人物形象分析88142

1、,現(xiàn)代文閱讀專題 分析人物形象,蔡春梅 2014.08.16,猜猜他是誰(shuí),1、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神。（ ） 2、他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（ ） 3、一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（ ） 4、“猴哥，我剛才吃太快了，什么味都沒(méi)嘗出來(lái)，你的能不能給我嘗

2、嘗？”（ ）,少年 閏土,魯迅,孫悟空,豬八戒,人物描寫的方法,1、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、 動(dòng)作描寫、心理描寫 2、通過(guò)周圍人物、故事情節(jié) 和環(huán)境描寫的烘托,正面描寫,側(cè)面描寫,人物描寫的作用,人物描寫的作用（目的），在于突出人物形象。 包括： 生活狀況、內(nèi)心情感、性格特征、精神品質(zhì)。,課文片段閱讀分析,他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。,外貌描寫孔乙己,生活狀況：生活窘迫，窮困潦倒,課文片段閱讀分析,“不錯(cuò)這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿

3、意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。我要好好地教訓(xùn)他一頓！這多半是條瘋狗” “這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈好一條小狗” “我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。,語(yǔ)言描寫變色龍,性格特點(diǎn)：見風(fēng)使舵、媚上欺下。,課文片段閱讀分析,一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。,動(dòng)作描寫蒲柳人家,性格特點(diǎn)：強(qiáng)悍 精神品質(zhì)：嫉惡如仇、仗義、淳樸,課文片段閱讀分析,真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看

4、到那夜似的好戲了。 社戲杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。,心理描寫孤獨(dú)之旅,內(nèi)心情感：表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念； 突出杜小康內(nèi)心的恐慌以及對(duì)前途的茫然。,常見人物形象用語(yǔ),生活狀況：生活窘迫、生活艱辛、貧困潦倒、生活殷實(shí)； 性格特征：開朗樂(lè)觀、幽默風(fēng)趣、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、 剛正不阿、尖酸刻薄、狡詐多疑、急躁粗俗 暴躁、潑辣、自私 精神品質(zhì)：勤勞質(zhì)樸、勤儉節(jié)約、熱心善良、謙虛謹(jǐn)慎、仗義疏財(cái)、拾金不昧、視死如歸、熱愛生活、唯利是圖，見利忘義、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、從容、

5、耐心、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、高尚 內(nèi)心情感：愉悅、歡快、孤寂、恐慌、懊惱、愧疚、失落、失望、留戀、懷念、不舍、熱愛、贊美、矛盾、難堪,中考真題展示,【2010廣州】小酒桶 20.縱觀全文，你看出?？评习迨且粋€(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分） 【2011廣州】童年 18三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。(6分) 20.“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請(qǐng)從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分),題型一：根據(jù)情節(jié)概括人物形象,題型二：概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析,中考真題展示,【20

6、13年廣州】貓人 21“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉?？墒牵业膬?nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。(4分) 【2014年廣州】一塊燙石頭 20. “事情鬧成這樣，叫伊凡很不高興?？伤麤](méi)有拒絕，他不想讓老頭兒生氣”，伊凡為什么會(huì)“很不高興”呢？從“他沒(méi)有拒絕”，能看出伊凡是怎樣的人？（4 分）,題型三：結(jié)合具體人物描寫分析人物形象。,答題方法探究,第一步：確定核心人物； 第二步：回歸原文，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi)容，絕不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其關(guān)注動(dòng)作、語(yǔ)言描寫； 第三步：若原文中有一些定性類的詞語(yǔ)，如“剛直不阿” 、“樂(lè)觀開朗”，那么圈畫關(guān)鍵詞，直接摘

7、抄； 若原文中沒(méi)有定性的詞語(yǔ)，僅僅是一些描述性語(yǔ)句，則理清重點(diǎn)句，自行歸納。 注意：歸納時(shí)盡量用四字短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了,第四步：統(tǒng)籌整合，分條作答。 往往分析人物性格類題目，人物形象都是比較豐滿的。不會(huì)僅僅只有一個(gè)特點(diǎn)。因此，多角度、全方位地進(jìn)行整合歸納并分條作答就顯得十分重要。 即：關(guān)注文章圍繞主人公一共發(fā)生了幾件事，往往每件事可以歸納出一個(gè)性格特征； 關(guān)注文章中與主人公相關(guān)的人物，主人公對(duì)不同人物的不同態(tài)度，也可成為歸納的依據(jù)。,答題模式一,XX是一個(gè)XX（性格、品質(zhì)+身份）的人 1.根據(jù)情節(jié)概括人物形象。 小酒桶縱觀全文，你看出?？评习迨且粋€(gè)怎樣的人？ 參考答案：?？评习迨且粋€(gè)陰險(xiǎn)、奸詐、冷

8、酷的人，他工于心計(jì)，為達(dá)目的不擇手段的商人。,答題模式二,性格品質(zhì)+具體事例 2.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析。 童年18題，請(qǐng)各舉一例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。 參考答案： .大哥：冷靜、關(guān)心照顧兩個(gè)弟弟。如大哥也跑到井邊，說(shuō)：“請(qǐng)輕一點(diǎn)！”小弟弟掉到井里，他在救助的同時(shí)，還想到輕一點(diǎn)，別傷著他了。 二哥：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，可以看出二哥老實(shí)、幽默。如“兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看?！薄澳惆l(fā)瘋了，就一這回事兒”。 弟弟：滑稽可愛、活潑機(jī)敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？”,答題模式三,性格品質(zhì)+事例+分析 3.結(jié)合具體人物描寫分析人物形象。 貓人動(dòng)作描寫、心理描寫 【參考答案】“我”是一個(gè)崇尚精神但又不拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當(dāng)?shù)曛髂贸鲋睍r(shí)，“我吃驚地?fù)P起眉毛”，這