六年級下品德與社會教案-對手也是朋友科教版

1、對手也是朋友教案教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生了解競爭與合作的意義。能力目標：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道 現(xiàn)代社會有 競爭，更需要合作。情感態(tài)度價值觀: 要積極與同學(xué)交往，不封閉自我。教學(xué)重點：使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。教學(xué)難點：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)過程：（一）激情創(chuàng)境開始，讓學(xué)生說說 “對手 ”是什么意思，然后引入新課。（設(shè)計意圖：由 “對手 ”一詞的理解入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求異思維，簡潔自然地引出 “對手也是朋友 ”的主題。）（二）探究、交流這一環(huán)節(jié)是本課的主體部分。設(shè)計了三個活動。第一個活動，故事感言。先

2、讓學(xué)生自讀課本 7 頁故事鰻魚的啟示，理解故事的蘊涵。然后講述 “走近劉 翔”的故事。這兩則故事告訴我們不管是動物還是人類，生活中都有對手，都存在著競爭?？赐赀@兩則故事讓學(xué)生說感言。（設(shè)計意圖：借助于鮮活的故事，激發(fā)學(xué)生的情趣，誘導(dǎo)學(xué)生的情感，在故事的品味之中悄然間動之以情，其效果往往比冗長的理論闡述好得多。）第二個活動是合作與競爭。通過學(xué)生閱讀和觀察課本89 頁，我們的學(xué)習(xí)和生活中也存 在競爭的內(nèi)容。然后小組討論交流、展示，再師生例舉“競爭與合作的典型事例。 ”如 :我們每次考試比成績、體操比賽、開運動會各項比賽、唱歌比賽等活動中都存在著競爭。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解身邊的或親身經(jīng)歷活動，

3、在活動中去體驗合作與競爭的關(guān)系。在體驗、感受和思考的過程中，在教師的點撥和引導(dǎo)下，促使其道德認識的內(nèi)化， 形成較為穩(wěn)固的道德觀點與信念，并以此來指導(dǎo)、 規(guī)范自己的道德行為。）第三個活動是謝謝你我的朋友。學(xué)生自讀課本 1011 頁內(nèi)容，再例舉身邊的事例使學(xué)生真正理解， 在自己的生活學(xué)習(xí)中， 也有這樣的對手， 哪些方面給了自己激勵和鞭策。（設(shè)計意圖：在課內(nèi)提高學(xué)生道德認知水平的基礎(chǔ)上， 教師再向?qū)W生提出行為要求，鼓勵學(xué)生進行具體的實踐活動， 通過實踐活動的延伸教育， 來鞏固和深化學(xué)生的道德認識，規(guī)范自己的道德行為。 ）（三）辯論活動由學(xué)生講龜兔賽跑的故事 ，大家都知道龜兔賽跑，他倆各贏一場，于是，

4、它們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，這樣引出問題：想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？然后讓分組學(xué)生展開辯論。（設(shè)計意 圖：使學(xué)生把所學(xué)到的知識得到進一步升華。 ）（四 ）體驗感悟：課下舉行 “和對手交朋友 ”的活動。形式是：和對手握手或?qū)懸环庑?。（設(shè)計意圖： 使學(xué)生明白如何變對手為朋友， 培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。 并且明白如何競爭與合作。掌握如何變對手為朋友的技巧。（五）收獲成果先由學(xué)生談收獲，師再總結(jié)：生活是個萬花筒。生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取 長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。對手也是朋友教案【教學(xué)目標】知識目標：使學(xué)生了解競爭與

5、合作的意義。能力目標：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系， 知道現(xiàn)代社會有競爭， 更需要合作。情感態(tài)度價值觀 :要積極與同學(xué)交往，不封閉自我?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生明白 “生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展”?！窘虒W(xué)過程】（一）激情創(chuàng)境首先，閱讀關(guān)于 “鰻魚的啟示 ”的資料，因為有了狗魚的威脅，鰻魚才長久地保持生命的活力，這個故事給了你什么啟示？學(xué)生匯報交流。教師小結(jié)：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取?！灸康氖菑膶W(xué)生身邊常見的、 熟悉的生活現(xiàn)象入手， 引發(fā)學(xué)生的思考， 激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣】。（二）

6、探究、交流1、典型案例進行深入探究。教師出示資料：1993 年的中國敗給悉尼之后， 中國為再次申辦奧運付出的努力：與八年前相比，中國的國民生產(chǎn)總值增長了 2.5 倍，交通、通訊、場館以及環(huán)境建設(shè)都更加完善等， 沒有那次敗給對手的慘痛， 怎會有今天的新北京， 新奧運？正是因為這些努力，才能讓我們成功戰(zhàn)勝多倫多，大阪，巴黎，伊斯坦布爾。讓學(xué)生認識到：集體有了對手，就會眾志成城，勵精圖治，形成強大的凝聚力?！灸康淖寣W(xué)生通過對典型案例的具體分析、討論，讓學(xué)生意識到現(xiàn)代社會中，競爭推動人類的生產(chǎn)， 生活不斷向更高的階段邁進，在競爭與合作中發(fā)展， 人類才能進步，形成正確的認識。培養(yǎng)學(xué)生合作探究以及分析、討

7、論問題的能力】。2、辨析明理，進一步提升學(xué)生認識。資料課本第十頁的故事：感謝對手談?wù)勛约旱目捶ǎ?同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中一定有競爭對手， 說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響， 他一定在哪些方面也激勵鞭策過你， 講講你們的故事， 表達出你對他的謝意。讓學(xué)生明白 :當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是一個朋友。我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起 ”的人，或者稱之為 “不合格的競爭者 ”的人？舉例： a、三國演義中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮 ”。b、美國前拳王泰森在1997 年的比賽中咬掉了對手的耳朵。讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ耗阏J為他

8、們這樣做，對嗎？最終讓學(xué)生認識到： 尊重你的競爭對手， 學(xué)會和競爭對手合作， 你收獲的不僅是成功，還有友情?！灸康淖寣W(xué)生通過辨析， 加深對競爭與合作的認識， 形成對手也是朋友意識， 具備處理競爭與合作關(guān)系的能力， 進一步明確社會有競爭， 更需要合作的道理， 使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀】 。（三）辯論活動由學(xué)生講龜兔賽跑的故事 ， 大家都知道龜兔賽跑，他倆各贏一場，于是，它們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，這樣引出問題：想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？然后讓分組學(xué)生展開辯論。（四）拓展活動：活動：一張報紙能站多少人？請每個小組準備一張報紙， 攤開放在地上。 然后小組成員依次站上報紙。 要求至少有一只腳踩在報紙上。 當踩上的人數(shù)達到足夠多時，請保持 3 秒。哪個小組人數(shù)最多則獲勝?；顒雍?，學(xué)生討論獲勝的原因，體驗合作 的意義。教師再提出：競爭中