二年級上數(shù)學教學設計-分拆為乘與加滬教版(2015秋)

1、分拆為乘與加教學目標：1 、能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對數(shù)的感覺。2 、初步理解所加的尾數(shù)是不能再分，為學有余數(shù)除法做準備。3、通過動手操作和總結歸納學會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。4、探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。5、激發(fā)學生學習的興趣，體驗成功的喜悅。教學重點：通過分雙色片學會將一個數(shù)表示成乘加算式的過程。教學難點：探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法。教學準備：雙色片、牙簽。教學過程：一 : 、情境引入1、小巧有 19 只草莓 , 請你幫她分一分。要求：每堆有 2 個，可以分幾堆 ?還多幾個 ?請用雙色片來代替草莓分一分。（ 1）請用一個算式表示？（

2、 19=9 2+1）（ 2） 9、 2、 1 各表示什么？（ 3）這個算式表示什么意思？（ 19 里面有 9 個 2，還多 1 個）2、還可以有不同的分法嗎？請同桌兩人合作分一分，并寫出乘加算式，能有幾種方法就寫幾種方法。（ 1）學生操作，教師巡視。（ 2）匯報：你們是怎么分的？算式怎么列？板書 : 19=9 2 + 119=63 + 1 19=44 + 319=35 + 419=36+ 119=27+ 519=28+ 319=29+ 119=110 + 9在匯報的時候解決多出來的數(shù)比每份數(shù)大的情況。師 : 仔細觀察，這些算式有什么特點 ? （小組討論）交流：生 1：都是先乘后加；生 2：每份

3、的個數(shù)增加 1，份數(shù)越來越小。生 3：最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。生 4：在寫乘加算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從 2 開始，這樣就不容易漏掉。老師也發(fā)現(xiàn)多的數(shù)都比每份的個數(shù)要小，為什么？3、小結：剛才我們把 19 這個數(shù)分拆為乘與加，這就是今天學習的內(nèi)容（出示課題）分拆為乘與加。在寫分拆的算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從 2 開始，這樣就不容易漏掉，最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。二探討思考方法：1出示： 18=（） 5+（）如果再用圓片來擺，是不是太麻煩了。那怎么辦呢?( 想口訣 )為什么填 3 不填 4？18=（） 4+（）想哪句口訣，輕輕地告訴你的同桌。2、口答18=（） 8+（）18=（

4、）（）+（）三、鞏固練習1、完成書上 p52 頁 21 的分拆。如果有困難，請旁邊的數(shù)射線幫忙。2、實踐與應用你們?nèi)ュ\江樂園玩過嗎？小胖他們上星期去了 , 他們四個人想玩激流勇進 , 現(xiàn)在他們有 23 元活動費 , 而每張票要 5 元, 最多能買幾張票呢 ?小胖這樣想 :23=( 3 ) 5+8 所以 23 元最多能買 3 張票。師 : 小胖分得對不對 , 你是怎么想的 ?四、全課總結你有什么收獲？還有什么問題？五、提高拓展師 : 你們收獲真不小，現(xiàn)在火柴盒里面有 38 根火柴 , 小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案 , 現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案 .1、用四根火柴搭一個正方體，桌上 38 根火柴能搭出幾個這樣獨立的正方形？師 : 你是怎么想的 ?2、還是 38 根火柴，要搭小房子，能搭幾個？3、還是 38 根火柴，能搭多少個單獨的三角形？作業(yè)布置：練習冊p38-39檢測練習：填空：1、一共有多少個蘋果？()()+ ()=() 個2、圈一圈，填一填： （）（）（）（）3、照樣子填空：26（ 8） 3（ 2）（） 5（ 2） 5233（） 5（）（） 9（） 44板書設計：分拆為乘與加19=92 + 119=6