化學(xué)教研組活動(dòng)記錄

1、化學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案活動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)地點(diǎn)九年級辦公室參加人員李老師、劉老師、張老師主 持 人劉老師記 錄 人劉老師九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案（1） 建立化學(xué)學(xué)科“探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”的研創(chuàng)式教學(xué)新模式。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造各環(huán)節(jié)及其有機(jī)聯(lián)系上進(jìn)行深入研究，在課題教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)課等分面進(jìn)行全面研究、總結(jié)。（2）密切化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，研究化學(xué)綜合課課型及活動(dòng)課的內(nèi)容，并建立相應(yīng)的教學(xué)模式。（3）建立本課題研究信息資源庫，形成化學(xué)教學(xué)校本課程。（4）注重在化學(xué)教學(xué)模式研究過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及社會反饋情況的

2、研究，加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，密切化學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系。（5）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)并與綜合實(shí)踐活動(dòng)等課型進(jìn)行有機(jī)整合，建立與之相關(guān)的教學(xué)模式?；顒?dòng)效果： 活動(dòng)效果較好?；瘜W(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案活動(dòng)時(shí)間第二周活動(dòng)地點(diǎn)九年級辦公室參加人員李老師、劉老師、張老師主 持 人劉老師記 錄 人劉老師九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案本課題采用的主要研究方法：教育實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法理論學(xué)習(xí)、鉆研與借鑒，堅(jiān)持為我所用的原則，運(yùn)用自己的眼光來篩選。有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的大面積研究我校學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，了解其特長與發(fā)展方向，采用調(diào)查

3、問卷、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案分析、實(shí)驗(yàn)探索等研究方法。參與本課題研究的教師，在化學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐中認(rèn)真探索、總結(jié)。建立各自研究課型的教學(xué)模式，運(yùn)用方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究論文、結(jié)題報(bào)告、活動(dòng)記錄等方法和手段進(jìn)行研究和交流，充分利用網(wǎng)上資源和兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，拓寬課題研究的視野，與其他沒有進(jìn)行課題研究的學(xué)校和班級進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)效果： 活動(dòng)效果較好。化學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究課題組負(fù)責(zé)人劉老師參加對象李老師、劉老師、張老師時(shí)間第三周活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)理論地點(diǎn)九年級辦公室活動(dòng)過程探索信息技術(shù)與初中化學(xué)的有效整合。 在學(xué)中做，研中做，反思中做。研究中我們努力做到三個(gè)

4、結(jié)合：即課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，課題研究與學(xué)生能力提高相結(jié)合。1進(jìn)行備課改革嘗試，探索學(xué)科滲透性原則。學(xué)生的生活大部分是在學(xué)?；顒?dòng)中度過的，以各學(xué)科課堂教育教學(xué)為主陣地是課改向我們提出的新要求。因此我們首先在教師備課上進(jìn)行了滲透性原則的嘗試：即將信息技術(shù)滲透到各學(xué)科教學(xué)中，利用信息媒體優(yōu)化探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，要求教師充分了解學(xué)情：學(xué)生原有和通過預(yù)習(xí)可能生成的信息資源。備課前教師必須盡可能多地占有信息資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)提供指導(dǎo)和知識拓展以支撐。設(shè)計(jì)“教師”和“學(xué)生”兩條線索的各環(huán)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中：A教師在每節(jié)課堂教學(xué)過程中，必須保證至少

5、有5分鐘，給予學(xué)生信息素養(yǎng)方法的指導(dǎo)，知識的拓展以時(shí)間保證。B教師是學(xué)生獲取信息素養(yǎng)的表率。在課堂教育教學(xué)過程中教師應(yīng)有機(jī)地引進(jìn)新的理念、新信息、新知識等，引領(lǐng)學(xué)生向課外延伸。C注重教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。每周認(rèn)真做好一至兩篇教學(xué)后記，為總結(jié)教科研工作做好第一手資料積累工作。據(jù)此目標(biāo)我們組織了一系列的一課三研討活動(dòng)。如九年級物理教師上了歐姆定律，都充分體現(xiàn)了師生信息資源的運(yùn)用和教師適時(shí)的信息素養(yǎng)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的發(fā)展提供了范例。評課中我們注重了在教師的教和學(xué)生的學(xué)多向合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的研究。教師在學(xué)生信息處理過程中是如何加以指導(dǎo)，讓不同層面的學(xué)生均能得到收獲的

6、。活動(dòng)效果我們通過研究探討，達(dá)成共識：學(xué)生信息素養(yǎng)的生成，結(jié)合他們的生活實(shí)際，以課堂教學(xué)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)源，指導(dǎo)學(xué)生收集、處理相關(guān)信息，課堂是他們信息匯聚、加工處理、產(chǎn)生新信息的最佳場所。它有利于教學(xué)目標(biāo)的更好完成，有利于學(xué)生解決學(xué)什么-怎么學(xué)-是否學(xué)會自學(xué)能力的逐步生成。目前我們已將以上三點(diǎn)作為教學(xué)常規(guī)，在化學(xué)學(xué)科加以落實(shí)和推廣?；瘜W(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究課題組負(fù)責(zé)人劉老師參加對象李老師、劉老師、張老師時(shí)間第四周活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)理論地點(diǎn)九年級辦公室活動(dòng)過程課題研究的主要途徑第一、留心觀察生活，善于收集信息。初中化學(xué)中的許多概念與規(guī)律大多可以在生活中找到它的原型，聯(lián)

7、系教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些信息不全的問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺收集信息的習(xí)慣。第二、設(shè)計(jì)開放練習(xí)，合理選擇信息豐富學(xué)生自己的信息量。第三、解決實(shí)際問題，正確處理信息。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決問題，能使學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。第四、開展實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用信息。獲取信息是手段，不是目的。綜合利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。物理實(shí)踐活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。第五、充分利用信息技術(shù)提供環(huán)境資源。 用信息技術(shù)提供

8、資源環(huán)境就是要突破書本是知識的唯一來源的限制，用各種相關(guān)資源豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生視野開闊，思路廣博。我校目前已建成校園網(wǎng)，真正達(dá)到了班班通，實(shí)現(xiàn)了智慧資源與信息資源在學(xué)習(xí)過程中協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生信息素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)提供環(huán)境資源，主要培養(yǎng)學(xué)生信息能力中獲取信息和分析信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進(jìn)行篩選的過程中，實(shí)現(xiàn)對事物的多層面的了解。活動(dòng)效果我校充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，為每一位學(xué)生提供了充分的環(huán)境資源。我校在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，把學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)放到了首位?；瘜W(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究負(fù)責(zé)人劉老師時(shí)間第五周參與者李老師、

9、劉老師、張老師地點(diǎn)九年級辦公室活動(dòng)情況記錄一、聽課。今天上午第一、二節(jié)課聽了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和氧氣的化學(xué)性質(zhì)兩節(jié)課，兩位老師都作了精心準(zhǔn)備，制作多媒體課件，課堂讓學(xué)生自主探究，較好體現(xiàn)新課程理念。二、聽課教師說課。下午第三節(jié)參加理化組討論，首先由上課老師進(jìn)行說課，說教材、教法、學(xué)法、反思等等。三、全體教師評課。接下來由老師圍繞這節(jié)課談看法、建議，場面熱烈，經(jīng)常出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞、討論，氛圍濃厚，實(shí)效性強(qiáng)，使校本教研成為老師成長的平臺。這是本學(xué)期我校校本教研出現(xiàn)的新亮點(diǎn)。, 本學(xué)期，我校周三校本教研改變過去松散、零碎，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)的做法，更新方式，精心組織，圍繞主題，任務(wù)到人，呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：有主旨：理論聯(lián)系實(shí)際，解決問題，發(fā)展教師專業(yè)水平；有主題：物理化學(xué)探究式教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。參與面廣：每一位老師都參加，直接承當(dāng)任務(wù)占到90%；形式多樣