讓學生充分利用好已有知識,讓學生通過觀察、操作、畫圖、推理等手段來掌握平行四邊形和梯形的特征,了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。四、教學策略選擇與設計創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導,學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,并與實踐相結合,通過自己的探索加上教

3、師的引導,使學生的探究一步步走向深入,從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應用的價值,開闊學生的視野,鍛煉學生的思維。五、教學重點及難點教學重點:通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。教學難點:了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。六、教學過程教師活動學生活動課件出示校園情景圖,哪兒用到了四邊形呢?1、每桌發(fā)放兩張圖片(平行四邊形和梯形)。2、驗證小結,課件出示平行四邊形和梯形,認識各部分名稱。歸納概括定義。3、課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。4、引導學生探討四邊形間的關系。1、要求學生把平行四邊形和梯形的定義畫出來,讀一讀。2、出示 P73 第3題一、課件出示小測試:根據下面圖形的特

4、征完成表格:1、平行四邊形 2、長方形 3、正方形 4、梯形 5、等腰梯形 6、直角梯形(表格略)二、教師評價。展示練習題: 1、你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎?2、火眼金睛試仔細觀察情景圖,找出不同的四邊形。1、同桌一起觀察圖形,用上手中的直尺、三角板、量角器等學具比一比,量一量,討論它們有什么特征2、交流小結。(1)、學生代表說自己的發(fā)現。(2)、概括定義。3、仔細觀察,認真思考,給四邊形分類。4、量一量,畫一畫,同桌討論,解決問題。1、動手畫一畫,讀平行四邊形和梯形的定義。2、剪一剪,P73 第3題1、認真填表格。2、同桌互評、自評。1、同桌討論,剪一剪。2、認真觀察,找出

5、所有的平行四邊形和梯形。設計意圖七、教學評價設計創(chuàng)設學生熟悉并感興趣的現實情境,復習舊知識,為擴展新知作好鋪墊。激發(fā)學生興趣,讓學生想學、樂學。1、充分利用現代教學手段和現有教學用具,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系,構建屬于自己的知識。2、數學源于生活,聯系身邊的實物認識平行四邊形和梯形,讓學生感受到數學就在身邊,生活中處處有數學,培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。加深學生對平行四邊形和梯形特征的認識。通過總結、評價,幫助學生梳理知識脈絡,反思自己的學習過程,領會學習方法,獲得數學學習經驗。1、將基礎知識進行拓展,提高應用要求,讓學生思維有發(fā)展的空間,鼓勵學生創(chuàng)新,以達到培養(yǎng)能

6、力,發(fā)展個性的目的。2、加深學生對平行四邊形和梯形特征的認識,有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和有序的思考能力。表中的 “課堂表現”、“小測試”、“自評”和“綜合成績”都是按 “優(yōu)、良、中、差”來評價,小測試完先由同桌互評、自評,最后的綜合成績由老師評,評完表揚優(yōu)秀的同學。八、板書設計(本節(jié)課的主板書)行四邊形和梯形的認識四邊形 平行四邊形 梯形長方形正方形九教學反思1、平行四邊形和梯形是人教版小學數學第七冊第四單元的內容,標準要求學生“通過觀察、操作,認識平行四邊形和梯形”。學生已經能直觀認識四邊形,本節(jié)課的重點是引導學生通過觀察、操作活動發(fā)現平行四邊形和梯形的特征,從而抽象概括出它們各自的定義,分析四邊形內在的關系。2、在設計學習活動時,注意到讓學生在探究中親歷知識形成的過程。這個學期我們學校給每個班都安裝了白板,我充分利用現代教學手段和現有教學用具,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系,構建屬于自己的知識。讓學生在觀察、量一量、比一比、畫一畫、想一想中,得出平行四邊形和梯形的特征。學生在匯報和補充的過程中,逐步把知識點完善起來,得到了有效地學習3、新的課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題,主動地運用數學知識分析生活現象,自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論