《蝸牛與黃鸝鳥》活動案例

1、北京市郊區(qū)縣校外教育機構(gòu)優(yōu)秀案例展評交流活動資料舞蹈類改編蝸牛與黃鸝鳥第二舞段活動方案【設(shè)計思路】舞蹈是一項富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。“腿太的高，不如抬的好看；技巧做的多不如做的穩(wěn)；動作編的多，不如安排的合理”，這是我作為一名校外舞蹈教師對舞蹈的認識。基于這一理念，在活動中我積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，通過學習舞蹈、編創(chuàng)動作再到對動作的重新組織這一過程，最終提高學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在以往的教學實踐中，我一直停留在教師講解、教授，學生學習、練習的教學模式中，用“學生做的是否到位”，當成評價學生動作優(yōu)劣的指標，往

2、往忽視學生自身的潛能和意愿，更談不上當前教育領(lǐng)域所提倡的“自主式、合作式、探究式“學習。因此，我將關(guān)注點由訓(xùn)練教材轉(zhuǎn)移到了學生自身的開發(fā)上。舞蹈課程是活動性、實踐性最強的課程之一。在教學中通過學習動作、嘗試著編創(chuàng)動作，提高學生的參與意識和實踐能力。創(chuàng)設(shè)情景、協(xié)助學生，讓學生做自己喜歡的動作，編出自己喜歡的的步伐，主動參與到整個的教學中來。通過合作、探究式學習，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識?！耙陨眢w的能動性為出發(fā)點”，讓學生體會到舞蹈就像唱歌一樣，有起有伏、有高有低，其動作則表現(xiàn)為：幅度有大有小，節(jié)奏有快有慢。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、和表現(xiàn)。通過對已學過的活動組合蝸牛與黃鸝鳥的中間段落進行適當?shù)母木?/p>

3、，培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力及節(jié)奏感?！叭绾尉幬琛睂τ诙?、三年級的孩子來講會有些迷惑，教師應(yīng)給予一點技法之類的知識引導(dǎo)，適當?shù)墓膭钪鴮W生，幫助學生把自己編的動作變成舞蹈，使學生明白舞蹈其實就是單一動作變著花樣的連接而成的。再分組編創(chuàng)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。只有在編創(chuàng)的實踐中才能真正的感受舞蹈、真正理解舞蹈的真諦。本次活動主要是對蝸牛與黃鸝鳥訓(xùn)練組合中的重復(fù)段落（也就是第二段落）進行改編。樂曲的歌詞是關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的一段擬人的對話，這本來是一段“壓腿訓(xùn)練”的伴奏音樂，但在本次活動中，學生通過對歌曲的理解，加上自己的身體語言動作，將第二段落進行改編。學生共十六人，分成四個小組。學生先自編動作，然

4、后共同探討如何安排各自的動作順序，教師再點評每組動作安排的特點，并表示鼓勵。在學生把自己編創(chuàng)的動作練習之后，再將自己的ABCD四個動作，用ACBD、CBDA等自由組合的順序來跳，體現(xiàn)出動作的多樣性與編排的多樣性。在相互關(guān)看和學習的過程中，學生能夠指出其他組同學編排動作的特點，進行相互的交流。學生是創(chuàng)新教學的主體，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件、啟發(fā)幫助學生主動的、全面的發(fā)展自己的創(chuàng)新意識和組織能力。【活動目標】知識目標：學會編創(chuàng)單一動作，能夠說出動作之間的幅度和節(jié)奏的不同。技能目標：學會運用舞蹈的思維方式，探索將四個動作打亂順序進行連接。情感目標：積極參與小組活動中，嘗試在活動中討論、交流、體驗

5、、合作成功的快樂。懂得蝸牛那堅韌不拔的努力精神【活動準備】教師準備：音樂CD；蝸牛、黃鸝鳥和葡萄樹的圖片；活動課件和活動方案。學會準備：了解蝸牛與黃鸝鳥的故事內(nèi)容，頭腦中有蝸牛爬樹的動作形象感?！净顒觾?nèi)容】 舞蹈組合創(chuàng)編活動：蝸牛與黃鸝鳥的第二段落。【活動的重點與難點】重點：能夠編創(chuàng)單一動作，在安排動作時，有意識對其層次、節(jié)奏的變化進行安排。難點：表現(xiàn)蝸牛緩慢動作與黃鸝鳥靈巧的動作質(zhì)感。【活動輔導(dǎo)方法】方法：講授法、交流法、演示法、討論法、矯正法。手段：利用圖片演示講解，對每組學生安排的動作進行點評、分析，使學生對編創(chuàng)技法有一定的掌握。【活動過程】（時間：四十分鐘）活動結(jié)構(gòu)及 師生互動 階段目

6、標與 時間 效果測評熱身（兩分鐘） 教師與學生共舞活動組合 活動身體 蝸牛與黃鸝鳥 放松心情交流（兩分鐘） 與學生交流一下蝸牛與 檢查上次課 黃鸝鳥的故事 后作業(yè)情況介紹本次活動 教師提出；本段組合的 激發(fā)學生興趣，的內(nèi)容（兩分鐘） 第二段落由學生自己編創(chuàng)。 提高主動參與的 學生認真傾聽、積極思考。 積極性。觀看資料 教師引導(dǎo)學生在頭腦中建立 引發(fā)學生欲和梳理知識 蝸牛和黃鸝鳥動作形象。拓展 動欲舞階段。（四分鐘） 學生編動作時對幅度、節(jié)奏等 方面的編創(chuàng)知識面。 學生邊聽邊比劃單一動作，進入 對動作外貌的初步探究。學生分組 教師巡視，并給于引導(dǎo) 培養(yǎng)學生的探嘗試編創(chuàng) 學生在小組間協(xié)商各自的動作 究式、合作式的動作 安排，進行編創(chuàng)。形成ABCD 的能力。（十分鐘） 的一組動作模塊。技法之一： 學生打亂原有的動作順序，在 鍛煉學生動腦變化連接 合作似的鏈接中，出現(xiàn)步伐和調(diào) 意識，在合作順序。 度的變化。 中找到編創(chuàng)的 （十分鐘） 教師適當?shù)膸椭拷M學生進行鏈 樂趣。 接編創(chuàng) 。（ACBD或CDBA等）合音樂并分 教師在樂曲中提示學生變化的 培養(yǎng)學生勤于組觀摩， 段落段。 思考、大膽表現(xiàn)（五分鐘） 學生自主式合音樂，之后在對他 的好習慣。 組的舞蹈進行觀察中分析其特點。 （觀摩后師生一起