科普版五年級英語下冊教案

1、教材分析小學五年級英語下冊教案全書備課一.教材分析第六冊英語是五年級下冊用書，本教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博材眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時又吸收了國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。全書共有12課。教材具有以下特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。3、注重中外方化的雙向交流

2、，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨方化交際所需要的能力。4、注重學習興趣的培養(yǎng)， 以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的要求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的學習環(huán)境，幫助學生拓 展自我發(fā)展空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的質(zhì)量。二、教學策略 1、創(chuàng)造良好的學習氣氛； 2、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語； 3、合理確定教學要求。 4、注重學生合作學習。共同完成學習任務(wù), 樹立學習英語的興趣。 5、多

3、表揚多鼓勵 。 6、利用錄音磁帶、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。 7、鼓勵學生大膽提問，敢于開口。 Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class學習內(nèi)容： Lets talk 學習目標： 1、復習ea 字母組合的發(fā)音；能拼讀含 ea 字母組合的單詞。 2、能聽懂、會說、會拼讀并能拼寫speak question tell number learn 五個單詞 。一、自學提綱： （一）、自主學習 1、出示本課13個單詞及詞組，自主拼讀；2、出示五個四會詞，自主學習五個單詞。（根據(jù)英文寫出漢語意思） speak question tell numb

4、er learn 3、復習ea 字母組合拼讀規(guī)則。 a、根據(jù)本課含ea 單詞的發(fā)音，自己找出ea 的發(fā)音規(guī)則。 b、回憶以前學習的ea 字母組合拼讀規(guī)則，試舉出幾個例詞。 4、自主預習Lets talk a 、讀通順； b、 翻譯； c 、圈出難以理解的或不懂的問題。 （二）、小組合作 1、 合作翻譯； 2、聽錄音，自主糾正發(fā)音；3、小組內(nèi)練習讀。二、 交流展示： 1、各小組展示 a、展示ea 字母組合拼讀規(guī)則；b、展示Lets talk的學習情況。2、交流評議3、互助學習（記憶）。三、精講點撥： May 用在表示請求許可時。其答句為Certainly. / OK. / Yes, of cou

5、rse. / Yes,you may.四、檢測反饋The Second Class學習內(nèi)容：Lets learn, Lets practice Lets chant.學習目標：1、能聽懂、會說、會拼讀 message , roll , pull , spread , job , take a message , Its done. 等單詞和詞組。2、能理解和掌握 May 用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。3、學習交際用語May I speak to Mary ?Whos that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May

6、 I take a message for you?要求能聽懂、會說、并能用來進行會話。一、自學提綱：（一）自主學習1、出示本課單詞及詞組，拼讀。2、出示7個三會詞，根據(jù)單詞寫出漢語意思。message roll pull spread job take a message Its done.3、自主學習Lets learn 中的例句。（二）小組合作1、互相聽寫單詞。2、表演對話部分。3、讀主題句型，做替換練習。二、交流展示：1、各小組展示替換句型；2、表演Lets talk ；3、表演主題句型；4、互設(shè)擂臺，互為攻守例： A組說單詞B組說漢語意思 C組說漢語D組拼讀出單詞 E組用英語問話要求

7、F組用英語作答。三、精講點撥：May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，意思是“我（們）可以嗎？”例：May we come in ?May I use your bike ?May I borrow your ruler ?其答語常為Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may. / Sure .四、檢測反饋五、拓展延伸The Third Class學習內(nèi)容：Read學習目標：1、能聽懂、會說單詞 pizza, bake .2、能理解課文大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述。一、自學提綱：（一）自主學習 1、自學

8、單詞； 2、自主學習Read a 、讀通順；b 、翻譯；c 、畫出不懂的或難以理解的 地方。 （二）小組合作 1、聽 錄音，校正自己的 發(fā)音；2、復習第一課時所學ea 字母組合拼讀規(guī)則；3、小組合作翻譯；4、討論解決疑難。二、交流展示：1、組際交流；2、各小組展示；3、評價，在這個環(huán)節(jié)可以點出本課的 學習重點，學習訣竅，需要著重強調(diào)的地方等，如果學生沒有點出來，在下一個環(huán)節(jié)，師要注意點撥。三、精講點撥： 翻譯詞組，come on Come in take a message Its done.四、檢測反饋： 1、回答問題： Who is making a pizza? Does Tom wan

9、t to help his mother ? Does Tom learn how to roll ? What is Tom spreading on the pizza?Do Tom and Mom bake the pizza together ?Is Tom very happy ? What about his mother ? 2、填空： Mom_ _ （在制作） a pizza. Tom _ （進來） in . Tom _ _ （想要） help his mom . Mom _ （告訴） Tom _ _（怎么）roll . Tom _ _（正在撒） some meat on it

10、 .Mom is looking _ （看） him . 3、連詞成句：I，please , pull , Could , it ,now ? _ and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom . _ a , did ,you , job ,good . _ 4、用 go swimming ,play football , sit here ,open the door 等做替換練習用pencil , eraser ,knife ,book 等做替換練習Lesson 2 we mustnt cross the street now.第一課時教學內(nèi)容：

11、單詞、 lets talk教學目標：must street light wait cross hitsilly sign park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustnt的用法。教學方法：情境教學法教具準備：錄音機 單詞卡片教學過程：1復習音標ai 拼讀單詞right light 復習單詞 waiter again 歸納ai發(fā)音ei igh發(fā)ai2.學習單詞must hit cross 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀導入Lets talk聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同

12、學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組go shopping 買東西 run about 亂跑look at看 white line 斑馬線cross the street 過街道(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustnt表示不許或禁止某人做某事。操練聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀lets talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子The light is red, I must w

13、aitThe light is green. May I cross the street now?You mustnt turn left here.第二課時教學內(nèi)容：Lets learn and lett chant教學目標：鞏固may must的用法。鞏固單詞教學重、難點may表示許可在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區(qū)別。教學方法：角色表演法教學過程：復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽lets talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句

14、子我能和你們一起去嗎？可以我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以你可以走了。你可以回家了。從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志 park停車 turn轉(zhuǎn)彎出示掛圖 Look at this sign . you mustnt park your car here . You may park it there .然后學生聽錄音跟說并譯出中文操練講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習lets chant 的生詞, sighn no

15、ne clear without fear聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測?？陬^說出lets learn六、作業(yè)：預習Read中的內(nèi)容，單詞silly hit2、詞組 play with , It doesnt matter roll away, fall down第三課時教學內(nèi)容：Read and A puzzle教學目標：理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進行復述。教學重點：Read 教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法教具準備：錄音機教學過程：復習鞏固出示四會詞音標學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）

16、出示詞組play with .roll away .fall down 學生讀并譯出漢語導入新課復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob 另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。課堂檢測：讀課文，并譯出英語。復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。3、A puzzle讓學生看圖，說一說并拼出來。Lesson 3 Is this

17、dog yours? 第一課時教學內(nèi)容：單詞教學教學目標：1.掌握字母組合our的讀音規(guī)則。2.熟記本課單詞。 3.理解和掌握名詞性物主代詞教學重點：名詞性物主代詞的構(gòu)成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學方法：樂趣教學法。教學過程：一、 復習導入放第二課錄音，學生跟讀二、 依綱自學1. 學生自主探究出示小黑板。預習并匯報難點!人稱代詞：主格： I you he she it we you they賓格：me you him her it us you them物主代詞（形容詞性）：my your his her its our yo

18、ur their朗讀以上單詞。先橫著讀：I you he she it we you theyme you him her it us you themmy your his her its our your they再豎著讀：I me my; you you your;he him his; she her her; it it its; we us our;you you your; they them their下面有兩個新朋友：出示單詞卡片：breakfast carry同桌兩個練習：英漢互譯師生互譯等2.小組交流復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；賓格作賓語，用在動詞、介詞后

19、；形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。強調(diào)：形容詞性物主代詞my,your,his,her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc. 三、展示提升分組練習后，各組展示成果。看誰先記會這些單詞。采取開火車比賽！四 布置作業(yè)背會本節(jié)課單詞 第二課時教學內(nèi)容：Lets talk 教學目標：1.學會對話并在實際生活中會應(yīng)用。2.進一步理解加深對名詞性物主代詞的認識。3.教育學生要愛護小動物。教學重點：進一步明白名詞性物主代

20、詞的構(gòu)成。及名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法：情景教學法。教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：一、趣味導入小組單詞接龍賽：mine yours theirs ours its breakfast carry優(yōu)勝小組獎小紅花一朵。二、依綱自學1. 學生自主探究學習本課單詞,并匯報難點同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面

21、我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。 fine, nine, line造句：That book is mine. 那本書是我的。yours 你的，你們的 (構(gòu)成方法：在your后加s) 復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。造句：This classroom is yours. 這個教室是你們的。ours 我們的 (構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的 (構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours. Those are th

22、eirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的 (注意與its 的區(qū)別。its =it is )這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：Its a bird. Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結(jié)：形 名 形 名我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their-theirsbreakfast 早餐復習lunch 午餐，supper

23、晚餐carry 搬運，攜帶字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot .etc.2、小組交流學習Lets talk 教師巡視并指導用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：Boy: A baby dog! Whose dog is this? Is it yours?Man: No, its not mine. I think its theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, its not ours.Girl: Is

24、 this dog yours?Dog: Oh, yes. Its mine. Im its mom.Baby Dog: Mom, I miss you. 將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。三、展示提升出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段三、展示提升進行操練，先逐段操練，再連起來操練。四、布置作業(yè)讀熟并背誦本課對話。背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計主

25、I you he she it we you they賓me you him her it us you them形my your his her its our your their名mine yours his hers its ours yours theirs第三課時教學內(nèi)容： Lets learn, Lets sing ,Lets practice教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞教學方法：情境教學法教具準備: 單詞卡片及文具教學過程：一、Revision復習復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。表演對話：按照上一節(jié)的布

26、置分組表演對話。導入新課再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I -me-my-mine你 you-you-your-yours他 he-him-his-his她 she-her-her-hers它 it-it-its-its我們 we-us-our-ours你們 you-you-your-yours他們 they-them-their-theirs二、 依綱自學1. 學生自主探究引導學生預習 Let learn 并匯報難點 教師巡視并指導 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆：Ask: Whose pen is this?An

27、swer: Its mine. 出示兩位同學的鋼筆：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs. 2. 小組交流Lets practice. 利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。問：Whose book is this / that?答：Its mine.問：Whose books are these / those?答：Theyre mine.三、 展示提升用下列替代詞造句cat mine birds yours學生答，教師指導！板書：Whose cat is this ? Its min

28、e . Whose birds are these? Theyre yours.采用多種形式練一練。四、欣賞并學唱歌曲： Polly, put your kettle on五、布置作業(yè)熟讀句型并用替換詞造句第四課時教學內(nèi)容：Read for fun教學重、難點：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法教學過程：一、Revision復習復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。用Whoseis this / that? Its.和Whoseare these /those? They are.進行自由對話。導入新課 A hen and a fox 學習Rea

29、d for fun 中的詞組come up過來carry away拿（帶）走 have an idea想出了辦法cry out大聲地喊get away逃走fly into a tree飛到樹上二、依綱自學1.學生自主探究引導學生預習Read for fun 教師巡視并指導 學生匯報難點2.采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。聽錄音,逐句跟學。教師及時指導。Today we are going to learn a story-A hen and a fox. Now lets look at the pictures. What can you see in Picture 1? (We c

30、an see a fox and a hen.) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does he see now? (He sees a hen.) What does he want to do? (He wants to eat the hen.) Does he eat the hen at last? Now let s listen to the story carefully.Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then

31、put the whole story into Chinese. 3. 小組交流Practice 操練Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story.四布置作業(yè)熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞Lesson4 There is a horse under the tree教學內(nèi)容：語音、詞匯教學目標：復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法理解并掌握有關(guān)介詞的用法。front， child， children ，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain， forest

32、 ，village ，sick， other ，in front of ，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法教學方法：講解操練教學用具：錄音機、卡片。教學過程：第一課時復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near在里面 在上面 在下面 在前面 在附近behind 在后面導入新課學單詞：front， child

33、， children ，send教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標寫三遍。第二課時教學內(nèi)容：Lets learn 及 Lets talk教學目標：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句教學重點、難點：What is under the chair?There is a dog under it.W

34、hat is under the tree?There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片教學過程：復習檢查本課所學單詞。導入新課 教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in on under in front of near behind學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句:There is a pen th

35、e box.There are three pencils the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Lets talk教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話效果檢測What is _the chair?There _a dog under it。What is _ under tree?There are_ under it。布置作業(yè)：背誦Lets talk.Lets learn 做在作業(yè)本上。第三課時教學內(nèi)容：

36、 Read教學目標：能理解并會讀短文。教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法教學用具：錄音機。教學過程：復習上節(jié)Lets talk 部分教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：教師提出問題。學生回答。What is in the forest of Wolong, si chuan？2、Where is the village？Where are the children？What are they doing？ What

37、do the children see behind the house ?What is it?Who takes care of the baby panda?Is the baby panda much better nowWhat does one of the children sayWhere is the baby panda at last?布置作業(yè)讓學生回去準備Read內(nèi)容，下一堂課進行朗讀或復述。Lesson 5 Is there a zoo near here?教學目標：1.學習字母組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i,使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音

38、節(jié)。2.學會用英語問路和指路。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。3.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進行復述Read for fun的課文。4.會唱本課的歌曲Bingo.教學重點：學習字母組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。教學難點：能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進行復述Read for fun的課文。第一課時教學目標：1.復習字母

39、組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i,使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。2.能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman. 3.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。4.能聽懂、會說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀教學重點：掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.教學難點：wo

40、man中元音字母o讀作短元音u，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則?wimin.開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音u:,有時發(fā)短元音u.學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音i，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音ei兩者要加以區(qū)分。教學方法：引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程：一、復習舊知識教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。二、導入新課，學習新課.1.教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓

41、學生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。2.把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：zoo 動物園 end 終點，結(jié)束，末尾office 辦公室 station 車站next 下一個（次），貼近的turn 轉(zhuǎn)（彎），變成piace 地點，地方Friday 星期五look for 尋找same 同樣的，同一的（1）記第一組單詞按一下幾個步驟進行：讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

42、教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。（2）第二組單詞寫作如下：London 倫敦factory boat 小船記憶方法和第一組的記法相同。將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。3.操練鞏固給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。4.檢測教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。 5.效果測試寫出下列單詞的漢語意思。zoo end office station next turn piace Friday look for same 第二課時教學目標：1.

43、學習Lets talk，學會用英語問路和指路。2.操練本課的Lets practise。教學重點：1.本課中的How can I get there?中的get there是到哪兒的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to. 2.可以結(jié)合本地實際情況練習本課的Lets practise。教學難點：1.掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子Is there a zoo near here?類似的Which is the way to the zoo.和How can I get to the zoo. 2.Lets talk 中How can I get there?中的get

44、 there是到哪兒的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.教學方法：1.讓學生在角色表演中自己尋找出本課Lets talk中的知識點。2.小組自問自答的形式操練Lets practise.教學過程：一、復習檢查1.復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。2.自由對話，用以前學過的內(nèi)容對話。二、導入新課Lets talk.1.自學 Lets talk的對話內(nèi)容，并翻譯。2.交流自學情況，教師修正錯誤3學生進行角色表演4.教師講解英語問路的說法，及問路的方法。5.給學生幾分鐘的時間自由讀對話內(nèi)容，達到會復述后同桌互相問答。6.請優(yōu)秀的到臺前表演對話。（二）操練Lets pra

45、ctise.1.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。2.小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。第三課時教學目標：掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。教學重點： 學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。教學難點：there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：Lets learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學方法：1. 通過小組學習總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。并會用替

46、換詞替換造句2.通過小組學習總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。3.學生自問自答的形式操練Lets learn.教學過程：一、.復習Lets talk.的內(nèi)容二、導入新課，學習Lets learn.1.啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）2.讓學生找出含有there be的一般疑問句.(Is there a zoo near here? 和Are there any pandas in the zoo?)3.教師領(lǐng)讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句

47、的轉(zhuǎn)換方法。4.教師出示課文圖片并寫出關(guān)鍵詞讓學生進行詞語替換5.把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。三、布置作業(yè)做練習冊中的練習四。預習Read for fun中的詞組：next to, want sb. to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。四、效果測試（一）寫出下列詞組的意思。get there at the end go down You are welcome In the street （二）選擇。（ ）1. there a zoo

48、near here ?A.Are B.Is C.Am( ) 2.Are there pandans in the zoo?A.some B.any C.many( ) 3. can I get there?A.What B.How C.Where（三）句型轉(zhuǎn)換。Is there a zoo near here ?(作肯定回答)There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?第四課時教學目標：1.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。2.根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進行復

49、述Read for fun的課文。3.會唱本課的歌曲Bingo.教學重點：1.掌握介詞詞組next to的漢語及其用法。2.掌握句型want sb. to do sth.3.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。 教學難點：2.根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。3.根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復述課文。教學易混點：1.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學方法：1.利用看圖聽音法導入課文。2.用分段教學的方法分解Read for fun的內(nèi)容進行教學。3.歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方