家庭教育需要做到

1、家庭教育需要做到：放心、放手、放下教育需要解除包辦，教育需要解放思想。具體的做法就是家長(zhǎng)從包辦中走出來(lái)，孩子得到應(yīng)有的解放。家庭教育必須從包辦當(dāng)中走出來(lái) 教育很大，中國(guó)家庭教育問(wèn)題的很多，幾乎所有的人都能夠說(shuō)個(gè)一二三?？梢哉f(shuō)，面對(duì)教育問(wèn)題，上，牽動(dòng)著黨和政府主要領(lǐng)導(dǎo)的心，下，涉及到千百萬(wàn)黎民百姓的利益。這樣的問(wèn)題一天不解決，這塊心病就會(huì)讓人一天不得安寧。可以說(shuō)，如何解決教育問(wèn)題，已經(jīng)成了全國(guó)人民，特別是其中的教育智者不能夠忘懷的事業(yè)。 那么，如何解決呢？我認(rèn)為有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)必須搞清楚。一是教育問(wèn)題很多，其實(shí)并不復(fù)雜，本著道理是簡(jiǎn)單的好的原則去處理，不會(huì)讓您陷入問(wèn)題的漩渦。二是解決教育問(wèn)題一定要抓主

2、要矛盾。所謂“綱舉目張”，“擒賊先擒王”。抓住和解決了主要矛盾，其余的問(wèn)題也就迎刃而解了。那么，什么是中國(guó)家庭教育的主要矛盾呢？包辦一個(gè)人一生所經(jīng)歷的三個(gè)教育者父母、教師、官員，沒(méi)有一個(gè)不是越位施教的，發(fā)生在教育上的越位、錯(cuò)位、缺位和不到位比比皆是。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的緣故，中國(guó)的父母對(duì)于孩子的所作所為，無(wú)論哪一項(xiàng)活動(dòng)，都想加上自己的認(rèn)知、情感和意志。怕孩子跌著，于是，抱著不放；怕孩子吃飯喝水噎著，于是，給孩子吃嚼食；。家長(zhǎng)因?yàn)閻?ài)而怕，因?yàn)榕露鴮W(xué)會(huì)了為孩子承擔(dān)。教育因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)而生，家長(zhǎng)都替孩子做了，孩子自然學(xué)會(huì)了“啃老”。事實(shí)上，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)有能力把自己的孩子，包抱到80歲。父母總要放手的，該放手時(shí)不

3、放手，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡，遲到的教育將是低效的、甚至是無(wú)效的。包辦的思想根源在哪里呢？不正當(dāng)?shù)膼?ài)，不信任，不放心。一個(gè)人，一群人，全國(guó)人民，在成長(zhǎng)的時(shí)候，因?yàn)椴徽?dāng)?shù)膼?ài)，因?yàn)槟鐞?ài)和偏愛(ài)，都會(huì)造成孩子偏離正常教育軌道；因?yàn)椴恍湃?，自?huì)產(chǎn)生僥幸和造假，使得說(shuō)大話、空話、假話、騙人的話成為一種自然；因?yàn)椴环判?，自然?huì)抱著，托著，攔著。 所謂提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。道理搞清楚了，解決的辦法自然會(huì)產(chǎn)生。這個(gè)辦法就是“還”還孩子自由發(fā)展的權(quán)利；還教育以自主發(fā)展的空間；要想做得好，所有的家長(zhǎng)必須做到一個(gè)字“放”放心、放手、放下。家長(zhǎng)必須做到三放：放心、放手、放下在家庭教育環(huán)境中，家長(zhǎng)角色所面對(duì)的受教育者是孩子

4、?；蛟S是因?yàn)楹⒆犹?，或許是因?yàn)閷?duì)孩子的認(rèn)識(shí)不足，或許是因?yàn)閮?nèi)心的私欲而產(chǎn)生的功利思想。家長(zhǎng)表現(xiàn)出許許多多的不放心、不放手、放不下的行為。這些行為嚴(yán)重扭曲了教育的真正內(nèi)涵，糟糕的教育帶給孩子和學(xué)生扭曲、糟糕、甚至毀滅的人生。這是多么令人痛心的“好心做壞事?。　币?yàn)閻?ài)的緣故，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得孩子還小，“別太難為他們”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)只看到了孩子身體的一面，對(duì)孩子生活方面的要求，有求必應(yīng)。這種溺愛(ài)心理，會(huì)造成兩種結(jié)果，一種是“慣壞了脾氣，吃壞了肚子”；另一種是“慣壞了脾氣，吃胖了身子”。孩子吃得“膘肥體壯”，家長(zhǎng)才覺(jué)得光榮。除了生活以外，其他的事情家長(zhǎng)就可以不管不顧了。而孩子一旦行為上出了

5、問(wèn)題，又有“樹大自直”的傳統(tǒng)思想做擋箭牌，教育就變成可有可無(wú)的事情了。 當(dāng)今獨(dú)生子女社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)有加，子女的生活被照顧的無(wú)微不至，孩子的方方面面都被家長(zhǎng)承包了，孩子從生下來(lái)直到上大學(xué)，除了“學(xué)習(xí)”從來(lái)不需要做任何事。再加上對(duì)于安全的擔(dān)心，孩子的一舉一動(dòng)都時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，恨不能幫助孩子做好一切事。這種心理造成了家長(zhǎng)不放心、不放手、放不下的格局。如果家長(zhǎng)三不放都是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的私心作祟。家長(zhǎng)把能動(dòng)的、活生生的人，當(dāng)成了他們的工具和玩偶。這種心理，在孩子們小的時(shí)候尤為突出。三不放的行為會(huì)帶來(lái)什么呢？自私，以自我為中心；偏執(zhí)，易激惹；冷漠，缺乏責(zé)任感；孤獨(dú)，不會(huì)合作。所以，若要孩子成人，若要

6、學(xué)生成才。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)三放。第一是放心 “兒孫自有兒孫?！?，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有他自己的運(yùn)行軌跡，尊重他自己的成長(zhǎng)規(guī)律是對(duì)于他的最好的教育。放心的舉動(dòng)就是一種尊重之舉，就像種子種到土里需要一個(gè)發(fā)芽期，這個(gè)時(shí)候您胡亂澆水施肥，后果必然是扼殺。待到小苗長(zhǎng)出地面，您也不必要過(guò)于“勤勞”，“揠苗助長(zhǎng)”只能造成禾苗的死亡和毀滅。這個(gè)道理，用在孩子的身上，還是很有借鑒意義的。第二是放手放手讓孩子做自己的事去，讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，在大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)。筋骨和思想都是在家長(zhǎng)放手的情況下變得強(qiáng)壯和豐實(shí)起來(lái)的。這里需要提醒放要放的科學(xué)，“該出手時(shí)才出手”“該放手時(shí)就放手”。家長(zhǎng)要立足于出手管行為，關(guān)注“第一次”的發(fā)生，給予“第一次”以最好的教育。家長(zhǎng)要立足于放手給思想，讓每一個(gè)孩子的思想都能夠無(wú)拘無(wú)束地自由馳騁在藍(lán)天和白云之間?？梢赃@樣說(shuō)，放是為了精神，辦法就像老鷹把小鷹推下懸崖一樣；不放是為了肉體，對(duì)肉體的放是放風(fēng)箏的放，最后還得有一根繩牽著。第三是放下有什么事不可以放下的呢？只要做到了放心和放手，孩子將來(lái)對(duì)也好，錯(cuò)也好，成功也好，失敗也好，他們都會(huì)正眼