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1、寶寶入園不適應(yīng)的十大策略孩子初入幼兒園階段4個常見問題 1、入園的時候孩子哭鬧怎么辦? 大部分孩子在入園之初都會哭鬧,不要看到孩子哭鬧就束手無策,甚至被孩子的情緒所感染也嚴(yán)重地焦慮起來。不能要求孩子“不要哭!”“在幼兒園要開心喔!”這對孩子來說太難了!可以告訴孩子:“寶寶上幼兒園,媽媽去上班?!薄靶枰裁措S時和老師說。”“媽媽晚上來接你?!备鎰e儀式要簡短,家長的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上,讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。 2、孩子上了一段幼兒園,突然不想上了怎么辦? 這種情況常常發(fā)生在入園二三個月后,孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活,家長剛剛松了一口氣,孩子在某一天早晨突然宣
2、布:“我不想上幼兒園!” 應(yīng)該首先詢問孩子:“在幼兒園發(fā)生了什么?”以及“你覺得哪里不舒服?” 因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題,所以產(chǎn)生抵觸情緒,這需要家長和老師及時溝通,幫助孩子度過難關(guān)。另一方面,孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá),就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。 排除了以上兩點具體問題,如果完全是因為孩子情緒的波動,可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動,依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。并于當(dāng)天晚上告訴他:“明天必須上幼兒園?!钡诙烊缤跞雸@來對待。 孩子這種反復(fù)是正常的,肯定他的感受,但堅持原則。 3、如何和老師溝通孩子的情況? 在每天接送孩子的
3、時候和老師簡單交流孩子的情況,例如:飯吃得如何?有無大便?午睡了么?有沒有發(fā)生什么特殊的事情? 這種交流有助于理解孩子的情緒,并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營養(yǎng),沒有午睡的孩子晚上早點睡等等。 即使沒有特殊的事件發(fā)生,也應(yīng)每隔12周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況,也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時候家長的態(tài)度要積極,以老師覺得最方便的方式溝通。 4、孩子在幼兒園不合群怎么辦? 首先,每個孩子的性格不一樣的,有些天性開朗,有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比:“你看誰誰誰能如何如何,你為什么就不能如何如何?” 其次,孩子從一個以他為中心的環(huán)境家,轉(zhuǎn)
4、到一個有許多陌生人,自己只是小朋友中的一員的環(huán)境幼兒園,勢必有個適應(yīng)的過程,要給孩子適應(yīng)的時間。 在這個過程中,孩子可能會經(jīng)歷模仿期,模仿大人和其他孩子的舉動,這是非常正常的。對于2歲半到3歲之間的孩子,模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段,說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”,這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。 另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流,但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況,一種是躲在媽媽后面,或者推媽媽:“你去問問他們愿不愿意和我玩?!币环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子,或是搶玩具。 對于前一種,千萬不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己試試在大街上向陌
5、生人借張報紙看?對孩子多些鼓勵,可以帶領(lǐng)他,蹲下來,示范。有過一兩次成功的經(jīng)驗,也許孩子就愿意自己試試。 后一種也是正常的。小動物在一起,就用身體接觸來交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán),也樹立“別人的東西,要經(jīng)過別人的允許才能動”“公共的東西,誰先拿到誰玩”等規(guī)則。 10妙招讓孩子輕松適應(yīng)入園生活 “五要”: 要“走路回家” 孩子剛剛?cè)雸@,離開家人一整天,見到家人會有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長在接孩子時,可以給予孩子溫暖的擁抱,但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面,這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面,堅持讓孩子自己走回家,也是給孩
6、子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示,這有利于孩子心理的成熟。要“保持平靜” 孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn),這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后,要盡量保持家中往日平靜的氛圍,不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注,以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。 要“分享快樂” 孩子來到陌生的環(huán)境,會有些心理壓力,給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后,家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如,你認(rèn)識哪個小伙伴了?老師帶你們做哪些好玩的游戲了?成人以平靜并略帶羨
7、慕的態(tài)度與孩子分享快樂,有利于孩子建立良好的情緒體驗,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 要“主動溝通” 為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活,談一談他結(jié)識的新朋友,給孩子講他喜歡聽的故事,陪孩子玩好玩的游戲這些都是十分必要的。 要“積極配合” 幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處,家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求,積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。 “五忌”: 忌“甜水等待” 我們常??吹剑议L在接孩子時拿著一瓶甜飲料,惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實,每天都有“甜水等待”,反而會
8、影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去,會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水,因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。 忌“刨根問底” 孩子離開一整天,家人的惦念是可以理解的,但接孩子回家后,全家人圍著孩子問這問那,不僅使孩子厭煩,還會強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的,成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子,使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。 忌“遷就放縱” 孩子心里不愉快時,常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子,有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候,家長不要以同情的態(tài)度對待他,可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快,切忌“遷就放縱”孩子。 忌“零食補(bǔ)償” 一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽,回到家中,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯,因為每天都有零食做補(bǔ)充,孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”,時間長了,也會影響孩子的健康。 忌“偏聽偏信” 家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆,他們會說出與事實不符的答案。如,孩子之間發(fā)生不愉快的事情時,他往往會說“某某
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