文本信息加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、文本信息的加工與表達(dá)-1教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一教學(xué)思想與理念以“建構(gòu)主義”為教育理念，體現(xiàn)“雙主”教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用及教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“自主、協(xié)作、探究”的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力。二教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1 掌握Word文檔設(shè)置版面規(guī)格的方法。2 掌握Word文檔設(shè)置正文主體樣式的方法。3 掌握向Word文檔插入剪貼畫(huà)的方法。4 掌握從其它文件中獲得圖片的一般方法。5 掌握文檔中圖片的五種常用的版式：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方。4掌握一些常用的圖片的編輯方法（如大小、陰影設(shè)置等）。 （二）能力目標(biāo)：1 提高學(xué)生的信息處理

2、能力。2 培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)及小組互助學(xué)習(xí)的能力；3 通過(guò)完成作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，探索參與能力和創(chuàng)新精神。 （三）情感目標(biāo)：1 通過(guò)設(shè)計(jì)自己的圖文并茂的文檔，提高學(xué)生的審美觀和藝術(shù)感。2 通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯?duì)比中互相學(xué)習(xí)。三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何插入圖片，文檔中圖片的五種常用的版式：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖片的五種版式的理解。四學(xué)生特征分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，雖然在初一時(shí)有一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文檔編輯、版面設(shè)計(jì)等簡(jiǎn)單的操作作，但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握好Word文檔中的圖文

3、混排，這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)及提高學(xué)生們對(duì)Word文檔的操作技能，為下節(jié)的報(bào)刊制作打下基礎(chǔ)。五教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)為主，與小組互助學(xué)習(xí)、互評(píng)法及教師點(diǎn)評(píng)法相結(jié)合。六學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源Web教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。七教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作品欣賞，引入新課打開(kāi)資源網(wǎng)站“http：//jxwz”，展示幾張制作精美的電子報(bào)刊，讓學(xué)生耳目一新。通過(guò)作品欣賞調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)熱情，引入新課。新 課 講 解1 教師打開(kāi)兩篇內(nèi)容都為我的風(fēng)采的文檔，第一篇圖文并茂，非常精彩，第二篇只是一些文字信息而已，我們現(xiàn)在試著把第二篇文章加工成第一篇文章。2 教師講解、演示設(shè)置

4、版面規(guī)格的方法及設(shè)置正文主體樣式的方法提出問(wèn)題：（1） 如何在剪貼畫(huà)中找到“機(jī)會(huì)”這張圖片，把它插入到第一段中，并把圖片大小縮小到原始尺寸的60%，并給它加上一種陰影效果。（2） 如何把教師文件夾中的“文化節(jié)”圖片插入到文章的第二段中，然后再進(jìn)行載剪，并把它設(shè)置為水印效果。 （3） 如何把資源網(wǎng)站上的這張“天使”圖片插入到文章的右下角，然后對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑庉?。讓舉手的學(xué)生分別上臺(tái)演示，教師在一旁指點(diǎn)。師生共同小結(jié)：這是Word三種插入圖片的途徑。3 再一次觀察兩篇文章，我們發(fā)現(xiàn)第二篇文章插入的圖片并不和文字協(xié)調(diào)，與文字相互排擠，這是為什么呢？有哪個(gè)同學(xué)可以幫忙解決？（1）讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試

5、。模仿第一篇文章，第一張圖片設(shè)置為四周型環(huán)繞方式，第二張?jiān)O(shè)置為襯于文字下方，第三張?jiān)O(shè)置為浮于文字上方。（2）師生共同小結(jié)：圖片與文字的位置不協(xié)調(diào)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有選擇好恰當(dāng)?shù)膱D片環(huán)繞方式。（3）如何打開(kāi)：A、在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，打開(kāi)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框，選擇“版式”頁(yè)框。B、選中圖片，單擊圖片工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇一種環(huán)繞方式。C、點(diǎn)擊格式菜單中的“圖片”也可以打開(kāi)設(shè)置圖片格式對(duì)話框。（4）常用的環(huán)繞方式有：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方。這幾種環(huán)繞方式都各有特色。3演示如何保存作品、提交作品及評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)比，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和求

6、知欲，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。讓舉手的學(xué)生上臺(tái)操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，給予學(xué)生榮譽(yù)感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)師生平等，民主教學(xué)。進(jìn)一步探索。 資源網(wǎng)站上提供給學(xué)生們提交作品、展示作品的空間。布 置 任 務(wù)請(qǐng)同學(xué)們登錄資源網(wǎng)站“http：//jxwz”，在這里老師準(zhǔn)備了一些有關(guān)于環(huán)保、軍事、體育、星座等方面的文章與相關(guān)的圖片素材。同學(xué)們可以用老師資源網(wǎng)站上所給的材料或自己到網(wǎng)上進(jìn)行搜索，尋找自己感興趣的話題，運(yùn)用我們今天學(xué)得的技巧，編輯一篇圖文并茂的文章。在這個(gè)過(guò)程中遇到困難可尋求本小組成員、其它小組成員或老師的幫助，也可以在Word幫助系統(tǒng)中尋找?guī)椭?，或利用相關(guān)的關(guān)鍵

7、字到網(wǎng)上進(jìn)行搜索。在資源網(wǎng)站上，教師準(zhǔn)備了一些有教育意思、學(xué)生較為感興趣的文章和圖片。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。自主實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。教師進(jìn)行巡視，在巡視過(guò)程中對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中探索新知，體味樂(lè)趣。作品提交讓學(xué)生把作品提交到網(wǎng)站上，與同學(xué)們一起分享。把學(xué)生作品在網(wǎng)站上展示出來(lái)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作 品 展 示 與 評(píng) 價(jià)利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站上“作品評(píng)價(jià)”一欄，對(duì)提交上來(lái)的所有學(xué)生的作品進(jìn)行展示，同學(xué)們從技術(shù)上和美感上對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，投票選出你覺(jué)得滿意的作品，系統(tǒng)只允

8、許每個(gè)學(xué)生最多給其他同學(xué)投三票，并且不能給自己投票。教師點(diǎn)評(píng)個(gè)別作品，并讓學(xué)生說(shuō)出作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些技巧。自評(píng)：通過(guò)對(duì)自己的作品與其他同學(xué)的作品的比較，找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處?；ピu(píng)：欣賞其他同學(xué)的作品，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，投出自己神圣的一票。教師點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)出作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些功能與技巧，如何實(shí)現(xiàn)，優(yōu)缺點(diǎn)在哪，適時(shí)作出點(diǎn)評(píng)，不足之處師生共同提出修改意見(jiàn)。小 結(jié)這一節(jié)課我們掌握在Word文檔中設(shè)置版面規(guī)格、設(shè)置正文主體樣式及插入圖片的方法以及圖片工具欄中的一些編輯圖片的方法，還有文檔中圖片的五種常用的版式，這五種版式用在不同的地方，各具特色。大家可以利用業(yè)余的時(shí)間，綜合運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的技巧，對(duì)自己

9、的文章進(jìn)行加工完善。課 后 反 思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生復(fù)習(xí)及提高學(xué)生們對(duì)Word文檔的操作技能，為下節(jié)的報(bào)刊制作打下基礎(chǔ)，重點(diǎn)是掌握在Word文檔中插入圖片的方法，還有一些簡(jiǎn)單的利用圖片工具欄編輯圖片的方法，以及文檔中圖片的五種版式，達(dá)到學(xué)會(huì)圖文混排的目的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，與他人合作溝通的能力，以及學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)自我反思與總結(jié)。教師以欣賞優(yōu)秀作品的形式引入新課，以設(shè)疑的方式講解知識(shí)，可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在講解過(guò)程中，并不是老師平鋪直敘地在講解，而是讓學(xué)生上臺(tái)積極參與，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生在這里起著主體作用。當(dāng)我們放手讓學(xué)生自己動(dòng)手時(shí)，我們難以保證學(xué)生尋找相關(guān)知識(shí)的效率，甚至有一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷路，還有一些學(xué)生登陸因特網(wǎng)后，會(huì)把大量時(shí)間用在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并提供更多的指導(dǎo)，以保證學(xué)生操作的有效性；教師也可以在網(wǎng)頁(yè)課件上提供導(dǎo)航，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生提供幫助。評(píng)價(jià)作品時(shí)，學(xué)生們看到自己的作品被展示在網(wǎng)站上，情緒非常高漲，對(duì)自己或他人的作品議論紛紛，大部分學(xué)生能從技術(shù)上和美感上對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，投票選出自己喜歡的作品