化學(xué)教研組活動記錄

1、化學(xué)教研組活動記錄活動內(nèi)容九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案活動時間第一周活動地點九年級辦公室參加人員李老師、劉老師、張老師主 持 人劉老師記 錄 人劉老師九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案（1） 建立化學(xué)學(xué)科“探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”的研創(chuàng)式教學(xué)新模式。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點在探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造各環(huán)節(jié)及其有機(jī)聯(lián)系上進(jìn)行深入研究，在課題教學(xué)、綜合實踐活動課、研究性學(xué)習(xí)課等分面進(jìn)行全面研究、總結(jié)。（2）密切化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，研究化學(xué)綜合課課型及活動課的內(nèi)容，并建立相應(yīng)的教學(xué)模式。（3）建立本課題研究信息資源庫，形成化學(xué)教學(xué)校本課程。（4）注重在化學(xué)教學(xué)模式研究過程中師生互動、生生互動及社會反饋情況的

2、研究，加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中綜合實踐活動的研究，密切化學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系。（5）運用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)并與綜合實踐活動等課型進(jìn)行有機(jī)整合，建立與之相關(guān)的教學(xué)模式?；顒有Ч?活動效果較好?；瘜W(xué)教研組活動記錄活動內(nèi)容九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案活動時間第二周活動地點九年級辦公室參加人員李老師、劉老師、張老師主 持 人劉老師記 錄 人劉老師九年級化學(xué)探究性教學(xué)模式研究課題研究方案本課題采用的主要研究方法：教育實驗法、調(diào)查研究法、個案分析法理論學(xué)習(xí)、鉆研與借鑒，堅持為我所用的原則，運用自己的眼光來篩選。有計劃、有目的、有重點的大面積研究我校學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，了解其特長與發(fā)展方向，采用調(diào)查

3、問卷、調(diào)查報告、個案分析、實驗探索等研究方法。參與本課題研究的教師，在化學(xué)教學(xué)的具體實踐中認(rèn)真探索、總結(jié)。建立各自研究課型的教學(xué)模式，運用方案設(shè)計、實驗報告、調(diào)查報告、研究論文、結(jié)題報告、活動記錄等方法和手段進(jìn)行研究和交流，充分利用網(wǎng)上資源和兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，拓寬課題研究的視野，與其他沒有進(jìn)行課題研究的學(xué)校和班級進(jìn)行對比實驗?；顒有Ч?活動效果較好?；瘜W(xué)教研組活動記錄活動內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究課題組負(fù)責(zé)人劉老師參加對象李老師、劉老師、張老師時間第三周活動內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)理論地點九年級辦公室活動過程探索信息技術(shù)與初中化學(xué)的有效整合。 在學(xué)中做，研中做，反思中做。研究中我們努力做到三個

4、結(jié)合：即課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，課題研究與學(xué)生能力提高相結(jié)合。1進(jìn)行備課改革嘗試，探索學(xué)科滲透性原則。學(xué)生的生活大部分是在學(xué)校活動中度過的，以各學(xué)科課堂教育教學(xué)為主陣地是課改向我們提出的新要求。因此我們首先在教師備課上進(jìn)行了滲透性原則的嘗試：即將信息技術(shù)滲透到各學(xué)科教學(xué)中，利用信息媒體優(yōu)化探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，要求教師充分了解學(xué)情：學(xué)生原有和通過預(yù)習(xí)可能生成的信息資源。備課前教師必須盡可能多地占有信息資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及時提供指導(dǎo)和知識拓展以支撐。設(shè)計“教師”和“學(xué)生”兩條線索的各環(huán)節(jié)課堂教學(xué)活動內(nèi)容中：A教師在每節(jié)課堂教學(xué)過程中，必須保證至少

5、有5分鐘，給予學(xué)生信息素養(yǎng)方法的指導(dǎo)，知識的拓展以時間保證。B教師是學(xué)生獲取信息素養(yǎng)的表率。在課堂教育教學(xué)過程中教師應(yīng)有機(jī)地引進(jìn)新的理念、新信息、新知識等，引領(lǐng)學(xué)生向課外延伸。C注重教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點與不足。每周認(rèn)真做好一至兩篇教學(xué)后記，為總結(jié)教科研工作做好第一手資料積累工作。據(jù)此目標(biāo)我們組織了一系列的一課三研討活動。如九年級物理教師上了歐姆定律，都充分體現(xiàn)了師生信息資源的運用和教師適時的信息素養(yǎng)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的發(fā)展提供了范例。評課中我們注重了在教師的教和學(xué)生的學(xué)多向合作學(xué)習(xí)活動中的研究。教師在學(xué)生信息處理過程中是如何加以指導(dǎo)，讓不同層面的學(xué)生均能得到收獲的

6、?；顒有Ч覀兺ㄟ^研究探討，達(dá)成共識：學(xué)生信息素養(yǎng)的生成，結(jié)合他們的生活實際，以課堂教學(xué)目標(biāo)為驅(qū)動源，指導(dǎo)學(xué)生收集、處理相關(guān)信息，課堂是他們信息匯聚、加工處理、產(chǎn)生新信息的最佳場所。它有利于教學(xué)目標(biāo)的更好完成，有利于學(xué)生解決學(xué)什么-怎么學(xué)-是否學(xué)會自學(xué)能力的逐步生成。目前我們已將以上三點作為教學(xué)常規(guī)，在化學(xué)學(xué)科加以落實和推廣?；瘜W(xué)教研組活動記錄活動內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究課題組負(fù)責(zé)人劉老師參加對象李老師、劉老師、張老師時間第四周活動內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)理論地點九年級辦公室活動過程課題研究的主要途徑第一、留心觀察生活，善于收集信息。初中化學(xué)中的許多概念與規(guī)律大多可以在生活中找到它的原型，聯(lián)

7、系教學(xué)實際，經(jīng)常設(shè)計一些信息不全的問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺收集信息的習(xí)慣。第二、設(shè)計開放練習(xí)，合理選擇信息豐富學(xué)生自己的信息量。第三、解決實際問題，正確處理信息。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種策略解決問題，能使學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。第四、開展實踐活動，綜合運用信息。獲取信息是手段，不是目的。綜合利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。物理實踐活動的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。第五、充分利用信息技術(shù)提供環(huán)境資源。 用信息技術(shù)提供

8、資源環(huán)境就是要突破書本是知識的唯一來源的限制，用各種相關(guān)資源豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生視野開闊，思路廣博。我校目前已建成校園網(wǎng)，真正達(dá)到了班班通，實現(xiàn)了智慧資源與信息資源在學(xué)習(xí)過程中協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生信息素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)提供環(huán)境資源，主要培養(yǎng)學(xué)生信息能力中獲取信息和分析信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進(jìn)行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面的了解。活動效果我校充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，為每一位學(xué)生提供了充分的環(huán)境資源。我校在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，把學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)放到了首位?；瘜W(xué)教研組活動記錄活動內(nèi)容信息技術(shù)與初中各學(xué)科的有效整合研究負(fù)責(zé)人劉老師時間第五周參與者李老師、

9、劉老師、張老師地點九年級辦公室活動情況記錄一、聽課。今天上午第一、二節(jié)課聽了氧氣的實驗室制法和氧氣的化學(xué)性質(zhì)兩節(jié)課，兩位老師都作了精心準(zhǔn)備，制作多媒體課件，課堂讓學(xué)生自主探究，較好體現(xiàn)新課程理念。二、聽課教師說課。下午第三節(jié)參加理化組討論，首先由上課老師進(jìn)行說課，說教材、教法、學(xué)法、反思等等。三、全體教師評課。接下來由老師圍繞這節(jié)課談看法、建議，場面熱烈，經(jīng)常出現(xiàn)觀點碰撞、討論，氛圍濃厚，實效性強(qiáng)，使校本教研成為老師成長的平臺。這是本學(xué)期我校校本教研出現(xiàn)的新亮點。, 本學(xué)期，我校周三校本教研改變過去松散、零碎，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐脫節(jié)的做法，更新方式，精心組織，圍繞主題，任務(wù)到人，呈現(xiàn)出這樣幾個特點：有主旨：理論聯(lián)系實際，解決問題，發(fā)展教師專業(yè)水平；有主題：物理化學(xué)探究式教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。參與面廣：每一位老師都參加，直接承當(dāng)任務(wù)占到90%；形式多樣