人教版小學語文四年級上冊《頤和園》教學設(shè)計

1、人教版小學語文四年級上冊頤和園教學設(shè)計教學內(nèi)容：第七冊第18課頤和園第二課時 教材分析頤和園是一篇寫景的游記。課文開頭總述頤和園大和美麗的特點，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對頤和園的喜愛與贊美之情。教學目標1 正確讀寫“頤和園、聳立、佛香閣、畫舫、遠眺、堤岸、宮殿、長廊、建筑、雕刻、獅子、姿態(tài)”等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 學習課文按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。4 了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學重點學習課文按游覽順序抓住景物特點描

2、寫的方法。教學難點引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。教學資源：1、教學課件2、跨越式閱讀材料教學過程一、復(fù)習導入1. 聽寫詞語頤和園、聳立、佛香閣、畫舫、遠眺、堤岸、宮殿、長廊、建筑、雕刻、獅子、姿態(tài)2. 上節(jié)課我們大體了解了課文內(nèi)容，今天我們一起去游覽一下頤和園吧！二、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1齊讀課文。2提問： （1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。） （2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，

3、所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）三、明確作者的游覽順序?！澳銈兪菑哪男┚渥又械弥斡[順序的？請把它們劃出來”。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。四、學習課文第二段。1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。3逐層學習：（重點學習第二層）（1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 （2）學習第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子，提問：畫的內(nèi)容包

4、括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么？（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說明了什么？4練習有感情地朗讀。五、合作學習第三、四段用自己喜歡的方式分別朗讀課文第34自然段。思考、回答問題。1. 作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？ 2作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？六、獨立學習第五段。1自由朗讀第五段。思考，回答問題： （1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）2教師指導學生有感情地朗讀。七、小結(jié)八、拓展閱讀在閱讀資料中還有幾篇按照游覽順序描寫景物的文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！ 1.參觀北京故宮博物館2.記金華的雙龍洞 3.游中山陵4.雨中登泰山5.天心公園九、結(jié)合內(nèi)容，拓展訓練1、你能用課文的寫作方法來介紹我們的校