分式的基本性質(zhì)應(yīng)用：約分、通分.ppt

1、二元一次方程組 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M（一）,第八章,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,反饋演練,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第一階 1、讓學(xué)生回憶解二元一次方程組的步驟。 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 2、讓學(xué)生回憶解二元一次方程組的方法。 能力躍升 第三階 思維拓展,基礎(chǔ)夯實(shí),1、活動(dòng)一：以下二元一次方程組用什么方法簡(jiǎn)單一些？ (1) (2) (總結(jié)：什么情況下用代入法較簡(jiǎn)單）,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,y-x=3,2x+3y=11,4x-y=5,2x+3y=13,活動(dòng)二：以下二元一次方程組用什么方法簡(jiǎn)單一些？,（1） (2)

2、 (3) (4) (總結(jié)：什么情況下用加減法較簡(jiǎn)單）,5x-2y=7,7x+2y=-1,6x-4y=5,5x+2y=4,2x-y=1,x+y=5,x+2y=3,3x-4y=4,規(guī)律總結(jié)：用適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M,觀察系數(shù)： 代入法：當(dāng)有一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)為1或-1時(shí)。 加減法： （1）當(dāng)相同字母的未知數(shù)的系數(shù)相同時(shí)； （2）當(dāng)相同字母的未知數(shù)的系數(shù)相反時(shí)； （3）當(dāng)相同字母的未知數(shù)的系數(shù)不相同或相反時(shí)，如果同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)互為倍數(shù)時(shí)。,二、能力躍升,例題：用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝蟹匠探M (1) (2) (3),反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,x=y+5,2x-y=

3、5,3x+5y=21,2x-5y=-11,2m-5n=7,2m+3n=-1,能力躍升,t+s=18 (4) t=3s+10 x-y=3 (5) 3x-8y=14 4a+8b=12 (6) 3a+2b=5,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,第三階思維拓展,例：閱讀下列解方程組的方法，然后解 100 x+98y=96, 決有關(guān)問(wèn)題，解方程組 80 x+78y=76,時(shí)，我們?nèi)绻苯涌紤]消元，那是非常麻煩的，而采用下面的解法則較簡(jiǎn)單，-，得20 x+20y=20,則x+y=1，100，得100 x+100y=100,-,得2y=4,則y=2,從而x=-1,所以求得原方程

4、的解。請(qǐng)你用上述方法解方程組，先猜想 2016x+2014y=2012 方程組 2014x+2012y=2010 ，的解，然后驗(yàn)證你的猜想。,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,五、課后作業(yè),四、課堂小結(jié),LOGO,二元一次方程組,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M（二）,反饋演練,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第一階 1、讓學(xué)生回憶解二元一次方程組的方法及步驟。 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 2、讓學(xué)生自己舉出一些較簡(jiǎn)單的方程組并解 出結(jié)果。 能力躍升 第三階 思維拓展,1、用適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M,（1） （總結(jié)：方程中兩個(gè)相同未知數(shù)之和分別相等，且兩個(gè)方程中兩個(gè)未知數(shù)系數(shù)互

5、換，可用既加又減，獲得較簡(jiǎn)的方程組。） (2),反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,(1/3)x+3y=9,3x+(1/3)y=11,6x-4y=10,4x+6y=20,2、用適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M,（1） (總結(jié)：其中一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相差1的，可用減法，再用代入法消元。） （2）,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,4x+7y=222,5x+6y=217,2m-3n=1,3m+5n=129,3、用適當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M,（1） (總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)方程中有相同整式時(shí)用整體代入） （2）,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第

6、三階 思維拓展,x+2(x+2y)=4,x+2y=2,（x-1/3）=2y,2(x-1)-y=11,二、能力躍升,例題：解下列二元一次方程組 (1) (2) (3),反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,y=2x-3,5x+y=11,2x+y=4,2y+1=5x,2(x+y)-3y=5,(x+y)-5y=6,三、思維拓展,例題： x=2 已知 是二元一次 y=1 mx+ny=8 方程組 的解，求 nx+my=1 2m-n的算術(shù)平方根？,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,五、課后作業(yè),四、課堂小結(jié),LOGO,二元一次方程組,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń?/p>

7、二元一次方程組（三）,反饋演練,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第一階 1、讓學(xué)生回憶解二元一次方程組的方法及步驟。 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 2、讓學(xué)生自己舉出一些較簡(jiǎn)單的方程組并解出結(jié)果。 能力躍升 第三階 思維拓展,第一階基礎(chǔ)夯實(shí),1、用不同的方法解下列二元一次方程組,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,x-y=2,x-y=y+1,(1)（二元一次方程組中的字母系數(shù)） 已知方程組 的解適合 x+y=8,求a的值？ （2）（二元一次方程組與非負(fù)數(shù)） 已知： （3）,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,3x+5y=a+2,2x+3y=a,能力躍升,（4）已知方程組 的解x、y互為相反數(shù)，求m的值 ？ （5）若關(guān)于x、y的二元一次方程組 的解也是二元一次方程2x+3y=7的解，則k的值是多少？,反饋演練 第一階 基礎(chǔ)夯實(shí) 第二階 能力躍升 第三階 思維拓展,3x+5y=m+2,5x+3y=m,x+2y=4