高中生物第三章遺傳和染色體第1節(jié)《基因的分離定律》第1課時教學(xué)設(shè)計蘇教版必修2

1、名校名 推薦第一節(jié)基因的分離定律第 1 課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（ 1）理解應(yīng)用孟德爾對相對性狀的遺傳實驗及其解釋和驗證。（ 2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實踐上的應(yīng)用。（ 3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：（ 1）通過分離定律到實踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對分離定律的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納的思維能力。（ 2）通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問題的技能技巧。（ 3）了解一般的科學(xué)研究方法：實驗結(jié)果假說 實驗驗證 理論。（ 4）理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，初步掌握在遺傳學(xué)中運用符號說明遺傳規(guī)律的形式化方法。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）孟德爾從小喜

2、歡自然科學(xué)，進行了整整 8 年的研究實驗，通過科學(xué)家的事跡，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。（ 2）通過分離定律在實踐中的應(yīng)用，對學(xué)生進行科學(xué)價值觀的教育。二、教學(xué)重點難點重點：（ 1）對分離現(xiàn)象的 解釋。（ 2）基因分離定律的實質(zhì)。難點：（ 1）對分離現(xiàn)象的解釋。（ 2）相對性狀 ,雜交方法。三、教學(xué)方法1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并結(jié)合實際引起學(xué)生對該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生在教材中找疑點、難點，并鼓勵學(xué)生在課堂上大膽問、勤思考，且做好筆記。3.以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑和推理來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。4.將模擬實驗與孟德爾的豌豆雜交實驗有機結(jié)合，突破教學(xué)難點。四、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)

3、備：（ 1）根據(jù)課本 “邊做邊學(xué) ”為引導(dǎo)，學(xué)習(xí)模擬實驗的制作過程，進而理解生物在有性生殖時，由于遺傳因子分離以及受精作用，結(jié)果導(dǎo)致一對相對性狀的遺傳結(jié)果；（ 2）通過解題過程的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和解決問題的能力。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：（ 1）高莖豌豆與矮莖豌豆雜交實驗圖、豌豆花示意圖、豌豆的七對相對性狀表、高莖豌豆與矮莖豌豆雜交實驗的分析圖解、一對相對性狀測交實驗的分析圖解掛圖。（ 2）收集新穎素材，設(shè)計課件內(nèi)容，形象直觀地介紹實驗操作步驟，激起學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情與欲望。五、課時安排： 2 課時。六、教學(xué)過程1名校名 推薦第一課時（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

4、并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師：有趣的生物遺傳現(xiàn)象： “種瓜得瓜，種豆得豆 ”； “龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。這種現(xiàn)象叫什么呢？學(xué)生：遺傳。教師：什么是遺傳？你是如何理解的呢？學(xué)生：子代與親代個體之間的相似現(xiàn)象。教師：遺傳是否是100%的呢？為什么？學(xué)生：不是。親代與子代之間，以及子代的不同個體之間會出現(xiàn)差異，這種現(xiàn)象稱為變異。教師：基因作為控制生物體性狀的結(jié)構(gòu)單位和功能單位， 生物體的一切性狀都是由基因來控制的。我們知道，在生物的親代和子代之間，后代具有與親代相似的性狀。那么，親代的性狀是怎樣被傳遞給子代的呢？作為控制生物體性狀的結(jié)構(gòu)單位和功

5、能單位， 親代的基因又是如何傳遞給子代的呢？（三）合作探究、精講點撥。探究一基因的分離定律現(xiàn)象閱讀課本P27-P29 相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合圖3 1 和圖 3 2，思考并小組討論下列問題：問 1什么是遺傳和變異？【講述】 子代與親代個體之間的相似現(xiàn)象稱為遺傳；親代與子代之間，以及子代的不同個體之間會出現(xiàn)差異，這種現(xiàn)象稱為變異。問 2研究遺傳規(guī)律的最基本的方法是什么？【講述】 雜交實驗法。 孟德爾是通過雜交實驗法來研究生物體性狀遺傳的規(guī)律的。選取兩種一個或幾個性狀方面具有穩(wěn)定差別的植物做雜交親本進行雜交，從中找出性狀遺傳的規(guī)律性，這種研究遺傳規(guī)律的方法，叫做雜交實驗法。它是研究遺傳規(guī)律的最基本的方法。

6、問 3孟德爾為什么選擇了豌豆作為雜交實驗的材料？【講述】豌豆作為實驗材料的優(yōu)點有（ 1）豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花受粉植物。在豌豆花還沒有開放的時候，雌蕊的柱頭上已經(jīng)沾上了雄蕊的花粉。 所以在自然狀態(tài)下， 它永遠(yuǎn)是保持純種， 避免了外來花粉粒的干擾，從而避免了天然雜交的可能。（ 2）豌豆各品種間具有許多穩(wěn)定的、差異較大而又容易區(qū)分的相對性狀，實驗結(jié)果很容易觀察和分析。問 4用豌豆做雜交實驗材料時，在雜交前要做什么工作？【講述】 由于豌豆花的結(jié)構(gòu)很適合自花傳粉，花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著。所以，做豌豆雜交實驗必須人工進行異花傳粉。問 5什么是相對性狀？【講述】相對性狀指同一種

7、生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。問 6孟德爾在總結(jié)前人雜交實驗實踐的基礎(chǔ)上，在對豌豆的相對性狀進行分析研究時，首先針對幾對相對性狀的傳遞情況進行了研究？【講述】他在對豌豆相對性狀的傳遞情況進行研究時，首先選擇了一對相對性狀進行研究。問 7在一對相對性狀的遺傳實驗中，孟德爾應(yīng)用了什么方法對實驗結(jié)果進行了分析？【講述】 孟德爾不僅注意到雜交實驗中出現(xiàn)的性狀變化情況，而且對出現(xiàn)的各種遺傳性狀的個體用統(tǒng)計學(xué)的方法進行了數(shù)量上大量的統(tǒng)計和分析。問 8遺傳學(xué)實驗中交配類有哪些方式？2名校名 推薦【講述】雜交：基因型不同的個體間相互交配的過程。自交：植物體中自花受粉和雌雄異花的同株受粉。自交是獲得純系的有效

8、方法。測交：就是讓雜種（F1）與純隱性個體相交，來測F1 的基因型。正交與反交：對于雌雄同體的生物間的雜交，若甲乙為正交，則乙甲為反交。回交：是指雜種一代與親本間的交配方式。豌豆雜交實驗中的有關(guān)概念和常用符號有哪些？問 9試總結(jié)基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系?！局v述】基因型是表現(xiàn)型的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型是基因型的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同，基因型相同，在相同的環(huán)境條件下，表現(xiàn)型才相同；不同的環(huán)境條件下，表現(xiàn)型不一定相同。問 10 F1 自交后代出現(xiàn)3 1 的理論分離比，必須滿足哪些條件？【講述】 F1產(chǎn)生兩種類型的配子，這兩種類型的配子完全相等。雌雄配子之間的結(jié)合機會均等。每一個受精卵都能正

9、常發(fā)育為成熟的個體。個體發(fā)育所處的環(huán)境完全相同且比較優(yōu)越。所有基因所控制的性狀都能完全表達(dá)。顯性基因?qū)﹄[性基因的顯性作用是完全的。問 11一對相對性狀的遺傳實驗的有哪些主要特點？【講述】從一對相對性狀的遺傳實驗可以看出，一對相對性狀的遺傳實驗的主要特點是：F1 只表現(xiàn)出顯性性狀； F2 出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，并且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近于 3 1，具有規(guī)律性；正交和反交結(jié)果相同。探究二 基因分離定律的驗證閱讀課本P29P30 的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)構(gòu)圖3 3，思考并小組討論下列問題：問 12孟德爾對一對相對性狀遺傳實驗現(xiàn)象（性狀分離）是如何解釋的？【講述】孟德爾認(rèn)為（1）生物體的性狀是由遺傳因子（

10、后改稱為基因）控制的?？刂骑@性性狀（如高莖）的遺傳因子（基因） 是顯性遺傳因子 （顯性基因），用大寫英文字母如表示；控制隱性性狀 （如矮莖）的遺傳因子（基因）是隱性遺傳因子（隱性基因），用小寫英文字母如d 表示。（ 2）在生物的體細(xì)胞中，控制性狀的遺傳因子（基因）都是成對存在的。（ 3）每一生殖細(xì)胞只含有每對遺傳因子中的一個。（ 4）在每對遺傳因子中，其中一個遺傳因子（基因）來自母本的雌性生殖細(xì)胞，另一個來自父本的雄性生殖細(xì)胞。（ 5）生物體在形成生殖細(xì)胞 配子時，成對的遺傳因子（基因）彼此分離，分別進入不同的配子中。因此，配子中的遺傳因子（基因）是成單的，總是含有成對遺傳因子（基因）中的一個

11、。例如，DD 或 dd 產(chǎn)生的配子是什么？通過哪種分裂方式產(chǎn)生的？（D 或 d，減數(shù)分裂）（ 6）通過雜交受精時，雌雄配子隨機結(jié)合成合子，合子中的遺傳因子（基因）又恢復(fù)成對。合子形成 F1， F1 的體細(xì)胞中成對的遺傳因子（基因）獨立存在，互不混雜。由于遺傳因子（基因） D 對 d 的顯性作用， F1（ Dd）只表現(xiàn)出高莖性狀，而矮莖性狀表現(xiàn)不出來。（7） F1（ Dd）自交產(chǎn) 生配子時，成對的遺傳因子（基因）D 和遺傳因子（基因）d 又會分離，產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有兩種： 一種含有遺傳因子 （基因） D，一種含有遺傳因子 （基因） d，并且這兩種配子的數(shù)目相等。3名校名 推薦受精 ， F1

12、 所形成的各種雌配子和雄配子可隨機 合（即各種 型的配子 合機會均等），使 F2 出 了 3 種 因子（基因） 合： DD、 Dd、dd ，且它 的數(shù)量比 1 2 1。由于D 對 d 的 性作用，因此F2 的性狀表 有兩種 型，高莖和矮莖，且性狀分離的數(shù)量比接近于 3 1。 13什么是 合子，什么是 合子，它 在 中各有什么特點。【 述】由相同基因的配子 合成的合子 育成的個體，叫 合子，可 定 ， 后代不會 生性狀分離； 而由不同基因的配子 合成的合子 育成的個體，叫 合子，不能 定 ，后代會 生性狀分離。 14下面我 來做一個模 小 。將事先準(zhǔn) 好的兩個小塑料桶放在 桌上，向甲桶里分 放入

13、兩種 色（并分 有D 和 d 的小球各 10個（代表雌配子） 。向乙桶里分 放入另兩種 色（分 有D 和 d 的小球各10 個（代表雄配子） 。分 甲、乙小桶，使桶內(nèi)小球充分混合。 一位學(xué)生上 臺來抽取。第一次從甲桶中取出d，從乙桶中取出， 合 Dd， 同學(xué) 。第二次抓取 合 dd，第三次 合 Dd，第四次 第 10 次 Dd。隨機抓取 10 次， 同學(xué) 果， 是否出 三種基因 合， 并且性狀分離比是否 1 21？如果 抓取 100 次或更多 ，情況又會怎 呢？【 述】不是。會越來越接近孟德 的假 推 。由 一模 我 知道，隨機事件的概率是在數(shù)據(jù)越大的情況下越接近，所以孟德 在 豌豆 交分離比

14、 是 了上千株的豌豆。如果只 10 株足得不出 一 的。同 ，通 一 ，也 明了孟德 的假 推 是成立的。 15孟德 是如何 行 交 他的解 的？ 又是什么？【 述】 讓 F1 與 性 合子 交，用來 定 F1 的基因 合， 從而 分離 象解 的正確性。 ： 孟德 所做的 交 果，符合 期的 想， 從而 明了 分離 象解 的正確性，即 F1 合子，并且 F1 在形成配子 ，成 的 因子（基因） 生了分離，分離后的 因子（基因）分 入到了不同的配子中。 16基因分離定律的 是什么？【 述】（1 ）等位基因的概念我 先來學(xué) 等位基因的概念。 位于一 同源染色體的相同位置上， 控制著相 性狀的基因，

15、叫做等位基因。減數(shù)分裂的第一次分裂的主要特征是什么？（同源染色體分離）減數(shù)分裂中， 同源染色體分離 入不同的配子中， 那么同源染色體上的等位基因， 也隨著同源染色體的分離而 入不同的配子中，獨立地隨配子 后代。（ 2）分離定律的 上所述，分離定律的 是：在 合子的 胞中，位于一 同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在 行減數(shù)分裂形成配子 ，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分 入到兩個配子中，獨立地隨著配子 后代。（ 3） 胞學(xué)基 生在減數(shù)分裂中第一次分裂的后期。（ 4）核心內(nèi)容 合體內(nèi)等位基因會隨著同源染色體的分開而分離。 17如何確定生物的 因子 成？【 述】表 型 性，基

16、因型肯定是兩個 性 因子 成，即aa；表 型 性，4名校名 推薦至少有一個顯性遺傳因子，另一個不能確定，即Aa 或 AA。測交后代性狀不分離，被測個體為純合子，測交后代性狀分離，被測個體為雜合子Aa。自交后代性狀不分離，親本是純合子；自交后代性狀分離，親本是雜合子Aa。雙親均為顯性，雜交后代仍為顯性，親本之一是顯性純合子AA，另一方是AA 或 Aa。雜交后代有隱性純合子分離出來，雙親一定是AaAa。七、板書設(shè)計第一節(jié)基因的分離定律一、基因的分離定律（一）孟德爾的豌豆雜交實驗（二）一對相對性狀的遺傳實驗1、孟德爾的豌豆雜交實驗一對相對性狀的遺傳實驗（ 1）豌豆雜交實驗中的有關(guān)概念和常用符號（ 2

17、）實驗（ 3）一對相對性狀的遺傳實驗的主要特點2、一對相對性狀遺傳實驗現(xiàn)象（性狀分離）的解釋（ 1）生物體的性狀是由遺傳因子（基因）控制的。（ 2）在生物的體細(xì)胞中，控制性狀的遺傳因子都是成對存在的。（ 3）每一生殖細(xì)胞只含有每對遺傳因子中的一個。（ 4）在每對遺傳因子中，其中一個遺傳因子（基因）來自母本的雌性生殖細(xì)胞，另一個來自父本的雄性生殖細(xì)胞。（ 5）生物體在形成生殖細(xì)胞時，成對的遺傳因子（基因）彼此分離，分別進入不同的配子中。（ 6）通過雜交受精時，雌雄配子隨機結(jié)合成合子。（7） F1（ Dd）自交產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子D 和遺傳因子d 又會分離。3、對性狀分離現(xiàn)象解釋的驗證測交實驗（1）目的（2）理論分析（3）雜交實驗（4）結(jié)論4、基因