說(shuō)課稿---鈉及其化合物

1、關(guān)于金屬鈉及其化合物 的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是金屬鈉及其化合物 首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析（說(shuō)教材）：1.教材所處的地位和作用：金屬鈉及其化合物是大專(zhuān)的應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)中第7章第1節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了化學(xué)理論基礎(chǔ)，這為這一章的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以說(shuō)是駕輕就熟；同時(shí)這一章的學(xué)習(xí)對(duì)了解元素化學(xué)具有典型的示例作用，能幫助學(xué)生樹(shù)立元素化學(xué)的學(xué)習(xí)思路，也因?yàn)樗c生活實(shí)際相結(jié)合，所以能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。2. 教育教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解金屬鈉的存在形式；掌握金屬的一般物理通性和金屬鈉的物理特性；掌握金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)；掌握鈉的重要化合物及其理化性

2、質(zhì)；了解顏色反應(yīng)；理解家中使用純堿發(fā)面的原理；了解鈉的應(yīng)用（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、總結(jié)提煉并連貫表述的能力， 團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于思考的能力，觀察實(shí)驗(yàn)的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重難點(diǎn)及克服辦法：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì) 克服：多媒體實(shí)驗(yàn)視頻展示并引導(dǎo)學(xué)生討論解答問(wèn)題難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)克服:由熟悉的金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合多媒體實(shí)驗(yàn)視頻展示二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）1.教學(xué)手段：首先是采用多媒體視頻的方法把

3、金屬鈉的理化性質(zhì)演示給學(xué)生們，同時(shí)組織學(xué)生討論，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)金屬鈉的相關(guān)性質(zhì)，克服教學(xué)重難點(diǎn)；利用對(duì)生活的回顧和觀察引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)金屬的一般性質(zhì)和金屬鈉的存在形式，使本節(jié)課的知識(shí)生動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生印象。教學(xué)方法：講授法、討論法、啟發(fā)法、視頻演示法。 應(yīng)著重采用視頻演示和啟發(fā)法2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：一直在倡導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)方法，其實(shí)，因?yàn)檫@樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和靈活性。我在本節(jié)課的教學(xué)中就是堅(jiān)持這一指導(dǎo)思想，采用：?jiǎn)柎鸱?、課堂討論法、啟發(fā)法等引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其

4、自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。3. 學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人，所以在教學(xué)中要重視學(xué)法的引導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：講授對(duì)象是大專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了從識(shí)記到理解的轉(zhuǎn)變，具有成熟的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，大學(xué)生所存在的惰性也是不能忽視的，讓學(xué)生們當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)，利用生動(dòng)的課堂促使他們聽(tīng)好課也是必須的（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的高中知識(shí)和上學(xué)期所學(xué)的理論基礎(chǔ)足以應(yīng)付本節(jié)課的學(xué)習(xí)，只是許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以要在開(kāi)學(xué)第一節(jié)中多引導(dǎo)多回顧。4. 教學(xué)程序及設(shè)想：（1）由食鹽和焰火引入：列舉鈉的存在形式，讓學(xué)生們感知到日常生活中見(jiàn)到的鈉，從而為后來(lái)

5、理解鈉的活潑性做準(zhǔn)備。（2）由實(shí)例得出本課新的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)-鈉的存在形式（3）按照存在形式-物理性質(zhì)-化學(xué)性質(zhì)的順序，繼而過(guò)渡到鈉的物理性質(zhì)。先啟發(fā)學(xué)生觀察一般的金屬是什么樣的，引導(dǎo)學(xué)生提煉出一般金屬的物理通性，從而推出鈉的部分物理性質(zhì)。然后播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生提煉鈉的物理特性。鈉的化學(xué)性質(zhì)是重點(diǎn)，通過(guò)前面的存在形式啟發(fā)學(xué)生一個(gè)詞概括化學(xué)性質(zhì)。接著講：鈉在空氣中氧化、鈉與水的反應(yīng)，并播放視頻，在播放前提出要求和問(wèn)題：比如鈉為什么保存在煤油中，自然界中有單質(zhì)鈉嗎等等；在講解鈉與水的反應(yīng)時(shí)，要求學(xué)生分組，觀察實(shí)驗(yàn)后小組討論，由代表提煉出完整的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；并給與相應(yīng)的激勵(lì)。接著講述過(guò)氧化鈉，也采用類(lèi)似鈉

6、的化學(xué)性質(zhì)的方法，即視頻、討論、問(wèn)答的方式完成教學(xué)。最后補(bǔ)充鈉的焰色反應(yīng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活回顧引出焰色反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（4）課堂小結(jié)：主要是通過(guò)放電影的方式回顧課堂重點(diǎn)。（5）板書(shū)：?jiǎn)钨|(zhì)存在、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（反應(yīng)）過(guò)氧化鈉物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（反應(yīng)）焰色反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（6）布置作業(yè)：以補(bǔ)充筆記為主，另外布置作業(yè)本上的作業(yè)來(lái)考察掌握程度。結(jié)束語(yǔ)一 教材分析及教學(xué)目標(biāo)本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識(shí)在此更好地應(yīng)用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認(rèn)識(shí)，本章實(shí)質(zhì)上起到了承前起后的作用。鈉是堿金屬這章的第一節(jié)，作為學(xué)習(xí)高中化學(xué)最重

7、要的金屬章節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)鈉能對(duì)堿金屬這章有個(gè)大致了解。通過(guò)鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們對(duì)元素的學(xué)習(xí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)該元素組成的單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及其用途，通過(guò)鈉這節(jié)的學(xué)習(xí)，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法。 二 重點(diǎn)，難點(diǎn)這一節(jié)的重點(diǎn)就是鈉的化學(xué)性質(zhì)與水反應(yīng)，還有鈉的物理性質(zhì)顏色。難點(diǎn)就是鈉與氧氣在充足及過(guò)量時(shí)候的反應(yīng)，還有就是實(shí)驗(yàn)，由于反應(yīng)速度快，難以觀察，最后就是反應(yīng)的化學(xué)方程式。三 教學(xué)理念及其方法通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示，能使學(xué)生看到?jīng)]有條件做的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中加

8、入樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1對(duì)反應(yīng)速度快這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)慢放實(shí)驗(yàn)的動(dòng)化，使學(xué)生能看清楚過(guò)程。2 涉及原子等微觀粒子的結(jié)合過(guò)程，需要很強(qiáng)的空間想象力，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)演示，使反應(yīng)變得直觀，更 容易理解。3 對(duì)于鈉與水的反應(yīng)，具有一定的危險(xiǎn)性，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)展示實(shí)驗(yàn)不當(dāng)造成的后果。四 教學(xué)過(guò)程1 首先通過(guò)實(shí)物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)2 再以水滅火圖片給學(xué)生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發(fā)學(xué)生的興趣3 接著老師通過(guò)真實(shí)實(shí)驗(yàn)，果然如動(dòng)畫(huà)所放，引起學(xué)生的思考，這時(shí)教師再適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在觀察的同時(shí)先記住一些知識(shí)3 再通過(guò)一些趣味性實(shí)驗(yàn)演示，能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)，取下塞子、點(diǎn)燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進(jìn)。 五 學(xué)法分析通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)教給學(xué)生對(duì)金屬鈉的認(rèn)識(shí)，掌握金屬鈉的性質(zhì)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五 總結(jié)性質(zhì)，得出結(jié)論，布置作業(yè)最后總結(jié)出鈉的一些物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強(qiáng)的還原性。用線型關(guān)系羅列出來(lái)，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，講述的