好課堂源于巧設計

1、好課堂源于巧設計 講授開元盛世后有感黃石九中 曹仙桃 從去年到今年，“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動在各地如火如荼地展開，各校全體教師也都全身心地投入到此項活動之中。我也參加了市、區(qū)兩級歷史說課比賽活動，而且還獲得了市級歷史說課比賽一等獎的好成績。更有幸的是，我有機會參加了省級歷史說課比賽的觀摩活動。從自己親自參加活動到學習優(yōu)秀教師的精彩比賽，我深深感觸到這次賽事不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。那些教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)和精美的小制作給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味無窮在這種親力親為的活動中，我受益匪淺。我對自己以往的教學進行了深刻的反思，繼而對自己今后的教學有了一個非

2、常明確的指導意義。以下我就摘錄幾個課堂教學小片段，來感受我課堂教學的一些小改變。授課內(nèi)容：七下第3課開元盛世第二子目“盛世經(jīng)濟的繁榮”內(nèi)容標準：知道“開元盛世”的基本史實，屬于記識第一目標層次水平。教學目標：知識目標：學生了解唐朝開元時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。 能力目標：1、通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。2、利用地圖、圖片、視頻等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。 德育目標：1、通過本課學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進的地位，從而激發(fā)學生的

3、民族自豪感。2、通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情趣。教學構(gòu)思：在內(nèi)容標準的指導下，講授第二子目“盛世經(jīng)濟的繁榮”時，我突破了傳統(tǒng)的歷史教學方法，比如教師或?qū)W生設計一個表格，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面將本子目的內(nèi)容讓學生歸類進行記憶，這種教學方法較枯燥、乏味。那一段時間，小孩們非常流行看宮這一部穿越時空型的電視劇，我深受啟發(fā)：何不順應孩子們的這種愛好、心理，也來個時空穿越呢？于是我就進行了這樣的教學設計：虛擬歷史情境假如我們乘著時光隧道來到唐朝，我們將怎樣生活呢？你可以是農(nóng)民、手工業(yè)者、商人、官吏、皇帝等，要求是符合唐朝經(jīng)濟生活的實際情況。教學準備：在進行這

4、一活動前，我用幻燈片的形式，給學生出示了很多的實物圖片，如曲轅犁、筒車、唐三彩駱駝載樂俑、唐代花鳥紋錦、唐朝的青瓷和白瓷、唐朝長安城平面圖、大明宮含元殿復原圖等，培養(yǎng)學生們的觀察、想象能力以及審美、鑒賞能力。學生們在一片嘖嘖稱贊中開始了自己的想象活動。結(jié)果孩子們的能力真讓我大吃一驚。教學片段：（一）、一位名叫王一夫的學生竟然當堂作了一首詩：三月里，好天氣。 蠶食稼，不用怕，曲轅犁，來耕地， 有姚崇，消滅它。既省時，又省力。 年年底，收成好，筒車妙，灌溉苗， 收低稅，免去役。不挑水，真正好。 好皇帝，陽光照。我給他的評價是：在這首詩里，有曲轅犁、筒車、姚崇只治理蝗蟲，很符號盛唐時農(nóng)業(yè)方面的實際情

5、況。王一夫同學竟然在如此短的時間里，能寫出這樣一首好詩，真可以和唐代的李白、杜甫相媲美啦！而且我們還發(fā)現(xiàn)這一首詩是模仿三字經(jīng)的形式寫的，真是國學功底深厚?。。ǘ⒘硗鈨晌唤欣钤?、何凡的學生將自己想象成盛唐時期的富家小姐，他們所寫的片段：既然我姓李，當然就是唐朝的一位公主了。我穿上一件最具有唐朝特色的上等裙衫，華麗的房間里擺放著造型奇特的越窯青瓷，還有造型美觀的唐三彩等最具民族色彩的瓷器。我可以在飯后盡情品味清茶，品出唐朝的魅力，品出唐朝的皇家獨尊，感受一種高雅的生活。身上不穿戴珠玉錦繡，衣衫從簡，不用奢侈的物品，在桌臺擺放一些精美而不奢侈的。青瓷、白瓷瓷器，還有五顏六色的唐三彩。同時桌上擺滿

6、了茶具，奴婢精通茶道。夏天我身穿薄如蟬翼的絲綢紗裙，讓我清新脫俗，涼爽愜意。我的父親在長安西市里經(jīng)商，主營瓷器，同時也附帶經(jīng)營茶葉。我家里還珍藏著一本陸羽的茶經(jīng)。 一位唐玄宗時期的富家小姐我對這兩位同學的評價是：兩位同學的想象很符合唐朝手工業(yè)方面陶瓷業(yè)的實際情況。讓我們領(lǐng)略了唐朝富家小姐、公主的高雅的生活氣息，感受了盛搪的非凡氣概。（三）第三位同學的身份是商人：我想當一名商人，在東市經(jīng)營一家文具店，主要銷售從揚州運來的紙。因為東市離國子監(jiān)比較近，又有春明門在左，進京趕考的學子們可以從我手中賣到他們心儀的筆墨紙硯。我還要在東市經(jīng)營一家絲綢店，因為東市緊臨興慶宮，我要銷售從揚州運來的上好的絲綢，給

7、那些宮里的人穿。而且我一次進貨，既可以進絲綢，又可以進紙張，可省下不少路費。我對這位同學的評價是：你可真是位有頭腦的智慧型商人。經(jīng)商前，先將長安的專門商業(yè)區(qū)東市、西市周圍的環(huán)境了解得一清二楚，而且還特別會抓住商機，將紙張賣給進京趕考的學子們，將絲綢賣給宮里的達官貴人。真了不起！教學反思：用這種形式來講授這一子目，是源于我女兒特喜歡看時空穿越劇宮。當然除了以上之外，還有其他很精彩的形式：比如用畫畫來展現(xiàn)，還有的用小品的方式來展現(xiàn)?？傊野l(fā)現(xiàn)孩子們的才能是多方面的。因此，我也有了一種想法，以后在教學中盡可能地設計各種各樣的方式，讓學生們的能力得到最大限度的發(fā)揮。當然，在平時的教學中，我有一些這樣

8、的小嘗試。這些小嘗試也讓我懂得了課堂教學原來是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般世界，這么生動的教學方式還愁孩子們會“身在曹營心在漢”嗎？師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展現(xiàn)了每個孩子的個性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每個孩子都想搶著說，“張口就說”，真正成為我們課堂的主人。由此可見，“課內(nèi)比教學”活動不僅是時代的要求，而且是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑。 由此，我不得不想起我們教師平日里的教育狀態(tài)：我們總是抱怨學校對這一門課不太重視，學生對這一門課也無所謂，久而久之我們教師也心灰意冷、麻木不仁。這些現(xiàn)象當然也是客觀存在的。但是我要說的是：首先，我們教師自己一定要在態(tài)度上重視這門課，然后運用自己的專業(yè)水平，在課堂上盡可能地不落俗套，盡可能的巧設計教學環(huán)節(jié)，巧妙安排教學形式，讓學生能夠耳目一新。不要擔心學生的熱情和能力，只要你給他們足夠的空間，學生們的能力是無窮的，是挖掘不盡的！我想這不是一種