《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

1、加法交換律教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索加法交換律的過程,通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解決,進(jìn)行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律。2、探索和理解加法交換律,并能夠用字母表示加法交換律。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力、語言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了4年語文了,老師想考考大家,牙刷這個(gè)詞反過來怎么讀?這個(gè)詞語成立嗎?你會(huì)舉出這樣的詞語嗎?語言 手槍 歡喜 奶牛 蜜蜂 語文中的詞語有這樣的規(guī)律,數(shù)學(xué)算式中這樣的規(guī)律是否也存在呢,這節(jié)課我們就一起來看一看。(、師:同學(xué)們你們喜歡旅行嗎?李叔叔也一位酷愛旅行的愛好者,瞧!他正在騎車旅

2、行呢?(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察,他在旅途中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息呢?生:上午騎了40千米,下午騎了56千米。師:你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名學(xué)生提問題)生:李叔叔一天騎了多少千米?二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:要求李叔叔一天騎了多少千米。怎么樣列式計(jì)算?練習(xí)本上寫一寫 生1:40+56=96(千米)(學(xué)生口述師板書)師:40表示什么?56表示什么?生:40表示上午行了40千米,56表示下午行了56千米師:為什么要用加法計(jì)算?你是怎么想的?生1:李叔叔上午騎的路程加下午騎的路程就是他今天一共騎的路程。師:誰列的算式跟他不同呢?生2:56+40=96(千米)(師板書)師:誰能說說這個(gè)算式又

3、表示什么?生3:李叔叔下午騎的路程加上午騎的路程也是他今天一共騎的路程。師:請同學(xué)們觀察兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?生4:這兩個(gè)算式的加數(shù)都相同,和也相同,加數(shù)的位置不同。師:表示的意義相同,計(jì)算結(jié)果也相同,那可以用什么符號(hào)連接?生5:等于號(hào)(課件出示:=)三、驗(yàn)證規(guī)律1.師:在生活中你能舉出類似的事例嗎?生:媽媽上午給了我10元錢,下午給了我2元錢,一共給了多少錢?你會(huì)用算式表示嗎?還可以怎么列式?2.師:像這樣的算式你能再寫幾個(gè)嗎?試著在練習(xí)本上寫一寫。匯報(bào):生說師寫23+56=56+2345+54=54+45 師:比它更大的數(shù)這樣的規(guī)律還成立嗎?像這樣的算式能寫完嗎?3.師:除

4、了整數(shù),我們還學(xué)過什么數(shù)?(小數(shù))你會(huì)用小數(shù)寫出這樣的算式嗎?試著在練習(xí)本上寫一寫2.5+4.8=4.8+2.5 板書4.師:小數(shù)中這樣的規(guī)律還成立嗎?列豎式來驗(yàn)證。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成5.整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù)都適用于這個(gè)規(guī)律,你能不能用自己喜歡的方式把它表示出來?(可以用圖形、字母、文字)3名同學(xué)板演其余學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡視生匯報(bào):甲乙乙甲 、a+b=b+a 師:這幾種表示方法你最喜歡哪一種?6師:同學(xué)們,請仔細(xì)觀察黑板上的算式,你能用你自己的話來概括一下加法交換律嗎?生7:都是交換 兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。課件出示師:大家真聰明,數(shù)學(xué)家也是這樣說的,兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。我們就叫它“

5、加法交換律”同學(xué)們一起來讀一讀。(生齊讀)交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(板書。)師: 找出這句話里的關(guān)鍵字?(兩個(gè)加數(shù)、交換)我們總結(jié)出了加法交換律,還會(huì)用不同的方式表示,請同學(xué)們用加法交換律進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固應(yīng)用1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)300 + 600 = ( ) + ( ) () + 65 = () + 35 師:你是怎么想的?【第1題:把兩個(gè)加數(shù)300和600交換位置,和不變,所以“=”右面填600+300。第2題:從“=”中可以看出,兩個(gè)加數(shù)分別是65和35,所以等式應(yīng)該是35+65=65+35】2、運(yùn)用加法交換律,在下面的()里填上適當(dāng)?shù)膱D形或字母。 () () () () a()b+()3、加法交換律的應(yīng)用 師:想一想,我們在哪里用過加法交換律? 課件出示 生14:驗(yàn)算加法時(shí)用過。 師課件展示并講解:課件出示練習(xí):計(jì)算下面各題并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。 38+456 307+348 (找三名學(xué)生到黑板上完成,其他同學(xué)在練習(xí)本上完成)四、課堂小結(jié): 師:看來同學(xué)們的確掌握了加法交換律,那我們回憶一下這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)李叔叔騎自行車旅行說些什么呢?(騎車旅行是一種很健康的

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