小學(xué)英語(yǔ)論文-低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的“化學(xué)方程式”通用版

1、小學(xué)英語(yǔ)論文 - 低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的“化學(xué)方程式”通用版今年，我執(zhí)教的是小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)， 在這近一年的教學(xué)過(guò)程中， 我潛心鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生心理和生理特征， 不斷探索教學(xué)的新思路， 在各位領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和同事們的大力幫助下， 經(jīng)過(guò)不斷的努力， 逐步形成了自己對(duì)小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，即：基本情況 +千姿百態(tài) ( 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) / 興趣 ) 樂(lè)學(xué)愿學(xué)的英語(yǔ)愛(ài)好者。一、基本情況是被反應(yīng)物。我們使用的教材是兒童英語(yǔ)，這套教材的特點(diǎn)是比較注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流化、生活化，在設(shè)計(jì)上并不以語(yǔ)法句型來(lái)安排內(nèi)容， 而是根據(jù)需要來(lái)使用各種句型，這樣使得課本的詞匯量較大， 也不可避免地出現(xiàn)了一些較長(zhǎng)的句子， 對(duì)

2、一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。而一年級(jí)學(xué)生在心理、 生理上都與中高年級(jí)學(xué)生有著明顯的差異， 如：他們的注意力一次性集中所持續(xù)的時(shí)間以及對(duì)事物從產(chǎn)生興趣到失去興趣的過(guò)程都比中高年級(jí)的學(xué)生要短得多 ; 他們大多更具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲及活潑好動(dòng)的特點(diǎn) ; 他們的發(fā)音器官還未完全成熟，發(fā)音不太清晰、準(zhǔn)確等。根據(jù)這些基本情況，從第 1 周起，我就確立了“低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以激發(fā)興趣為主”的教學(xué)目標(biāo)，并堅(jiān)持貫徹始終。二、千姿百態(tài)是刺激物。在對(duì)學(xué)生、教材做了深入細(xì)致的分析與研究的基礎(chǔ)上， 我開(kāi)始對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的心理進(jìn)行調(diào)查和觀察， 并進(jìn)行大膽的探索實(shí)驗(yàn)， 力求在教學(xué)形式上盡可能地多樣化，使學(xué)生克服畏難心理，逐漸喜

3、歡英語(yǔ)。如在教學(xué)中，在課堂上我組織學(xué)生進(jìn)行了各種各樣的游戲、歌曲、歌謠、猜謎、看圖說(shuō)話 ( 英漢夾雜 ) 、小品表演等形式來(lái)活躍課堂，使孩子們消除畏難情緒。其中給我印象最深的是教學(xué) lesson one 時(shí)，學(xué)生和我共同出了一期“虹貓和藍(lán)兔”，看了該課的內(nèi)容后，我靈機(jī)一動(dòng)：這節(jié)課的內(nèi)容散， 且都具有游戲性， 何不借孩子們對(duì) “虹貓和藍(lán)兔”的摯愛(ài)之風(fēng)來(lái)吹動(dòng)英語(yǔ)知識(shí)的小船，沒(méi)準(zhǔn)兒還能收到意想不到的效果呢 ?想到這兒，我精心地設(shè)計(jì)了該課的教學(xué)環(huán)節(jié)，并作了充分的準(zhǔn)備。記得那天，當(dāng)我?guī)е婢撸で榕炫鹊貙?duì)學(xué)生說(shuō)：“hi, boys and girls. my name is hongmiao. im f

4、rom guangzhou. where are you from?”時(shí)孩子們的小臉立即生動(dòng)起來(lái)，并歡快地叫著：“虹貓藍(lán)兔耶” 一節(jié)生動(dòng)活潑的課就這樣開(kāi)始了。在那節(jié)課中，我們做了各種各樣的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新課，如要求孩子們自己畫(huà)虹貓和藍(lán)兔以其它的面具戴在頭上，操練句型“where are you from? ”，有的孩子說(shuō)“ i m a dog,wang wang, i m from beijing. who are you? where are you from?” 有的孩子說(shuō)“ i am a duck, kua kua. i m from zhuhai. where are you from?

5、” 等等。 那節(jié)課我運(yùn)用開(kāi)火車和找朋友的游戲活動(dòng)，我們盡情地笑，盡情地鬧，盡情地玩，同時(shí)也盡情地學(xué)，至今孩子們那天真的笑臉，還時(shí)時(shí)在眼前浮現(xiàn)，那無(wú)邪的歡笑聲，還常常在耳邊回蕩。三、興趣是酒精燈。興趣是最好的老師，兒童的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著巨大的作用，教師應(yīng)讓英語(yǔ)教學(xué)富有情趣，學(xué)生才能愛(ài)上英語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，我調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。1、教師吸引學(xué)生，在孩子們面前，我充分發(fā)揮自己活潑開(kāi)朗的性格，以自己幽默的表情， 風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生， 積極利用體態(tài)語(yǔ)， 推行“微笑教學(xué)” ，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，使他們喜歡我，喜歡和我接近

6、，喜歡我的課。2、教材吸引學(xué)生。朋友們喜歡朗讀上口的兒歌與繞口令，如果我們將一些新的英語(yǔ)句子套上他們熟悉的曲子來(lái)唱或編寫(xiě)簡(jiǎn)單上口的歌謠， 這樣讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)中變得輕松起來(lái)， 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如 lesson three let s count. 除了書(shū)上的歌謠外，我還編寫(xiě)了另一個(gè)比較簡(jiǎn)單的歌謠，如one one one, let s sit down.two two two, go to the school.three three three, water the tree.four four four run to the door.five five five, love

7、 love love.six six six, go by ship.seven seven seven, let s have a lesson.eight eight eight, go to the bed.nine nine nine, don t be shy.ten ten ten, give me a pen.還可以利用熟悉的 兩只老虎 曲調(diào)來(lái)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編寫(xiě)歌曲，也可以課本中的小故事、幽默劇等，使他們喜歡課本內(nèi)容，喜歡教材中的人物，喜歡演課本劇。3、活動(dòng)吸引學(xué)生，小學(xué)生集中注意的時(shí)間短，直觀形象思維能力較強(qiáng)。在課堂上，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)手段，充分利用課堂 40 分鐘，組織各

8、種活動(dòng)，如操練句型，分組進(jìn)行或師生互動(dòng)用高低調(diào)或者把句型字條放在“英語(yǔ)袋”讓學(xué)生上臺(tái)抽字條并讀給大家聽(tīng)， 如果不會(huì)讀則教師加以引導(dǎo)， 或要求學(xué)生說(shuō)出以前學(xué)過(guò) rhyme或 sing a song 。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是穩(wěn)定劑 ( 亦是催化劑 )在教學(xué)過(guò)程中， 一方面，以各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣， 另一方面又從嚴(yán)要求，一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)處于起步階段，我們適時(shí)地指出、分析、糾正學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中所犯的語(yǔ)音錯(cuò)誤， 是很有必要的。 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中， 學(xué)生一旦養(yǎng)成某種語(yǔ)音習(xí)慣，將終生難改，則語(yǔ)音就成了夾生飯。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)正確的口型、 舌位，它是正確發(fā)音的關(guān)鍵和保證。 學(xué)生在注意正確的口型、舌位的同時(shí)進(jìn)行大量的聽(tīng)音、 模仿實(shí)踐和訓(xùn)練， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，為以后的自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、樂(lè)學(xué)愿學(xué)的英語(yǔ)愛(ài)好者是反應(yīng)的最終生成物。在被反應(yīng)物學(xué)生的基本情況與刺激其反應(yīng)的各種各樣的教學(xué)形式的吸引力的作用下，經(jīng)過(guò)興趣的“加溫”，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“穩(wěn)定”，最終使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步形成了對(duì)英語(yǔ)本身的濃厚興趣， 他們樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)， 樂(lè)于唱英語(yǔ)歌曲， 樂(lè)于表演英語(yǔ)小品，樂(lè)于觀看英語(yǔ)節(jié)目，樂(lè)于做與英語(yǔ)有關(guān)的事情。這是我在英語(yǔ)教學(xué)中所得到的 “化學(xué)方程式” 。假如要想使最終的生成物更加理