人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教案

1、 人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。 3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊。教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你知道今天是幾月幾日嗎？那明天呢？明天就是6月1日，

2、是同學(xué)們自己的節(jié)日，老師在這祝同學(xué)們節(jié)日快樂！在星期三，我們學(xué)校為全校同學(xué)的節(jié)日舉辦了六一游藝活動，同學(xué)們覺得有趣嗎？在游藝活動中，同學(xué)們盡情地唱，高興地玩，還可領(lǐng)到獎品。那誰來說說，你獲得什么獎品？為了給同學(xué)們購買獎品，老師來到熱鬧的文具超市挑選，我們一起去看看吧！課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.提問：你了解到哪些信息？學(xué)生回答。 如果讓你挑選兩樣，你最想買什么？小麗挑選了哪兩樣文具呢？你能幫她算算一共需要多少錢呢？售貨員阿姨找給她6角錢，對嗎？ 一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？ 小麗付給售貨員阿姨2元錢，應(yīng)找回多少錢？ 師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題。 3. 探究算理以及方法小組討

3、論：你們是怎么幫小麗解決這個問題的，把你們的想法告訴大家好嗎？學(xué)生討論后匯報。 可能出現(xiàn)的方法有： （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 （2）直接用小數(shù)計算的， 指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。學(xué)生板演。教師在豎式上寫上“元”“角”。4、小組合作：每一小組任選兩種商品，(1)計算一共需要多少錢？(2)其中一種商品比另一種商品貴多少錢或便宜多少錢？（為讓小組同學(xué)計算不出錯，有什么辦法嗎？驗算。小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)驗算方法一樣。）5、學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。出示小數(shù)點數(shù)位沒對齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯。那么在小數(shù)加減中，我

4、們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）（設(shè)計意圖）：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。（3） 、鞏固練習(xí)：智慧屋1、計算我最棒。2、比較找不同：73-64 7.3-6.4整數(shù)減法中，最高位的計算結(jié)果為0時，0省略不寫。小數(shù)減法中，整數(shù)部分的計算結(jié)果為0時，不可省略，要寫在小數(shù)點的前一位。3、猜想我細(xì)心：填空格4、解決問題我最行： 船漿長1.3米，露出水面部分

5、是1.1米，伸入水中的部分長多少米？5、難題我不怕：王琳在計算小數(shù)減法時，由于粗心，把被減數(shù)15.3看成了153，結(jié)果差是144.1，請你幫王琳算算正確的應(yīng)該差是多少？（設(shè)計意圖）：讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決自己提出的問題，這樣可以增強學(xué)生提出問題解決問題的自信心，同時也使學(xué)生有一種成功之感。并且開放性練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。放手讓學(xué)生經(jīng)歷提問題，解決問題的全過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，獲得初步的用小數(shù)解決問題的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。（4） 課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？ 同學(xué)們，這節(jié)課老師看到每個同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家，去超市購物，相信你們一定做得很出色。教學(xué)反思：在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構(gòu)，體會了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學(xué)