人教版五年級上冊循環(huán)小數(shù)說課稿

1、循環(huán)小數(shù)說課稿城關(guān)二小 馮仕梅尊敬的各位老師：大家好！我說課的課題是循環(huán)小數(shù)。一、說教材循環(huán)小數(shù)安排在人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元中，以教科書第27-28頁例8和例9為主要教學(xué)內(nèi)容。循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)及商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個難點。課本的例8，是教學(xué)商從某一位起，一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例9通過計算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。接著教材用想一想的方式組織

2、學(xué)生討論“兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得到的商會有哪些情況”。由兩個數(shù)相除時商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。以前學(xué)生對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學(xué)生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，確定教學(xué)目標(biāo)如下：1讓學(xué)生在探索的過程中，初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡便記法。2進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提高他們的觀察、分析、比較、抽象、概括等能力。3使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)規(guī)律美，簡潔美，讓學(xué)生在

3、學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義，會寫、會讀循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點：掌握判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。四、說教法和學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”我以學(xué)生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導(dǎo)入點，讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思，為學(xué)生架起知識遷移的橋梁。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。我從感性的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)中的問題，讓學(xué)生動眼觀察、動手計算、動口表達、動腦思考，在觀察、比較、分析、交

4、流等學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示本質(zhì)，理解概念，體驗成功。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課共分六個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知循環(huán)，引入課題。1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生一起聽故事。2、聽了一段之后，請學(xué)生試著往下講。3、說說這個故事有什么特點？4、說一說生活中有沒有這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象？5、理解這種現(xiàn)象就叫做“循環(huán)”。6、引入：數(shù)學(xué)里面是不是也存在這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢？二、自主探究，感知、發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)入新課。1、出示題目，計算比賽。2、教師巡視計算情況，各組匯報計算結(jié)果。3、板書計算結(jié)果，對存在疑問的計算過程進行展示，一起探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、找出方法表示計算結(jié)果。5、出示例8，看看生活中的數(shù)學(xué)問題

5、在計算中是不是也存在這種類似的情況？6、師生共同演示計算過程。7、小結(jié)這類小數(shù)的特點，并給這樣的小數(shù)取名：“循環(huán)小數(shù)”，師板書課題。三、自學(xué)新知，并嘗試應(yīng)用。1、自學(xué)“循環(huán)小數(shù)”的相應(yīng)新知。2、同桌交流自學(xué)心得。3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。4、嘗試用簡便的方法寫出循環(huán)小數(shù)，并正確讀出來。5、指名上前板演，并正確的教讀。四、設(shè)計闖關(guān)游戲，層層遞進，多樣化地練習(xí)。1、第一關(guān)：循環(huán)小數(shù)寫法、讀法練習(xí)。2、第二關(guān)：判斷正誤，加強概念的理解和比較。3、第三關(guān)：對已學(xué)的小數(shù)進行分類，練習(xí)突破本節(jié)課的教學(xué)難點。4、第四關(guān)：練習(xí)寫出各種小數(shù)的近似值，進一步理解循環(huán)小數(shù)的特點。5、第五關(guān)：拓展練習(xí)，在思考中感知循環(huán)小數(shù)的

6、規(guī)律。五、全課回顧、總結(jié)。引導(dǎo)對小數(shù)進行形象直觀的分類，從而形成對已學(xué)知識的完整認識。六、布置作業(yè)。課本第30頁練習(xí)七的第1題。教后反思1關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景。課開始，我首先讓學(xué)生聽一個有趣的故事，讓學(xué)生在趣味中初步感知循環(huán)現(xiàn)象，然后又讓學(xué)生舉例說一說生活中的循環(huán)現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思，將生活與數(shù)學(xué)融合在一起，使學(xué)生真正理解了“循環(huán)”含義，為進一步探究“循環(huán)小數(shù)”的意義架起橋梁。2給學(xué)生提供自主合作探究的空間。在課中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)除不盡時的問題，使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會發(fā)現(xiàn)疑問、解決問題、轉(zhuǎn)化思維等多樣化的解決問題的策略。不斷地通過觀察、分析、比較、討論等學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，給學(xué)生提供自主合作探究的空間，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生真正體驗到探究的樂趣和做數(shù)學(xué)的價值。3、大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知。 在認識循環(huán)節(jié)、用簡便方法寫循環(huán)小數(shù)、讀循環(huán)小數(shù)這個環(huán)節(jié)時，因為概念比較抽象、枯燥，我大膽采取了讓學(xué)生自學(xué)的方式，放手讓學(xué)生在自主交流學(xué)習(xí)中去理解掌握這一重要的新知識，學(xué)