人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教案_第1頁
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文檔簡介

1、 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法 教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法,并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,能夠用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程,體驗小數(shù)加減法的算理和算法。 3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點:使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法,并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點:列豎式計算小數(shù)加減法,尤其要注意小數(shù)點對齊。教學(xué)過程: (一)談話導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,你知道今天是幾月幾日嗎?那明天呢?明天就是6月1日,

2、是同學(xué)們自己的節(jié)日,老師在這祝同學(xué)們節(jié)日快樂!在星期三,我們學(xué)校為全校同學(xué)的節(jié)日舉辦了六一游藝活動,同學(xué)們覺得有趣嗎?在游藝活動中,同學(xué)們盡情地唱,高興地玩,還可領(lǐng)到獎品。那誰來說說,你獲得什么獎品?為了給同學(xué)們購買獎品,老師來到熱鬧的文具超市挑選,我們一起去看看吧!課件出示購物情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.提問:你了解到哪些信息?學(xué)生回答。 如果讓你挑選兩樣,你最想買什么?小麗挑選了哪兩樣文具呢?你能幫她算算一共需要多少錢呢?售貨員阿姨找給她6角錢,對嗎? 一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢? 小麗付給售貨員阿姨2元錢,應(yīng)找回多少錢? 師:現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題。 3. 探究算理以及方法小組討

3、論:你們是怎么幫小麗解決這個問題的,把你們的想法告訴大家好嗎?學(xué)生討論后匯報。 可能出現(xiàn)的方法有: (1)0.8元等于8角,0.6元等于6角,8角+6角等于14角,也就是1元4角,是1.4元。 (2)直接用小數(shù)計算的, 指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。學(xué)生板演。教師在豎式上寫上“元”“角”。4、小組合作:每一小組任選兩種商品,(1)計算一共需要多少錢?(2)其中一種商品比另一種商品貴多少錢或便宜多少錢?(為讓小組同學(xué)計算不出錯,有什么辦法嗎?驗算。小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)驗算方法一樣。)5、學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。出示小數(shù)點數(shù)位沒對齊的練習(xí)題,讓學(xué)生糾錯。那么在小數(shù)加減中,我

4、們應(yīng)該注意什么呢?(相同數(shù)位對齊)(設(shè)計意圖):為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生觀察畫面,提出問題,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生,讓學(xué)生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程,通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見,發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。(3) 、鞏固練習(xí):智慧屋1、計算我最棒。2、比較找不同:73-64 7.3-6.4整數(shù)減法中,最高位的計算結(jié)果為0時,0省略不寫。小數(shù)減法中,整數(shù)部分的計算結(jié)果為0時,不可省略,要寫在小數(shù)點的前一位。3、猜想我細(xì)心:填空格4、解決問題我最行: 船漿長1.3米,露出水面部分

5、是1.1米,伸入水中的部分長多少米?5、難題我不怕:王琳在計算小數(shù)減法時,由于粗心,把被減數(shù)15.3看成了153,結(jié)果差是144.1,請你幫王琳算算正確的應(yīng)該差是多少?(設(shè)計意圖):讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決自己提出的問題,這樣可以增強學(xué)生提出問題解決問題的自信心,同時也使學(xué)生有一種成功之感。并且開放性練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。放手讓學(xué)生經(jīng)歷提問題,解決問題的全過程,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,獲得初步的用小數(shù)解決問題的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。(4) 課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? 同學(xué)們,這節(jié)課老師看到每個同學(xué)都有很大的收獲,希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活,在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家,去超市購物,相信你們一定做得很出色。教學(xué)反思:在教學(xué)中,讓學(xué)生經(jīng)歷購物,提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構(gòu),體會了數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究,學(xué)

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