三年級下語文教案-和時間賽跑人教新課標

1、第 7 周星期 三第 1節(jié)2013年 4 月 3 日13 和時間賽跑教學目標：1、學會 10 個生字，正確讀寫 憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若 等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。教學重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。 ”引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。課前準備：搜集一些珍惜時間的名言、警句、古詩等教學課時： 2教學過程第一課時一、談話式引入你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑, ）其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你

2、行么？修改意見一、名言、諺 語 導 入新課1 、學生交流 自 己 搜集 的 名 言或諺語。2 、導入：（不行！）多少名言，多少諺語，為什么？都 說 了 同（時間過去了是永遠也不會回來的 , ）一個意思：今天我們一起來學習第三課和時間賽跑。時 間 如 此二、新授生字珍貴，應該、生字：（板書）珍惜時間。但實際上，、部首： 贏、益、哀 的部首各是什么？人 們 對 時、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益間 的 理 解無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。是不同的，、組詞：（板書）對 時 間 的三、 初讀課文態(tài) 度 也 有著 千 差 萬、小聲讀讀課文， 注意正確、 流利、有感情。并標

3、好自然段。別。今天我、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內容？們 要 讀 的（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概, ）、每組選代表參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況。4、介紹作者 -林清玄筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953 年生， 1973 年開始散文創(chuàng)作，至今完成 100 多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。四、作業(yè)、朗讀課文，有疑問可以在書上標注。、寫生字詞附：板書設計：備注：藍色的生字注意部分.第二課時一、引入 和 時 間

4、賽跑中的“我”是怎樣 認 識 時間、對待時間的呢？指導寫字幫 助 學 生理 清 文 章的 敘 述 順序。課 文 寫 了“我”和時間 賽 跑 的哪 幾 件事？為 什 么 作者 要 和 時間賽跑？我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？（這樣說是不對的，時間是有，但已經不是過去的時間）文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：假若你一直和時間賽跑，你_ 。（課件）為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文二、分析課文（一）出示思考題、爸爸看到 我 為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么理 解 “

5、 憂傷”。讀后一句話，通過 感 情 朗讀來理解。我 為 什 么話？畫在書上。、作者當時是怎樣想的？、作者又是怎樣感到時間流逝的？、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。反饋：小 小 年 紀就 如 此 珍惜 時 間 ？什 么 事 情引起的？、小組派代表說所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天， 你再也不能回到昨天了。 爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了,（課件打出上面的話）我 心 中 的謎是什么 ？ 我 是如 何 解 答的？、作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。教師指導：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？（昨天過去了，就

6、再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是 所有時間里的事物，都永遠不會回來了 的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以 我 才會感到爸爸等于給 我說了一個謎。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關于時間的諺語，說說是什么意思？你 對 父 親（ 光陰 指時間， 金 即黃金， 寸金難買寸光陰 是說時間的寶貴。的 話 理 解 箭 、 梭 ，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體 了多少？會到時間的寶貴。 ）、爸爸的生活經驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。 我 真切地感受到了

7、時間一去不復返。）、有什么不懂的問題？（二）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。、課文是從哪幾件事情寫 我 和時間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）小 作 者 贏、通過小作者的做法，你有什么感受？得 的 時 間可 干 些 什（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這么？是一個非常珍惜時間的孩子；我認為我應該學習這位小作者, ）、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。、作者和太陽賽跑了二十年， 請你想象一下， 做什么事情時，默讀課文，作者還可

8、以和時間賽跑？從 珍 惜 時（做題、坐不同的車、 , ）5、由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。（三）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？（生活經歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）（自豪、高興）你同意這個說法嗎 ?用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱涷瀬碚f明，也可以用名人的事例來說明。三、小結課文啟示人們：雖然 光陰似箭，日月如梭 ， 所有時間里的事物，都永遠不會回來了 ，但是 假如你一直和時間賽跑，你就可以成功 。13 、和時間賽跑板 爸爸：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，書光陰似箭，日月如梭設我：要比太陽更快回家計假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。間 的 事 情中，我有了什么收獲？拓展：學習課 文 后 你得 到 了 什么收獲？1、積累文中含義深刻的句子。布置2、積累有關時間的名言名句。作業(yè)本文的重點就是引導學生了解：光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，只要我們一直和時間賽跑，教學那么就會成功。由于時間的概念比較抽象，而我們的學生對時間的概念比較模糊，因此，我們在教學的時