《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法交換律教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索加法交換律的過程，通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律。2、探索和理解加法交換律，并能夠用字母表示加法交換律。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力、語言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了4年語文了，老師想考考大家，牙刷這個(gè)詞反過來怎么讀？這個(gè)詞語成立嗎？你會(huì)舉出這樣的詞語嗎？語言 手槍 歡喜 奶牛 蜜蜂 語文中的詞語有這樣的規(guī)律，數(shù)學(xué)算式中這樣的規(guī)律是否也存在呢，這節(jié)課我們就一起來看一看。（、師：同學(xué)們你們喜歡旅行嗎？李叔叔也一位酷愛旅行的愛好者，瞧！他正在騎車旅

2、行呢？（課件出示主題圖）仔細(xì)觀察，他在旅途中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：上午騎了40千米，下午騎了56千米。師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名學(xué)生提問題）生：李叔叔一天騎了多少千米？二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：要求李叔叔一天騎了多少千米。怎么樣列式計(jì)算？練習(xí)本上寫一寫 生1：40+56=96（千米）（學(xué)生口述師板書）師：40表示什么？56表示什么？生：40表示上午行了40千米，56表示下午行了56千米師：為什么要用加法計(jì)算？你是怎么想的？生1：李叔叔上午騎的路程加下午騎的路程就是他今天一共騎的路程。師：誰列的算式跟他不同呢？生2：56+40=96（千米）（師板書）師：誰能說說這個(gè)算式又

3、表示什么？生3：李叔叔下午騎的路程加上午騎的路程也是他今天一共騎的路程。師：請同學(xué)們觀察兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？生4：這兩個(gè)算式的加數(shù)都相同，和也相同，加數(shù)的位置不同。師：表示的意義相同，計(jì)算結(jié)果也相同，那可以用什么符號(hào)連接？生5：等于號(hào)（課件出示：=）三、驗(yàn)證規(guī)律1.師：在生活中你能舉出類似的事例嗎？生：媽媽上午給了我10元錢，下午給了我2元錢，一共給了多少錢？你會(huì)用算式表示嗎？還可以怎么列式？2.師：像這樣的算式你能再寫幾個(gè)嗎？試著在練習(xí)本上寫一寫。匯報(bào)：生說師寫23+56=56+2345+54=54+45 師：比它更大的數(shù)這樣的規(guī)律還成立嗎？像這樣的算式能寫完嗎？3.師：除

4、了整數(shù)，我們還學(xué)過什么數(shù)？（小數(shù)）你會(huì)用小數(shù)寫出這樣的算式嗎？試著在練習(xí)本上寫一寫2.5+4.8=4.8+2.5 板書4.師：小數(shù)中這樣的規(guī)律還成立嗎？列豎式來驗(yàn)證。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成5.整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都適用于這個(gè)規(guī)律，你能不能用自己喜歡的方式把它表示出來？（可以用圖形、字母、文字）3名同學(xué)板演其余學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視生匯報(bào)：甲乙乙甲 、a+b=b+a 師：這幾種表示方法你最喜歡哪一種？6師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察黑板上的算式，你能用你自己的話來概括一下加法交換律嗎？生7：都是交換 兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。課件出示師：大家真聰明，數(shù)學(xué)家也是這樣說的，兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。我們就叫它“

5、加法交換律”同學(xué)們一起來讀一讀。（生齊讀）交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（板書。）師： 找出這句話里的關(guān)鍵字？（兩個(gè)加數(shù)、交換）我們總結(jié)出了加法交換律，還會(huì)用不同的方式表示，請同學(xué)們用加法交換律進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固應(yīng)用1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)300 + 600 = ( ) + ( ) () + 65 = () + 35 師：你是怎么想的？【第1題：把兩個(gè)加數(shù)300和600交換位置，和不變，所以“=”右面填600+300。第2題：從“=”中可以看出，兩個(gè)加數(shù)分別是65和35，所以等式應(yīng)該是35+65=65+35】2、運(yùn)用加法交換律，在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)膱D形或字母。 （） （） （） （） a（）b+（）3、加法交換律的應(yīng)用 師：想一想，我們在哪里用過加法交換律？ 課件出示 生14：驗(yàn)算加法時(shí)用過。 師課件展示并講解：課件出示練習(xí)：計(jì)算下面各題并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。 38+456 307+348 （找三名學(xué)生到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成）四、課堂小結(jié)： 師：看來同學(xué)們的確掌握了加法交換律，那我們回憶一下這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)李叔叔騎自行車旅行說些什么呢？（騎車旅行是一種很健康的