高三地理一輪復習建議

1、高三地理一輪復習建議高三地理學習與復習的內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三的地理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。下面結(jié)合高三學習與復習的教學實踐，談?wù)勗诮虒W中的一些做法和心得體會，僅供參考。一、狠抓基礎(chǔ)提高能力第一輪復習要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。如何在第一輪復習這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，我認為高考強調(diào)考查的是學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理

2、學習方法和學習能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復習中，我們要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應用能力。為此，一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規(guī)律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記；課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學生地理在基礎(chǔ)年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。二、圍繞一個中心打好基礎(chǔ)這個中心就是主干

3、。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求學生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候

4、類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。三、做到兩個提前形成習慣一是盡早訓練答題規(guī)范形成正確的答題習慣在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注

5、意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，學生要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。二是關(guān)注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙

6、漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握四、抓住三種圖

7、表提高地理特征能力圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查學生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，學生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應的地圖冊復習、練習，

8、運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。圖表復習可分為三種圖表復習一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點；譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)。學生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖。地理學科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)

9、計問題，如果學生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。五、抓住四大要點提高得分能力高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質(zhì)，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，只有

10、“會學”才能“學會”。要復習好高中地理得高分，一定要注重“四抓”。一抓“概念”重“消化”學生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。二抓“原理”重“理解”學生應從基礎(chǔ)知識抓起，

11、扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。三抓“綜合”重“聯(lián)系”綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的

12、，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，學生要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，學生要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。四抓“共性”重“個性”地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、

13、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。六、走出六大誤區(qū)提高復習效率在有限的時間內(nèi)進行高效復習，取得最佳效果，是所有高三學生的一個共同的心愿。但是，事實上由于個體的差異和方法的不同，復習效果相差很大，由于方法失當造成的損失更是不容忽視的。每年都有很多學生提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而成績老是沒有明顯提高呢?”對于有這樣疑問的學生，除了調(diào)整學習方法之外，還要注意自己是不是陷入了以下幾種復習誤區(qū)：誤區(qū)一：對自己沒有較準確的定位，好高騖遠。很多學生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，

14、忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求學生在學習的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對于每個學生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，學生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會好。誤區(qū)三：學習無計劃，盲目跟從老師。高三復習一般有近一年的時間，學生要做很多事，學習鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學生的水平為標準進

15、行復習指導的，但學生之間的基礎(chǔ)有差異，學習方式和理解能力不盡相同，所以每位學生應該根據(jù)自己的特點，擬定出適合自己的學習計劃，明確每天的學習任務(wù)，合理地安排時間，且一定要完成計劃。誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設(shè)計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應用上。在第一輪復習中，一定要強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學會歸納總結(jié)知識點和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應用?？荚嚧缶V中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以及綜合型的題目。靠死記硬背、犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復習過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。有這種錯誤思想的學生不在少數(shù)，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實踐表明，條件預示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預告需知并誘導解題方向。解題之前認真讀題目，正確領(lǐng)會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不