教育學(多選題)

1、多項選擇1 構(gòu)成教育活動最基本的要素有（ ） a教育者 b受教育者 c教育內(nèi)容 d教育環(huán)境 e教育形式 答案：abc2人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（ ） a模仿性b意識性c規(guī)律性d社會性e復雜性 答案：bd3下列哪些有關(guān)教育的論述出自論語？( ) a不憤不啟，不悱不發(fā)b教也者，長善而救其失者也 c教，上所施，下所效也 d學而不思則罔，思而不學則殆 e其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 答案：ade4原始社會教育的特點是（ ） a無階級性b為生產(chǎn)勞動服務c在社會生活中進行d教育手段極端簡單e在特定場所進行 答案：abc5 教育的“三個面向”是指教育要（ ） a面向?qū)W生b面向未來c

2、面向現(xiàn)代化d面向21世紀e面向世界 答案：bce6生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為（ ） a為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件b決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度 c影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革d制約教育目的e制約教育內(nèi)容的選擇 答案：abcde7教育的人口功能主要表現(xiàn)為（ ） a減少人口數(shù)量，控制人口增長b提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量 c有利于人口遷移d使人口結(jié)構(gòu)趨向合理e控制人口流動 答案：abcd8 教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ ） a教育觀念現(xiàn)代化b教育內(nèi)容現(xiàn)代化c教育管理現(xiàn)代化d教育條件設(shè)備現(xiàn)代化e教師素質(zhì)現(xiàn)代化（核心） 答案：abcde9我國學校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（ ） a基礎(chǔ)教育b成人教育c

3、高等教育d中等教育e職業(yè)技術(shù)教育 答案：abce10學制具體規(guī)定著（ ） a學校的性質(zhì)b學校的任務c入學條件d修業(yè)年限e學校之間的關(guān)系 答案：abcde11教育目的作用主要表現(xiàn)為（ ） a導向作用b選擇作用c激勵作用d評價作用e協(xié)調(diào)作用 答案：abcde12在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（ ） a盧梭b裴斯泰洛齊c洛克d赫爾巴特e福祿倍爾 答案：abce13潛在課程主要是指（ ） a學生在人際交往中受到的影響b教學過程中的思想品德教育內(nèi)容c校風、班風等制度化與非制度化的影響d學校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響e未來社會要求的新科技 答案：acd14課程現(xiàn)代化的代表人物有（ ）

4、a布魯納b贊可夫c杜威d克伯屈e瓦根舍因 答案：abe15學校教育的基本途徑有（ ） a教學b科研c課外活動d社會實踐e智育 答案：acd16目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（ ） a身體鍛煉 b精神生活 c品德培養(yǎng) d智力開發(fā) e自立意識、自理能力 答案：abce17社區(qū)教育的作用主要有（ ） a協(xié)調(diào)育人 b優(yōu)化環(huán)境 c組織協(xié)調(diào) d監(jiān)督管理 e主導學生發(fā)展方向 答案：abcd18 教師勞動的復雜性主要是由（ ）決定的 a工作性質(zhì) b工作任務 c教育法規(guī) d勞動手段的特殊性 e勞動過程的特殊性 答案：abe19我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利？（ ） a中華人

5、民共和國憲法 b中華人民共和國刑法 c中華人民共和國教育法 d中華人民共和國義務教育法 e中華人民共和國教師法 答案：acd20義務教育是一種（ ） a普及性教育 b自愿性教育 c強制性教育 d淘汰性教育 e選拔性教育 答案：ac1 教育與生產(chǎn)勞動在（ ）時期是相互脫離的 a原始社會 b奴隸社會 c封建社會 d資本主義社會 e社會主義社會 答案：bc2中國封建社會學校類型主要有（ ） a官學 b騎士學校 c私學 d書院 e教會學校 答案：acd3布魯姆認為，完整的教育目標分類應包括（ ） a認知領(lǐng)域 b思維領(lǐng)域 c交往領(lǐng)域 d情感領(lǐng)域 e動作技能領(lǐng)域 答案：ade4教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為

6、（ ） a教的主體與學的主體之間的聯(lián)系 b教育活動的主客體之間聯(lián)系 c教師與社會的聯(lián)系 d學生與社會的聯(lián)系 e教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系 答案：ab5下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（ ） a赫爾巴特的普通教育學 b夸美紐斯的大教學論 c布魯納的教育過程 d贊可夫的教學與發(fā)展 e學記 答案：cd6社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（ ） a制約著教育的目的 b決定著教育的領(lǐng)導權(quán) c決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 d影響和制約著受教育權(quán)的分配 e決定教育內(nèi)容的取舍 答案：abd7現(xiàn)代教育的本體功能有（ ） a促進生產(chǎn)發(fā)展 b推動社會制度進步 c加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程 d傳遞和繼承人類

7、精神文明 e選擇經(jīng)驗和人才 答案：cde8印度狼孩的事例充分說明了（ ） a遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能 b自然環(huán)境不利于人的發(fā)展 c人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的 d社會環(huán)境決定人的發(fā)展 e錯過了關(guān)鍵期的教育收效不高 答案：ace91958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（ ） a統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合 b普及與提高相結(jié)合 c普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 d教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 e全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合 答案：abe10下列關(guān)于義務教育的理解，正確的是（ ） a適齡兒童青少年有接受教育的義務 b義務教育是自愿接受的教育 c國家社會有義務保證兒童接受教育 d義務教育是帶有強制性的教育 e家長有義

8、務為子女受教育提供條件 答案：acde11教育目的規(guī)定著（ ） a各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求 b教育所要培養(yǎng)人的社會性質(zhì)和方向 c教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì) d教育內(nèi)容和方法 e各級各類學校的性質(zhì)和任務 答案：bc12馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應具備下列條件（ ） a社會生產(chǎn)力高度發(fā)展 b共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關(guān)系確定 c建立社會主義制度 d教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 e消滅社會分工 答案：abd13課程計劃的主要內(nèi)容有（ ） a學科設(shè)置 b學科順序 c課時分配 d教學方法 e學年編制和學周安排 答案：abce14美育的內(nèi)容主要包括（ ） a藝術(shù)美 b心靈美 c社會美 d科學美 e自然美 答案：

9、acde15小學課外活動的基本組織形式有（ ） a群眾性活動 b小組活動 c班級活動 d文化藝術(shù)活動 e個人活動 答案：abe16同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ） a先導性 b感染性 c終身性 d個別性 e針對性 答案：abcde17家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有（ ） a互相訪問 b通訊聯(lián)系 c家長會 d教育講座 e家庭學校 答案：abcde18教師勞動具有下列特點（ ） a復雜性 b創(chuàng)造性 c示范性 d長期性 e權(quán)威性 答案：abcd19關(guān)于學生在教育過程中的地位，教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（ ） a教師中心論 b個人本位論 c社會本位論 d兒童中心論 e教育萬能論

10、 答案：ad20下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（ ） a個性已基本形成 b性格已基本定型 c興趣廣泛，但不穩(wěn)定 d學習動機較為單純 e性格外向、活潑好動 答案：cde1 教育的具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（ ） a教育是人類所特有的一種有意識的社會活動 b教育具有經(jīng)濟功能 c教育具有政治功能 d教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動 e教育是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動 答案：ade2 教育實驗作為一種研究方法，具有哪些基本特征？ （ ） a有理論假說 b變量控制 c有變革 d可重復操作 e能促進學生發(fā)展 答案：abcd3 杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（ ） a教育即生活

11、 b學校即社會 c教學為中心 d兒童為中心 e從做中學 答案：abde4下列哪些教育理論著作屬于教育學萌芽時期的作品？（ ） a學記 b論語 c柏拉圖的理想國 d赫爾巴特的普通教育學 e贊可夫的教學與發(fā)展 答案：abc5我國古代社會教育具有下列特點（ ） a產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員 b鮮明的階級性和嚴格的等級性 c教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立 d教育方法崇尚書本，呆讀死記 e官學、私學并行的教育體制 答案：abcde6自然環(huán)境對教育的直接影響主要表現(xiàn)在（ ） a適應自然的教育的價值取向 b自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇 c影響教育的組織機構(gòu)和組織形式 d影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇 e制約教育

12、發(fā)展的規(guī)模和速度 答案：abc 7 現(xiàn)代教育所獨有的教育功能有（ ） a政治功能 b人口功能 c文化功能 d生態(tài)功能 e科技功能 答案：bcde8人的心理成熟的標志是（ ） a. 性機能成熟 b形成獨立思考能力 c具備較穩(wěn)定的自我意識 d個性形成 e大腦發(fā)育成熟 答案：bcd9 下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補？（ ） a盲人一般聽覺靈敏 b聰明兒童常常學習不努力 c堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難 d失去雙手的人能用口寫字 e有人早慧，有人大器晚成 答案：acd1020世紀教育發(fā)展目標中“兩全”是指（ ） a全面貫徹黨的教育方針 b全面推進素質(zhì)教育 c全部普及九年義務教育 d全部掃除青壯年文盲

13、e全面提高教育質(zhì)量 答案：ae11“二戰(zhàn)”后，日本學制改革主要表現(xiàn)在（ ） a重視幼兒教育 b學習年限彈性化 c在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強中央集權(quán) d綜合學科出現(xiàn) e由“雙軌制”向“分支型”學制演變 答案：abd12在教育目的價值取向上影響較大的流派有（ ） a兒童中心論 b環(huán)境決定論 c社會本位論 d個人本位論 e教師中心論 答案：cd13小學生下列勞動中，哪些屬于自我服務勞動？（ ） a整理書包 b打掃教室 c打掃校園 d清掃街道 e紙工、編織 答案：abc14綜合課程主要包括（ ） a活動課程 b核心課程 c廣域課程 d潛在課程 e融合課程 答案：bce15小學課外活動有哪些特點？（ ） a

14、組織上的自愿性 b內(nèi)容上的廣泛性 c管理上的計劃性 d活動上的自主性 e形式上的多樣性 答案：abde16. 社會實踐有利于（ ） a掌握系統(tǒng)的文化科學知識 b教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 c加強對學生的管理 d形成學生的主體性 e學生進行合理的職業(yè)定向 答案：bde17 社區(qū)教育的主要特點有（ ） a開放性和群眾性 b實用性和融合性 c先導性和針對性 d權(quán)威性和靈活性 e多樣性和補償性 答案：abe18根據(jù)在職進修的特點，教師進修提高要（ ） a以業(yè)余為主 b以自學為主 c以脫產(chǎn)進修為主 d以提高學歷為主 e以短期培訓為主 答案：abe19我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（ ） a生存的權(quán)利 b受教育

15、的權(quán)利 c安全的權(quán)利 d完全的政治權(quán)利 e受尊重的權(quán)利 答案：abce20實施素質(zhì)教育的目標是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成（ ） a職業(yè)性教育 b預備性教育 c選擇性教育 d普及性教育 e發(fā)展性教育 答案：de1 下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ ）。 a觀察 b談話 c查閱資料 d問卷 e測驗 答案：abcde2教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（ ）。 a教育普及化的開始 b“教育機會均等”口號的提出 c教育法制化的形成 d教育形式多樣化 e教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高 答案：abce3人口的數(shù)量決定著（ ）。 a教育需求 b教育的規(guī)模 c教育的性質(zhì) d教育事業(yè)發(fā)展的速度 e教育質(zhì)量 答案：ab

16、de4 學校教育制度建立的依據(jù)是（ ）。 a社會生產(chǎn)力發(fā)展水平 b社會政治經(jīng)濟制度 c學生身心發(fā)展規(guī)律 d原有學制的影響 e世界學制改革的影響 答案：abcde5當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（ ）。 a重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 b重視教育科學研究 c重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化 d重視能力的培養(yǎng) e重視個別差異 答案：acde1 人的本質(zhì)特點在于（ ）。 a自然性與社會性的統(tǒng)一 b受動性與能動性的統(tǒng)一 c交往性與道德性的統(tǒng)一 d選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一 e共性與個性的統(tǒng)一 答案：abe2美國學制改革的特點有（ ）。 a由“雙軌制”向“分支型”學制演變 b“綜合中學”迅速發(fā)展 c初等教育形式多樣化

17、 d高等教育發(fā)展規(guī)模很大 e重視幼兒教育 答案：bcde3在我國教育目的的精神實質(zhì)中（ ）。 a培養(yǎng)勞動者是總要求 b德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標準 c堅持社會主義方向是根本特點 d深化教育改革是基本途徑 e實施素質(zhì)教育是保證 答案：abc5我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（ ）。 a生存的權(quán)利 b受教育的權(quán)利 c受尊重的權(quán)利 d安全的權(quán)利 e平等娛樂權(quán)利 答案：abcd3.我國學校教育層次包括( )。 a.幼兒教育 b.初等教育 c.中等教育 d.高等教育 e.學歷教育4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指( )。 a.四書 b.文法 c.修辭 d.辯證法 e.論語 bcd

18、5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。 a.家庭教育 b.道德教育 c.班級教育 d.學校教育 e.社區(qū)教育 ade、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是。 當前形勢的需要 德育的任務 青少年學生思想實際 學生年齡特征 、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解。 學生思想 學生品德 學生現(xiàn)有知識水平 學生身體素質(zhì) 、班主任的工作任務體現(xiàn)為。 教書 育人 指導學生課外活動 組織學生參加生產(chǎn)勞動 、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。 順序性與階段性 特殊認識過程 發(fā)展不均衡性 個別差異性 acd、按教學的任務分，課的類型有。 談話法 復習

19、課 單一課 綜合課 cd、教育目的指明了受教育者的（ ）。 發(fā)展方向 發(fā)展階段 發(fā)展結(jié)果 發(fā)展進程 ac、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（ ） 順序性和階段性 穩(wěn)定性和可變性 發(fā)展的不均衡性 個別差異性 abcd、下列哪些因素制約著教學內(nèi)容的制定（ ）。 教育目的 生產(chǎn)力發(fā)展水平 兒童的年齡特征 教師實際水平 abcd、課的類型是根據(jù)（ ）來確定的。 教學目的 課的具體任務 學科特點 教學內(nèi)容 ab、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（ ）。 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提 遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能 c 遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展 遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢 abd、 課堂教學的

20、輔助形勢是（ ）。 現(xiàn)場教學 復式教學 個別教學 分組教學 ac2、課程的現(xiàn)代化包括。 觀念的現(xiàn)代化 內(nèi)容的現(xiàn)代化 實施的現(xiàn)代化 評價的現(xiàn)代化 答案：abcd4、班主任了解和研究班級個體是指了解學生的。 基本情況 社會關(guān)系 學業(yè)和品德狀況 品德形成和社會性發(fā)展狀況 答案：abcd9、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。 備課 排課表 批改作業(yè) 教研活動 答案：ac、“五育”之間的關(guān)系表現(xiàn)為（ ）。 在全面發(fā)展教育中處于平衡 相對獨立 相互依存 德育和智育更具基礎(chǔ)性 答案：bcd3、在1994年中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見中，我國新時期學校德育的總目標被規(guī)定為，“努力培

21、養(yǎng)（ ）的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。 有理想、有道德 有文化、有紀律 有思想、有文化 有品德、有能力 答案：ab6、從以下幾種活動中，挑選出教學工作的基本環(huán)節(jié)（ ）。 備課 排課表 批改作業(yè) 考查及考試 答案：acd7、我國當前中小學課程編制面臨的主要問題有（ ） 加強基礎(chǔ)與更新內(nèi)容 處理普通中學的職業(yè)技術(shù)教育課程 關(guān)于學科課程與活動課程的關(guān)系 關(guān)于必修課與選修課的關(guān)系 答案：abcd8、我國社會主義不同建設(shè)時期教育目的的演變中體現(xiàn)出對人才培養(yǎng)的基本精神，表現(xiàn)在三方面的堅持（ ）。 社會主義方向 培養(yǎng)全面發(fā)展的人 培養(yǎng)建設(shè)者 培養(yǎng)勞動者 答案：abd3、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的

22、作用和影響有（ ）。 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提 遺傳素質(zhì)主導著人的發(fā)展 c 遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展 遺傳差異是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一 ad8、教學活動設(shè)計與開發(fā)的基本原理包括（ ）。 “物-物”互動原理 “物-人”互動原理 “人-人”互動原理 “個體與自身”互動原理 abcd 1從共時角度劃分，構(gòu)成教育活動最基本的要素有（ ） a教育者 b受教育者 c教育中介 d教育環(huán)境 e教育形式 答案：abc 2教學過程的內(nèi)在必然聯(lián)系包括（ ） a間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗 b掌握知識與發(fā)展智力 c掌握知識與提高思想品德 d智力活動與非智力活動 e教師主導作用與學生主動性 答案：abcde 4教育的

23、發(fā)展規(guī)律是指（ ） p89 a教育目標與受教育者的發(fā)展水平間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動因 b教育系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、開放、動態(tài)能促進其健康發(fā)展 c教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展 d上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響 e教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的 答案：cde 8社會本位課程觀的代表人物有（ ） a盧梭 b凱興斯泰納 c弗萊雷（批判教育學） d羅杰斯 e布萊梅爾德 （社會改造） 答案：be 9教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（ ） p194 a專業(yè)態(tài)度 b專業(yè)精神 c專業(yè)素質(zhì) d專業(yè)知識 e專業(yè)技能 答案：bde10制定教學原則的依據(jù)包括（ ） a教學實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié) b教學規(guī)律 c教育對象

24、d教育方針 e教學目標 答案：abcd 11美國圣母大學前校長赫斯柏指出，完整的教育應同時包括（ ） a科學教育 b文化教育 c“學習做事” d“學習做人” e科學人文教育 答案：cd12在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（ ） a盧梭 b裴斯泰洛齊 c洛克 d赫爾巴特 e福祿倍爾 答案：abe 13在影響課程的基礎(chǔ)與創(chuàng)新關(guān)系的處理上，應把哪些方面視為基礎(chǔ)（ ） p226 a綜合能力的基礎(chǔ)情況 b科學精神的基礎(chǔ) c知識與技能的基礎(chǔ) d學習興趣的基礎(chǔ) e學習方法的基礎(chǔ) 答案：bcde 14課程編制模式之目標模式的代表人物有（ ） p236 a艾斯納 b塔巴 c泰勒 d斯藤豪斯 e瓦

25、根舍因 (范例教學法創(chuàng)始人) 答案：abc 15根據(jù)帕斯通的觀點，各種教育改革理論可歸為兩種范型（ ） p153 a綜合 b均衡 c矛盾 d功能 e實用 答案：bc 16教師勞動的系統(tǒng)性主要是由（ ）決定的 p197 a教育工作的系統(tǒng)性 b學生個性的多樣性 c教育法規(guī) d學生發(fā)展的全面性 e勞動過程的特殊性 答案：abd 18 依據(jù)美國學者拉斯卡提出的“教學方法就是發(fā)出和學生接受學習刺激的程序?！毙袨橹髁x分類法可將教學方法分為（ ） p302 a提示方法 b呈現(xiàn)方法 c實踐方法 d發(fā)現(xiàn)方法 e強化方法 答案：bcde20教學方法的實施應貫徹以下哪些原則（ ） p307 a發(fā)揮教學方法的整體功能

26、 b堅持啟發(fā)式教學指導思想 c綜合運用各種教學方法 d堅持靈活性 e滲透教育機智 答案：abcde21社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（ ） p67 a制約著教育目的的性質(zhì) b制約著教育的領(lǐng)導權(quán) c制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 (生產(chǎn)力) d影響和制約著受教育機會的分配 e制約教育的內(nèi)容和手段 （生產(chǎn)力） 答案：abd 22教學策略的基本特征是（ ） p309 a綜合性 b復雜性 c可操作性 d靈活性 e活動性 答案：acd 23教育目的規(guī)定和制約著（ ） a各級各類學校培養(yǎng)人的具體要求 b各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標準 c具體的教學方法 d教育原則 e各級各類教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求

27、 答案：be 24 馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應具備下列條件（ ） p122 a社會生產(chǎn)力高度發(fā)展 b自由時間 c建立社會主義制度 d教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 e消滅社會分工 答案：abd 25課程計劃的主要內(nèi)容有（ ） p243 a課程設(shè)置 b培養(yǎng)目標 c實施要求和課程管理 d教學方法 e考試考查 答案：abce 1. 到目前為止，關(guān)于教育起源問題，較有影響的說法有（ abc ）a. 生物起源論 b. 心理起源論 c. 勞動起源論 d.人類起源論2.教育的社會功能的特點表現(xiàn)在（abcde ） a. 間接性 b. 隱含性 c. 潛在性 d. 遲效性 e. 超前性3.幽默意境的形成過程包括的環(huán)

28、節(jié)有（ abce ） a.制造懸念 b.鋪墊渲染 c.慎重思考d.出現(xiàn)反轉(zhuǎn) e.產(chǎn)生突變4. 教師勞動的特點包括（ bcde ）。a. 差異性 b. 示范性 c. 創(chuàng)造性 d. 系統(tǒng)性 e. 學習性5.下列屬于動作技能的有（ acd ）。a. 寫字 b. 心算 c. 游泳 d. 踢球 e. 默讀1.赫爾巴特提出的教學四階段是（acde ） a.明了 b.引入 c. 聯(lián)想 d. 系統(tǒng) e. 方法2.教育的言語藝術(shù)主要包括（ abc ） a.口頭言語藝術(shù) b.書面言語藝術(shù) c.體態(tài)言語藝術(shù) d.活動言語藝術(shù) e.參與言語藝術(shù)3.下列屬于個人生活和發(fā)展中非理性因素的有（ abcd ）。 a. 情感

29、b. 意志 c. 性格 d. 想象、頓悟 e. 思維4. 教師的基本素質(zhì)成分包括（ abcd ）。a. 知識結(jié)構(gòu) b. 個性品質(zhì) c. 教學能力 d. 教育觀念 e. 教育內(nèi)容5.教學活動設(shè)計與開發(fā)原理包括（ abcd ）。a.“人物”互動原理 b.“物物”互動原理 c. “人人”互動原理d. “個體與自身”互動原理 e.“家庭個人”互動原理1. 學校教育的系統(tǒng)性表現(xiàn)在（ abcd ）a. 計劃性 b. 組織性 c. 協(xié)調(diào)性 d. 全面性 e. 選擇性2.下列屬于教育藝術(shù)特點的是（ abe ） a.情感性 b.創(chuàng)造性 c.民主性d.主體性原則 e.審美性3.一般認為，我國現(xiàn)行的中小學實施的全面

30、發(fā)展教育包含（ ）。a. 德育 b. 智育 c. 體育 d. 美育和勞動技術(shù)教育 e.心育 abcd 4. 下列屬于課程編制的模式的有（ ）。a. 目標模式 b. 探究模式 c. 過程模式 d. 情境模式 e. 批判模式 abcde5.下列屬于個別化教學的有（ ）。a. 道爾頓制 b. 文納特卡制 c. 開放課堂 d. 導生制 e. 分組教學 abc 多項選擇題1教育活動的基本規(guī)律包括（bd）。a教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系b教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系c教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系d. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系e教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系2下列學科從屬于教育科學體系的是

31、（abcde）。a教育哲學b教學論c教育科研方法d. 學校管理學e外國教育史3教育學形成時期的主要著作有（acde）。a裴斯泰洛奇的林哈德與葛篤德b凱洛夫的教育學c洛克的教育漫話d斯賓塞的教育論e盧梭的愛彌兒450年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（abce）。a加里寧論共產(chǎn)主義教育b凱洛夫教育學c克魯普斯卡姬國民教育與民主主義d巴班斯基教育過程最優(yōu)化e馬卡連柯教育詩5以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（ade）。a教師中心b活動中心c兒童中心d課堂中心e書本中心6教育實驗共同具備的基本特征是（abcd）。a有變革b可重復操作c有理論假說d有控制e全面

32、科學7下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（abcde）。a觀察b測驗c問卷d查閱資料e談話8與實驗法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（be）。a計劃性b實用性c客觀性d科學性e廣泛性9文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進行的文獻的科研方法，下列屬于文獻的是（abcde）。a會議記錄b期刊c錄音d評述e文摘10從橫向看，教育的基本形式有（abcde）。a家庭教育b學校教育c自我教育d社會教育e自然形態(tài)的教育11調(diào)查法的具體方式有（abcde）。a查閱文獻資料b測驗c觀察d問卷e談話12論語中記述孔子教育思想觀點的有（bcd）。a教學相長b“不憤不啟，不悱不發(fā)”c“學

33、而不思則罔，思而不學則殆”d“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”e長善救失13下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（ac）。a教學過程的四個階段論b實科教育思想c教育性教學d自然主義教育e實用主義教育思想14杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（abce）。a學校即社會b教育即生活c兒童為中心d課堂為中心e從做中學15中國近代教育史上著名的教育家有（abcd）。a陶行知b徐特立c蔡元培d楊賢江e朱熹16第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（abd）。a布魯納的教育過程b布魯姆的教育目標分類學c赫爾巴特的普通教育學d贊可夫的教學與發(fā)展e夸美紐斯的大教學論17布魯姆認為完整的教育目標分類學應

34、當包括（bcd）。a交往領(lǐng)域b動作技能領(lǐng)域c認知領(lǐng)域d情感領(lǐng)域e思維領(lǐng)域18教育實驗作為一種研究方法的基本特征是（acde）。a有變革b有被試c有理論假說d. 可重復操作e有控制1.學校文化的內(nèi)容有abcde a.教育的理想和追求b.對學校功能及社會責任的理解 c.對個性的理解d.對學習、工作的態(tài)度 e 對集體的看法2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有acd a.互訪 c.家長會 d.家長委員會3.現(xiàn)代教育的特征主要有acde a.公共性和生產(chǎn)性 c.科學性 d.國際性 e.終身性和未來性4.溝通對于學校管理來說，有如下功能bcdeb.信息傳遞 c.控制 d.激勵e.情感交流5.教育如何培養(yǎng)

35、學生的主體性?措施有abc a.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng) b.重視學生主體參與課堂，獲得體驗 c.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 6.聘任教師的形式有abce a.招聘 b.續(xù)聘c.解聘e.辭聘7.教育目的的功能有ace a.導向功能 c.調(diào)控功能 e.評價功能8.參觀教學法可分為bde a.可行性參觀b.準備性參觀 c.現(xiàn)實性參觀 d.并行性參觀e.總結(jié)性參觀9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有bde b.直線式d.職能式e.直線職能式10.咨詢活動的基本原則有bcde b.積極關(guān)注和信任來訪學生 c.注重來訪學生的主動參與d.充分支持和鼓勵來訪學生 e.嚴格為來訪學生保

36、密11.教師的勞動特點包括：abcdfa示范性 b創(chuàng)造性 c.復雜性 d廣延性 e.形象性 f連續(xù)性12.直觀教具包括：cda語言直觀 b圖像直觀 c實物直觀 d模像直觀13.教師備課要寫好的三個計劃是：abcda課時計劃 b學年計劃 c教案 d單元計劃16我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（ade）主要是德育內(nèi)容。a 禮 b 射 c 御 d 書 e 樂17青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（abcd）。a發(fā)展的順序性和階段性 b發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性 c發(fā)展速度的不勻衡性d發(fā)展的個別差異性 e發(fā)展的主動性和被動性18 測驗的質(zhì)量指標主要包括（ abce ）a信度

37、b難度 c效度 d準確度 e區(qū)分度19陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。主要包括（abc ） a人格感化 b環(huán)境陶冶 c藝術(shù)陶冶 d座右銘 e示范20教學工作的基本環(huán)節(jié)有（acde）。a備課 b組織教學 c上課 d學業(yè)成績評定 e輔導答疑21教學大綱是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的（abce）等。 a教學目的 b教材體系 c教材范圍 d學科設(shè)置 e教學進度22理解課堂教學與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點應該是（abde）。 a課外教育工作是課堂教學的延續(xù)和補充 b課外教育工作具有相對獨立的地位 c課堂教學與課外教育工作可以互相取

38、代 d課堂教學與課外教育工作可以互相補充 e課外教育工作與課堂教學相互促進23政治、經(jīng)濟制度決定教育的 （ acde ）a領(lǐng)導權(quán) b教育方法 c受教育權(quán) d 教育目的 e 教育的方針政策1按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為 （ ab ）p56a自然需要 b社會性需要 c物質(zhì)需要 d精神需要2感覺反映的是 （ ac ）p87a客觀事物的個別屬性 b客觀事物的整體 c直接作用于感覺器官的事物 d過去作用于感官的事物3產(chǎn)生深度知覺的單眼線索有多種，如 （ abd ）p144-145a線條透視 b運動視差 c視軸輻合 d眼睛的調(diào)節(jié)4求異思維的特點是 （ acd ）p209a流暢性 b可操作性 c變通性 d

39、獨特性5按情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，可把情緒狀態(tài)分為 （ acd ）p278a心境 b情操 c激情 d應激1大腦皮層的神經(jīng)細胞的基本過程興奮和抑制，可構(gòu)成三種基本特性，它們是（abc ）p322 a強度 b平衡性 c靈活性 d指向性 2思維的間接性表現(xiàn)為（ abc ）p a對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映 b對根本不能直接感知的事物加以反映 c在對現(xiàn)實事物認識的基礎(chǔ)上，作出某種預見 d從部分事物的聯(lián)系中，找到普遍的、必然的聯(lián)系 3注意分配的條件是同時進行的幾種活動（ bcd ）p83-84a必須在同一加工器里進行信息加工 b必須在不同加工器里進行信息加工 c其中必須有相當熟練的 d

40、之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系 4錯覺的性質(zhì)包括（ acd ） p154a歪曲的知覺 b虛幻的知覺 c在特定條件下產(chǎn)生的知覺 d對事物的歪曲帶有固定傾向的知覺 5個性心理包括（ ac ）p4a個性傾向性 b情緒、情感 c個性心理特征 d意志活動 1下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的有 （ 談虎色變、聞過則喜 ）a觸景生情 b談虎色變 c打草驚蛇 d.聞過則喜2注意的心理功能有 （ acd ）p72a選擇功能 b.信號功能 c保持功能 d.監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能3感覺記憶的特點是 （ acd ）p172a鮮明的形象性 b.信息的被意識性 c信息保持時間在1秒之內(nèi) d、記憶容量較大4情緒情感不同于認識過程，主要表現(xiàn)在情

41、緒情感 （ abcd ）p258a在多維層面上表現(xiàn)出兩極性 b.是一種主觀體驗 c.伴有顯著的生理變化 d.伴有表情5與意志的堅韌性相反的品質(zhì)是 （ abc ）p299a頑固 b.執(zhí)拗 c動搖 d.怯懦11在馮特之前就對心理現(xiàn)象進行實驗研究并做出了出色成績的心理學家有（ ab ）a韋伯 b 費希納 c斯佩里 d艾賓浩斯12對一般人來說，大腦的左半球是分管（ cd ）p44a具體思維和形象思維的 b音樂和繪畫藝術(shù)能力的 c抽象思維的 d數(shù)學運算的13起動機作用的心理因素有（ abd ）p62a需要 b誘因 c內(nèi)驅(qū)力 d情緒14表象的特征有（ abcd ）p164-165a 直觀形象性 b 片段不

42、穩(wěn)定性 c 概括性 d可操作性15激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點是（ ad ）p279a激動性 b 彌散性 c 渲染性 d沖動性11有意注意和無意注意的關(guān)系是（ ac ）p78a 無意注意可以轉(zhuǎn)化為有意注意 b 無意注意不能轉(zhuǎn)化為有意注意c 有意注意可以轉(zhuǎn)化為無意注意 d 有意注意不能轉(zhuǎn)化為無意注意12心理學家把剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫做（ abcd ）p90a 差別感覺閾限 b 差別閾限 c 最小可覺差 d jnd13視覺的適宜刺激是（ ab ）p93a 波長20納米20000納米之間的電磁波 b 光波c 波長380納米780納米之間的電磁波 d 無線電波14長時記憶的信息編碼有（ ac ）p179a 語義編碼 b 語音編碼 c 表象編碼 d 想象編碼15物體在空間沒有位移而被知覺為運動的現(xiàn)象叫（ bcd ）p152a 運動知覺 b 似動現(xiàn)象 c 動景現(xiàn)象 d 現(xiàn)象11即使保持高度集中的注意也會發(fā)生感覺強度忽強忽弱周期性變化的現(xiàn)