磨課中歷練 反思中成長(zhǎng)

1、磨課中歷練 反思中成長(zhǎng)記得有位專家說(shuō)過(guò)：好課，是磨出來(lái)的。我想所謂的磨課就是不斷地否定自我，超越自我，感動(dòng)自我，這是一個(gè)“眾里尋她千百度”的過(guò)程，這是一個(gè)學(xué)會(huì)反思，追求完美的過(guò)程，這是一個(gè)走進(jìn)學(xué)生，熔煉自我的“重生”過(guò)程。1、 教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，要力求更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，努力避免數(shù)學(xué)課的單調(diào)乏味。教師的魅力在于吸引學(xué)生愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中要保持良好的情緒狀態(tài)，始終以引導(dǎo)者、合作者、共同研究者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行，就應(yīng)給予肯定、贊賞，同時(shí)試著提供新的任務(wù)；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難，就應(yīng)提供適時(shí)有效的幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己

2、的努力獲得新知，解決問(wèn)題。2、精選教學(xué)方法 在“磨”課的時(shí)候，趙老師先自主設(shè)計(jì)一種教法，第一次試教后，再對(duì)自己本輪磨課進(jìn)行反思，和聽(tīng)課者進(jìn)行討論，認(rèn)真分析，進(jìn)一步完善，選出最優(yōu)的教學(xué)方法，然后趙老師再次上課。這樣的謙虛認(rèn)真，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？ 磨課的過(guò)程使我深深地意識(shí)到：悉心研究一節(jié)課的目的，不僅為了上好一節(jié)課，而是在“解剖”、在“理解”課的內(nèi)涵。在反復(fù)實(shí)踐中不斷地感悟、反思、積累，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展，促使教師不斷專業(yè)成長(zhǎng)！“磨課”應(yīng)該是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨勁，我們要把磨課的重點(diǎn)放在一個(gè)“研”字，一個(gè)“改”字。通過(guò)磨課，也許

3、我們?cè)谀フn中教學(xué)的方法變了，但教學(xué)的方向卻沒(méi)變；也許我們教學(xué)時(shí)知識(shí)的存在方式變了，但是教學(xué)的本質(zhì)沒(méi)變。這讓我深深感受到：教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它是實(shí)實(shí)在在的，它需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。 3、集思廣益，博取眾長(zhǎng)，反復(fù)實(shí)踐，不斷積累是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。 美國(guó)的心理學(xué)家波斯納說(shuō)，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。青年教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)年長(zhǎng)教師的引導(dǎo)和同伴互助，這一次的優(yōu)質(zhì)課比賽經(jīng)歷了六節(jié)課的磨課歷程，讓我深切的感受到：一堂好課的誕生，不只是個(gè)人力量的產(chǎn)物，而是眾人智慧的結(jié)晶。青年教師不僅要善于研究，而且要勇于聽(tīng)取他人的批評(píng)和建議，然后努力的去開(kāi)動(dòng)腦筋，博取眾人建議之長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善自己的教學(xué)思路。同時(shí)，要有承受失敗的良好心態(tài)，在失敗中不斷地總結(jié)，反復(fù)的去實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能提升自己駕馭課堂的能力。 總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是我們教師一次次與文本對(duì)話的過(guò)程；是與新課標(biāo)對(duì)話的過(guò)程；是反復(fù)與同事交流的過(guò)程。同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)就是在沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生問(wèn)題，在解決