②第一、二單元備課輔導(dǎo)PPT.ppt

1、浙江省嵊州市鹿山小學(xué) 朱洋君,在品讀中感悟人文內(nèi)涵,人教社語(yǔ)文六上年級(jí)第一、二單元教材解讀和教學(xué)建議,浙江省嵊州市鹿山小學(xué) 朱洋君,在品讀中感悟人文內(nèi)涵,人教社語(yǔ)文六上年級(jí)第一、二單元教材解讀和教學(xué)建議,一、品讀單元,二、品讀課文,三、其它方面,習(xí)作教學(xué),字詞教學(xué),一、品讀單元,第一單元的主題是“感受大自然”。 1、山中訪友 2、山雨 3、草蟲(chóng)的村落 4、索溪峪的“野”,一、品讀單元,第二單元的主題是“祖國(guó)在我心中”。 5、詹天佑 6、懷念母親 7、彩色的翅膀 8、中華少年,一、品讀單元,1、山中訪友 2、山雨 3、草蟲(chóng)的村落 4、索溪峪的“野”,5、詹天佑 6、懷念母親 7、彩色的翅膀 8、

2、中華少年,共性的方面：人文內(nèi)涵非常豐富。,自然的人化 人化的自然,“愛(ài)國(guó)”顯“杰出” “杰出”現(xiàn)“愛(ài)國(guó)”,二、品讀課文,(一)自然的人化 人化的自然,第一單元,第1課：山中訪友,啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？,(一)自然的人化 人化的自然,辛棄疾賀家新郎： 問(wèn)何物能令公喜？我見(jiàn)青 山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。 情與貌，略相似。,誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？,自然的心境 自然的感動(dòng) 自然的喜悅 這就是一種人化的自然 一種課文中充盈著的人文內(nèi)涵,(一) 自然的人化 人化的自然,第3課：草蟲(chóng)的村落,1.從課題中； 2.從作者賦予小甲蟲(chóng)不同的身份中； 3.從甲蟲(chóng)生活的一個(gè)

3、個(gè)片段中； ,(一) 自然的人化 人化的自然,第3課：草蟲(chóng)的村落,我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!,癡迷 沉醉 歡快 得意,教學(xué)建議: 第1課山中訪友第4段：寫(xiě)“樹(shù)”部分,師：作者花了許多筆墨在寫(xiě)樹(shù)，自由讀一讀，你能從中感受到作者和樹(shù)之間怎樣的感情？ （1）展開(kāi)想像，豐富“自然的人化”。圍繞“知己”一詞，讓學(xué)生展開(kāi)想像，問(wèn)：怎么樣可以稱為“知己”？既然樹(shù)是我的“知己”，那樹(shù)了解我什么？為我做了什么？ （2）進(jìn)行品讀，還原“人的自然化”。讀最后一句， 思考：“作者真的變成樹(shù)了嗎？你怎么認(rèn)為？” （

4、3）引導(dǎo)交流，頓悟“人化的自然”?！巴高^(guò)文字，你體會(huì)到了什么？”（體會(huì)到了作者人樹(shù)相融后的“歡喜和快樂(lè)”等等。）,第3課：草蟲(chóng)的村落,教學(xué)建議：,方法一：抓住文章中的關(guān)鍵詞句來(lái)品讀。,我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!,方法二：抓住文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)品讀。,方法三：在和原文的比照中進(jìn)行品讀。,方法三：在和原文的比照中進(jìn)行品讀。,原文第1、2段： 你生長(zhǎng)在城市里的人們，忘卻了田野的嫵媚了么？當(dāng)你還是孩子的時(shí)候，當(dāng)春秋佳日大自然把鄉(xiāng)村盛裝起來(lái)的時(shí)候，你也曾有過(guò)愉快的郊游吧？請(qǐng)閉一下眼睛，記不記得那時(shí)你是如何地伸開(kāi)手臂，用喜悅的姿態(tài)，奔向田野的？ 我總愛(ài)懷著一份稚氣，把城市遺在身后跑到田

5、野里來(lái)，來(lái)呼吸一下彌漫著草香和泥土香的空氣，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)森林和小草的密語(yǔ)，甚至，我有時(shí)候，放縱得像孩子一樣，在曠野脫了衣服躺下來(lái)，躺在陽(yáng)光里，躺在上帝制作的綠茵上,原文最后3段： 我多么得意呵!得意我竟然發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。也許，還有人會(huì)笑我仍然像孩子一樣幼稚。我不愿加以辯白，我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。別說(shuō)這是微不足道的事情吧! 你懂不懂得？一只小黑甲蟲(chóng)的翅膀上，也閃耀著生命的光彩。 別笑我傻，我愛(ài)在草蟲(chóng)的村落里散步。,第1課山中訪友 孤獨(dú)乎？非也，滿懷的好心情! 第2課山雨 煩愁乎？非也，她品出了山雨那無(wú)限的韻味兒! 第3課草蟲(chóng)的村落 傻乎？傻呀！我們覺(jué)得真是傻得可

6、愛(ài)! 第4課索溪峪的“野” 野乎？野呀！ 我們覺(jué)得真是野趣盎然!,(二) “愛(ài)國(guó)”顯“杰出” “杰出”現(xiàn)“愛(ài)國(guó)”,第二單元,第5課：詹天佑,(二) “愛(ài)國(guó)”顯“杰出” “杰出”現(xiàn)“愛(ài)國(guó)”,浙教版教材中的教學(xué)目標(biāo)是：整體感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。,人教版新教材中的教學(xué)目標(biāo)是：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。,(二) “愛(ài)國(guó)”顯“杰出” “杰出”現(xiàn)“愛(ài)國(guó)”,第6課：懷念母親,一位既有學(xué)術(shù)吸引力，又有人格吸引力的“謎”一樣的學(xué)術(shù)大師，一位融會(huì)百家，學(xué)貫中外的學(xué)界泰斗，中國(guó)最杰出的文化人物之一,愛(ài)國(guó)情懷使他

7、家事、國(guó)事事事縈心，愛(ài)國(guó)情懷使他中學(xué)、西學(xué)學(xué)學(xué)貫通。成為著名學(xué)者是來(lái)自于這一情懷的激發(fā)。,懷念母親 我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親，一個(gè)是我偉大的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。,教學(xué)建議:第課懷念母親,（一）拓展閱讀 查找相關(guān)資料，了解季老先生的生平和課文的寫(xiě)作背景； 2讀讀賦得永久的悔（教參p52）； 3了解同時(shí)代留學(xué)海外的其他作家的那份赤子之心等等。,（二）體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 *品讀“懷念祖國(guó)母親”的詞句。 甜蜜的、濃濃的、不同普通的凄涼 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。,第5課詹天佑：杰出的才能顯現(xiàn)出了詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。 第6課懷念母親：我們從季先生對(duì)兩位母親的敬意和愛(ài)慕中感受到了他的赤子之情。 第7課彩色的翅膀：我們從海島戰(zhàn)士建島的一舉一動(dòng)中體會(huì)到了他們的愛(ài)國(guó)情感。 第8課中華少年：新時(shí)代中華少年盡情地贊美祖國(guó)，他們立志報(bào)效祖國(guó)。 從近代到現(xiàn)代、體裁不同、角度不同,三、