如何做好大學生思想教育工作

1、第 21 卷第 6 期四川職業(yè)技術學院學報2011 年 12 月vol 21 No 6Journal of Sichuan Vocational and Technical CollegeDec2011如何做好大學生思想教育工作王靜靜，陸海蘭（邕江大學，廣西南寧530200）摘要：做好大學生的思想教育工作，是當前高校輔導員工作的重點。思想教育工作到位與否將直接影響到學生各方面的均衡發(fā)展，因此，高校輔導員做到立德樹人，開啟學生心靈之窗，才能成為學生學習和生活中的導航員。關鍵詞：輔導員；大學生；思想教育工作中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672- 2094（2011）06- 0049

2、- 02高校輔導員是當前大學生工作最基層的領導者、組織管些任課老師不滿而故意違反課堂紀律；因不滿學校組織的活理者和協調者，它肩負著政治、管理、服務和育人等方面責任動而故意喧嘩、游說詆毀活動內容；因不喜歡某位同學而對1?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”對于高校輔導員來說是非常其進行孤立、語言攻擊等等。面對此類問題，這就要求我們輔重要和待需解決的問題。只有對學生、對本職工作懷有一顆導員在了解學生心理特點的情況下，對癥下藥，采取多種方愛心、一份責任，做到“春雨潤物，立德樹人”，把思想教育工法,轉變學生的不良心理，使學生的不良心理得到控制，轉化作做到學生的心里去，做他們生活中的知心朋友和人生導為前進的動力。

3、平時做到多與學生談心，深入了解學生內部師，這才能體現出高校輔導員事業(yè)崇高而又神圣的意義所生活情況，遇到問題要及時問明真相，盡早對問題學生進行在。但是，在這物欲橫流的年代，大學生的心越來越浮華，要合理的引導和教育。針對高校學生易發(fā)生和存在的問題，我想真正做好學生的思想教育工作、成為學生的良師益友，我們必須找出事發(fā)原因和根源，就有關問題對學生進行及時、們輔導員隊伍在教輔工作上還需要付出更大的努力。有效、正向的引導，讓他們解除會被斥責的顧慮、擺脫不應有1 激發(fā)學生學習動力，重視素質培養(yǎng)的消極態(tài)度，具備敢于承認錯誤和敢于改正錯誤的決心，使高職院校是培養(yǎng)地方經濟社會發(fā)展需要的應用型技能他們朝著有利于學生

4、自我統一性和社會化發(fā)展、生長的方向人才的基地2。培養(yǎng)出貼近社會企業(yè)所需的專業(yè)技術人才，轉化。就需要我們在教學活動中，更加注重學生綜合素質能力的培3 關愛學生，解決實際問題養(yǎng)，努力使他們培養(yǎng)成為理論與實踐相結合的高素質人才。國家對大學生的心理健康問題一直給予高度重視，并要高素質人才的培養(yǎng)，更離不開思想政治組織工作的環(huán)節(jié)。我求各高校要將大學生心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體系，們應做好激發(fā)和鼓勵學生學習的主動性，要激發(fā)學生的學習建設大學生心理危機預防與干預體系。大學生正處于心理成動機、學習興趣，根本上還要從培養(yǎng)專業(yè)學習入手，促進專業(yè)熟過渡期，他們的生活閱歷較淺，自制能力較差，容易受到各化結構的健康發(fā)

5、展，使他們具有持久穩(wěn)定、堅實有力的學習種社會思潮的影響，加上高等教育體制的深化改革、社會生動力。我們可以通過與任課教師交流，建議任課教師運用課活的變化以及人們價值觀念的多元化，致使大學生的心理矛堂提問來促進學習，規(guī)范和豐富板書設計來吸引學生注意盾沖突日益加劇，情緒產生焦慮。比如新生適應新環(huán)境、戀愛力，應用課堂分組討論、探究等活躍課堂氛圍的方式引發(fā)學觀念、人際關系、畢業(yè)擇業(yè)等均能體現出當前大學生所存在生學習興趣；學校也可以通過組織實踐大賽為基礎平臺，學的心理問題，這些問題一旦不能得到及時的疏導和解決，危生可以在比賽中將平時所學到的專業(yè)知識施展出來，經過競機事件就有可能時刻爆發(fā)出來。高校大學生主要

6、來自全國各技比賽、相互交流才智，使學生能在比賽中認清自己的優(yōu)勢地，每個學生的家庭背景、生活環(huán)境都存在差異，這些因素也與不足，從而激發(fā)他們對學習的主動性。通過豐富課堂氛圍、會導致學生性格上的差異。據統計發(fā)現，有些家庭經濟比較以賽促學形式來提高高校良性發(fā)展的學習循環(huán)，為培養(yǎng)學生貧困、或者來自單親家庭的學生，性格均比較內向，時常會表的學習創(chuàng)新能力打下基礎。現出一些自卑心理，嚴重者存在自閉、厭倦社會等現象。對于2 善于發(fā)現學生問題，正確引導教育這類學生，如果他們總是帶有自愧不如人，時刻感到孤獨、寂高校學生年齡段大多處在 18-23 周歲，此年齡段的學生寞，就會對周圍人產生不滿的情緒，他們就有可能做出一

7、些還處于自我意識發(fā)展階段，常表現出與教育工作者的引導唱發(fā)泄情緒的事情，可能是對同學施暴，或者終結自己，也有可反調、自我中心嚴重、面對友善教育易產生情緒化等逆反現能會做出危害社會的事情。作為輔導員就應該給予更多的關象。在日常的教育教學工作中，經常會發(fā)現有些學生因對某愛，及時掌握他們的第一手資料，動員和鼓勵他們積極參加收稿日期:2011-10-25作者簡介：王靜靜（1983-），女，河南焦作人，邕江大學信息工程學院輔導員，碩士。研究方向：思想政治教育。 49 王靜靜，陸海蘭如何做好大學生思想教育工作勤工助學、課外交流等方面的活動，要讓他們感受到有人在時刻的關心他們、愛著他們。教書育人，我們應該站在

8、學生的角度去考慮問題，避免打擊、創(chuàng)傷到任何一位學生的自尊心，盡可能的去幫助和解決學生的實際問題，讓學生感受到社會和學校的溫暖。4 平等對待學生，做到一視同仁作為高校輔導員，最忌諱的是以高姿態(tài)去教育學生、把自己的意見強加于學生中。如果你能夠平等地對待學生，以平等的角度與他們進行溝通，用啟發(fā)的、民主的、討論的方法進行疏導，學生就會把你當成朋友，就會對你掏出心里話，你的教育就能做到事半功倍、極具針對性。我們輔導員要想在學生心目中樹立威信，得到應有的尊敬，在平時工作中還要做到對每位學生要做到一視同仁，不偏袒任何學生，用平等的眼睛去看待每一位學生。不應某些學生成績差、常違反學校紀律等情況而疏遠冷落，另眼

9、對待；也不要因某些學生表現突出、成績優(yōu)秀而過分去關注，時常忽略他們的一些違紀行為。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這正是對教師教學生涯的最好寫照。在平時的教育工作中，我們應該堅持平等對待學生、一視同仁的原則，面對問題要先換位思考，多為學生著想，不讓任何一位學生受到委屈。始終堅持輔導工作的職責，當學生出現思想問題時，要堅持以理服人，做到平等對待任何一位學生。5 正確鼓勵引導，培養(yǎng)學生良好個性隨著教育觀念的轉變，越來越多的人們認識到，完備的個性或人格要比智力和能力更重要，因此，個性化教育已經成為當今世界教育改革的重要趨勢。個性是創(chuàng)造的基礎，培養(yǎng)學生良好的個性是實施創(chuàng)新

10、精神和實踐能力為核心的素質教育需要。高校大學生隨著年齡的增長、知識的累積，社交面的擴大，其個性也將不斷趨向成熟。而我國由于歷史和社會因素的影響，在教育機制上尚缺乏合理完善的個性培養(yǎng)運作模式。因此，正確引導個性的發(fā)展，直接影響到大學生個人身心健康的發(fā)展、生活學習的質量，以及將來的發(fā)展成就。學生良好個性的培養(yǎng)離不開教育工作者的指引，高校輔導員在學生個性培養(yǎng)上，應該注重定位學生個人的發(fā)展，在課堂上實施個性化教學、班級內實施個性化教育、學生素質上實施個性化評價。個性培養(yǎng)只有加強針對性，解決實施過程中的操作問題，才有可能真正落到實處。通過正確鼓勵和引導，使學生保持樂觀向上的生活態(tài)度、穩(wěn)定積極的情緒、團結

11、互助的人際關系、注重言行舉止等方面，讓他們具備符合時代發(fā)展需要的良好個性?6 把握引導時機，強化學生責任感高校學生在大學期間正處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，可塑性比較大，這也正是我們輔導員育人的極好機會3。馬克思和恩格斯在談到人的責任時曾指出：“作為確定的人，現實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務”，也就是說，責任體現了人的一種社會必然性，對于任何人來說責任都是不可推卸的。為了傳達社會責任感對大學生的重要性，我們可以通過典型事跡宣傳、召開座談會討論等教育方式，積極引導學生不斷追求更高的目標，始終把個人的前途與國家的前途結合起來、把個人的成長與民族的振興緊密結合起來、把個人的追求與人民

12、群眾的創(chuàng)造性歷史活動緊密結合起來，幫助他們樹立正確的社會責任感。盡量把正確的價值觀和“四有”要求貫徹到學生的日常生活中，對他們的生活傾向及時進行引導，并針對不同學生的各自特點，采取不同方式引導他們樹立自立、自強、自信、自愛和自尊，從而把他們培養(yǎng)成為國家未來的合格建設者和接班人。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就會取得成功”。的確，高校輔導員只有具備求實的思想態(tài)度、務實的教育方法、細致的工作作風、誠實的為人師表，才能開啟學生的心智、喚起學生的情感、激起學生的興趣、樹起學生的信心，才能更好的把學生培養(yǎng)成為當代社

13、會所需要的適應性、實用型、外向型專業(yè)人才。參考文獻:1 任夢昱.高校輔導員: 五方著“手”巧管理J. 科技創(chuàng)新導報, 2009,(16):158.2 王婉芳. 以地方經濟發(fā)展為導向, 培養(yǎng)適用性高職技術人才 J. 教育與職業(yè), 2005,(29):43-45.3 鄭秀紅. 高?；鶎狱h組織與大學生核心價值觀培養(yǎng)J. 太原師范學院學報(社會科學版), 2010,(1):134-136.How to Do the Ideological Education of College StudentsWANG Jing-jing, LU Hai-lan(Information Engineering College, Yongjiang University, Nanning China 530200)Abstract : The work of college counselors was the ideological education of our students. The quality of this work will directly affect students in all aspects of balanced development. Therefore, Only through playing own functions, strengthe