《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)蔡海珠教學(xué)內(nèi)容：音樂七年級(jí)下冊(cè)第三單元壯麗的詩篇之歡樂頌。教學(xué)理念：21世紀(jì)，音樂教育教學(xué)面臨著深刻的改革和觀念的更新。音樂欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，然而音樂欣賞教學(xué)卻是許多師生害怕上的課，為了積極探索新的教學(xué)方法，本課將改變?cè)瓉韱我坏男蕾p教學(xué)模式，擬采用以學(xué)生探究、交互式學(xué)習(xí)，交叉融合開放式和綜合式教學(xué)模式，并采用多媒體現(xiàn)代化設(shè)備作輔助手段，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生的新思想、新觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的喜悅。教學(xué)分析：貝多芬的命運(yùn)交響曲是我們學(xué)校的上課音樂。同學(xué)們每天至少都能聽到七

2、遍音樂，由生到熟，由聽到唱，由被動(dòng)到主動(dòng)，欣賞這首樂曲成了他們一種習(xí)慣。利用這深入人心的音樂引入貝多芬及其作品歡樂頌。1、通過了解世界音樂巨人貝多芬的音樂故事和作品風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛世界優(yōu)秀作品的熱情，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。2、為了讓學(xué)生更好地把握作品，體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)悟音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，我以音樂為載體，采用師生互動(dòng)的方式，同時(shí)采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法（有效地降低學(xué)習(xí)難度），通過齊唱 二部輪唱 二部合唱的演唱形式，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握作品，發(fā)展其音樂的感受力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)作品的分析、評(píng)價(jià)、鑒賞能

3、力。3、頌歌的范疇很廣，通過讓學(xué)生課前搜集頌歌，加深他們的了解，同時(shí)教師也適當(dāng)提出一些革命歌曲、民歌、甚至流行音樂都有頌歌的存在。流行音樂是中學(xué)生們的興奮點(diǎn)，抓住這一點(diǎn)，提高他們搜集的積極性，在辨別頌歌這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的情緒高漲，收到很好的效果。有些班級(jí)沒有多媒體設(shè)備，學(xué)生自己把VCD轉(zhuǎn)成錄音帶拿來學(xué)校與同學(xué)們分享。課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看演出錄像，學(xué)唱?dú)g樂頒，使學(xué)生愿意欣賞，學(xué)唱高品位的音樂作品，從音樂中享受歡樂，感悟關(guān)懷人類的美好情感。2、師生討論貝多芬的生平和作品，講述音樂故事，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛世界著名音樂巨人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不畏艱

4、險(xiǎn)，在逆境中奮起的優(yōu)秀品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生二聲部輪唱以及二聲部合唱的能力，要求逐步做到聲部和諧、均衡。4、能用自己的語言歸納出什么是頌歌，并搜集頌歌與同學(xué)分享。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與學(xué)唱?dú)g樂頌教學(xué)難點(diǎn)：1、第二聲部5和7的音準(zhǔn)2、二聲部輪唱及合唱教學(xué)過程：一、走近貝多芬，尋找歡樂。1、隨著學(xué)校的上課音樂命運(yùn)交響曲學(xué)生進(jìn)入課堂。師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么曲子？生：命運(yùn)交響曲。師：曲作者是誰？生：貝多芬。2、你了解貝多芬嗎？你知道哪些關(guān)于貝多芬的情況？（學(xué)生舉手回答，老師補(bǔ)充有關(guān)貝多芬的小故事）【貝多芬簡(jiǎn)介】貝多芬（17701827）德國作曲家，生于波恩，祖父和父親都是宮廷音樂家，母親是廚娘。他的音

5、樂成長道路從一開始就充滿了痛苦和磨難，他有著非凡的音樂天賦，卻并不與“神童”莫扎特同一類型，他是靠不斷的積累、努力、生活的磨煉、與命運(yùn)的搏斗鑄煉出深邃、有力、博大的音樂風(fēng)格。他四歲開始學(xué)琴，八歲開始登臺(tái)演出，二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話與人交流。他信仰共和，崇尚英雄，被人們尊稱為“樂圣”、“音樂巨人”。【音樂故事】（略）3、教師小結(jié)：貝多芬一生都在尋找歡樂，可惜他一生坎坷，屢受挫折，現(xiàn)實(shí)生活沒有給他多少歡樂，但他卻給世界帶來無比的歡樂。讓我們共同走進(jìn)貝多芬的第九交響曲體會(huì)那無比的歡樂！二、走進(jìn)歡樂頌，享受歡樂。（一）出示貝多芬頭像，觀賞第九交響曲演出時(shí)的盛況，并讓學(xué)生討論、分析樂曲

6、是如何表現(xiàn)“歡樂”這一主題，并找出自己印象最深的樂句。（展示課件）1、作品簡(jiǎn)介（展示課件）歡樂頌是貝多芬第九交響曲（合唱）第四樂章第二部分，它根據(jù)1785年德國詩人席勒同名詩歌寫成的，是一首通俗易懂的頌歌體裁，具有進(jìn)行曲風(fēng)格。作品集中體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛”的理想，也有人稱第九交響曲為“博愛交響曲”。它是一部一氣呵成、氣勢(shì)磅礴的交響合唱曲，也是他最突出的交響曲之一。2、時(shí)代背景此曲為1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時(shí)所作的不朽之作。歡樂頌不僅是整個(gè)交響曲的總結(jié)，也是他一生的總結(jié)，反映了他那頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。首演時(shí)，他親自指揮獲得成功，他自己沒有享受過歡樂，而把偉大的歡樂

7、獻(xiàn)給全世界的人。3、貝多芬各時(shí)期創(chuàng)作年代與作品（展示課件）少年時(shí)期177017824歲學(xué)鋼琴，8歲登臺(tái)演出，13歲出版?zhèn)€人作品青年時(shí)期17821792鋼琴曲、重奏曲、歌曲等成熟時(shí)期17921802悲愴月光第一交響曲第二交響曲英雄時(shí)期18021812熱情黎明獻(xiàn)給愛麗絲英雄田園愛格蒙特序曲高峰時(shí)期18171827第九交響曲（合唱）莊嚴(yán)彌撒曲4、復(fù)聽歡樂頌（展示課件）5、簡(jiǎn)單說一說發(fā)生在你身邊體現(xiàn)“自由、平等、博愛”精神的小故事。（二）學(xué)唱?dú)g樂頌1、齊唱?dú)g樂頌，注意把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。（1）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)歌唱情況，指出不足，并提出修改意見。（2）讓學(xué)生試用自己的方法來表現(xiàn)這首歌曲。2、二部輪唱?dú)g樂頌，注意每

8、個(gè)聲部起唱的先后不同，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的聲樂效果。（出示輪唱樂譜）3、合唱?dú)g樂頌，合唱訓(xùn)練時(shí)要注意先唱第二聲部，解決難點(diǎn)5和7的音準(zhǔn)，后唱第一聲部。師生合作進(jìn)行二聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，然后學(xué)生唱第二聲部，教師唱第一聲部，最后學(xué)生分二聲部合唱，（選擇音準(zhǔn)較好的同學(xué)唱第二聲部，其他同學(xué)唱第一聲部。）男女和各組之間的交換，要求學(xué)生用高位置演唱，情緒飽滿，聲音諧和、統(tǒng)一。 （出示合唱樂譜）4、讓學(xué)生說出三種不同演唱形式的體會(huì)。（三）走進(jìn)頌歌，創(chuàng)造歡樂。1、你了解頌歌嗎？請(qǐng)學(xué)生用自己的語言歸納出什么是頌歌？（學(xué)生回答后教師小結(jié)。）【出示文字】頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美

9、祖國、人民、軍隊(duì)、英雄人物、壯麗山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。頌歌一般具有節(jié)奏平穩(wěn)，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情等特點(diǎn)。2、欣賞頌歌走進(jìn)新時(shí)代片段，讓學(xué)生說出其歌頌對(duì)象，并舉出三首以上歌頌祖國或偉人的歌曲。（展示課件）3、教師播放幾首音樂片段（其中有革命歌曲、民歌、流行歌曲等），讓學(xué)生辨別哪些是頌歌。四、走出課堂，感受歡樂。教師指揮，學(xué)生用行進(jìn)的速度邊唱邊走出課堂，在歡樂的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。課例點(diǎn)評(píng)：在欣賞教學(xué)中作一些演唱的練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。采用由淺入深、從易到難的訓(xùn)練方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以提高他們欣賞音樂作品的能力，同時(shí)充分利用提問的技巧，讓學(xué)生帶著問題來欣賞音樂作品，以美的音樂形象來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，很快進(jìn)入音樂作品所表現(xiàn)的情境之中，提高欣賞的教學(xué)效果。教學(xué)反思：這節(jié)課內(nèi)容比較多，課前一定要布置學(xué)生搜集資料，要預(yù)習(xí)。教師準(zhǔn)備應(yīng)充分，注意各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣，要把握好時(shí)間。歡樂頌是一首膾炙人口、廣為流傳的優(yōu)秀歌曲，