大學生安全教育指標體系研究PPT課件.ppt

1、大學生安全教育指標體系研究,華北科技學院保衛(wèi)處 郭玉成,一、目前高校大學生安全教育開展的現狀及其存在的問題,大學生安全教育是高校學生教育管理的重要組成部分。為了保障校園的安全穩(wěn)定，各高校都在大學生安全教育工作方面進行了長期不懈的努力，探索出了適合本校實際的安全教育方法。但是由于缺乏系統(tǒng)性、連貫性等問題，水平與成效參差不齊，教育的效果也不盡相同。,一、目前高校大學生安全教育開展的現狀及其存在的問題,（一），缺乏針對性，形式較單一。 （二），體系不完整，缺乏長效性。 （三），重視法規(guī)教育，忽視成長成才教育。 （四），形式大于實效，檢查多于細化。,一、目前高校大學生安全教育開展的現狀及其存在的問題,

2、（一），缺乏針對性，形式較單一。 安全教育所采用的形式以傳統(tǒng)的宣講和說教為主，教材內容缺乏生動性、新穎性，形式呆板、單一，難以觸動同學們的內心，無法引發(fā)其深度的感知與認同。,一、目前高校大學生安全教育開展的現狀及其存在的問題,（二），體系不完整，缺乏長效性。 多數高校現有的安全教育體系不夠嚴謹與完整，僅限于新生入學時的“一次性”的安全宣講，或者“短期性”的安全課堂，而缺乏延續(xù)性和長效性。缺位嚴重，并且缺乏將安全主題一以貫之的長效機制。經常是關注重點人群和重點時期，而對所有人群的經常性教育重視不夠。,一、目前高校大學生安全教育開展的現狀及其存在的問題,（三），重視法規(guī)教育，忽視成長成才教育。 現

3、有的安全教育僅著力突出“法制、校規(guī)”等教育內容，而對于與學生成長成才密切相關的心理健康教育、醫(yī)療保健教育等卻存在不同類別、不同程度的缺位。這樣一來既浪費教育資源，又減弱安全教育的實效。,二、高校大學生安全教育體系的思考,、改革開放以來尤其是進入新的世紀以來，高校逐漸形成了交際社區(qū)和小社會，一方面大學校園在適應教書育人的同時，另一方面也在進行校園社會化的改革，我們看到越來越便捷的社會公共服務體系進入了校園、師資的社會化和人才培養(yǎng)模式的開放等辦學理念的改變，這一切都讓大學生與社會更緊密的聯系。大學生在完成學業(yè)的同時其社交活動的頻度、廣度和內容也在不斷增加，而這在擴充了大學生的視野的同時，也給大學生

4、帶來了不安全因素，即社交安全問題。除此之外，跟大學生自身的利益緊密相連的財產安全問題、心理疾病問題等，對學校和犯罪本人都帶來了嚴重的危害。,二、高校大學生安全教育體系的思考,、教育部普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定中明確規(guī)定：高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，加強領導。學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。學生安全教育應根據不同專業(yè)及青年學生的特點，從學生入學到畢業(yè)，在各種教學活動和日常生活中，特別是節(jié)假日前適時進行，并善于利用發(fā)生的安全事故教育學生，防患于未然。學

5、校應根據環(huán)境、季節(jié)及有關規(guī)律進行防盜、防火、防特、防病、防事故等方面的教育，并使之經?；⒅贫然?。高等學校對學生進行安全教育須注重心理疏導，加強思想政治工作，教育學生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學生克服因各種原因造成的心理障礙，把事故消除在萌芽狀態(tài)。（高校安全教育工作的方針）,二、高校大學生安全教育體系的思考,、各個學校大學生安全教育既有共性的問題，也有個性問題，因每所學校歷史原因、地域不同、學生生源區(qū)別等原因，在構建本校大學生安全教育體系中要以教育部和公安部有關法律法規(guī)為依據，充分借鑒各安全教育先進院校經驗，并結合本校實際，創(chuàng)造性開展長效性、規(guī)范性的大學生安全教育體系，以適應本校及本地區(qū)的發(fā)

6、展。,三、大學生安全教育指標體系構建,雖然各高校間存在各不相同的環(huán)境和特點，但有些共性的大學生安全教育指標是基本相同的，我們在總結各院校安全教育基礎上，制定了比較共性的大學生安全教育指標體系，分為二級指標，各學校可根據自己實際適當取舍二級指標，也可以將二級指標再細化為三級或四級指標，大學生安全教育是全校師生的共同責任和義務，要形成上下齊心共管的“立體安全教育體系”，這才是安全教育的根本目標，同時也是一個學校安全發(fā)展的前提保證。,三、大學生安全教育指標體系構建,1.安全教育領導體系 2.安全教育制度體系 3.安全教育內容體系 4.安全教育形式體系,三、大學生安全教育指標體系構建,.安全教育領導體

7、系 完善安全領導組織機制。做好高校安全教育工作,關鍵在領導。高校各級黨政一把手是校園安全構建的第一責任人,必須親自抓，負總責。要建立、健全由黨委牽頭，相關職能部門組成的組織領導機構，形成黨委領導、部門負責、齊抓共管的工作機制。領導的重視和示范是搞好大學生安全教育管理的關鍵，強化領導的安全意識，將安全工作放在高校各項工作的首位，增強做好高校安全工作的責任感和緊迫感，針對校園安全管理工作的長期性特點，在落實責任過程中,要明確安全管理的主要責任部門和責任人，同時還要明確協(xié)管部門與協(xié)管責任人，使管理組織與責任體系構成網絡。學校在配備組織機構過程中，應將各部門的職責中加入安全管理責任內容，以使安全管理工

8、作時時有人管、處處有人抓。學校要成立校園安委會（或安全教育管理工作領導小組）,并且定期或不定期對校園安全情況進行檢查，及時發(fā)現問題、解決問題。,三、大學生安全教育指標體系構建,.安全教育領導體系二級指標,三、大學生安全教育指標體系構建,2.安全教育制度體系 “沒有規(guī)矩,不成方圓”，制度建設有著根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用。因此,要制定和不斷完善高校安全教育的各項管理規(guī)定，用制度來規(guī)范和調節(jié)各種關系，使一切工作都有章可依、有矩可循。健全的安全工作制度對學校安全教育有著很大的促進作用。各高校要根據治安管理部門、消防部門和國家安全部門等的要求以及本校的實際情況，制定和實行嚴格而詳細的各項

9、安全管理制度。,三、大學生安全教育指標體系構建,2.安全教育制度體系二級指標,三、大學生安全教育指標體系構建,3.安全教育內容體系 安全教育內容是要針對大學生安全隱患和成才觀、世界觀確立，并融入大學生思想教育、心理教育等眾多內容的綜合教育體系。要針對不同人群、不同專業(yè)、不同時期、不同特征進行分門別類的系統(tǒng)教育，以達到較好的教育效果，最忌不切實際和大講堂式的一刀切教育模式，這極不適合大學生群體的年齡特性，常常會事得其反。內容要靈活豐富多樣，喜聞樂見，其中以較完備的案例警示教育效果最好，以達到潛移默化、潤物無聲的境界。,三、大學生安全教育指標體系構建,3.安全教育內容體系二級指標,三、大學生安全教

10、育指標體系構建,4.安全教育形式體系二級指標,三、大學生安全教育指標體系構建,4.安全教育形式體系 學校各職能部門和老師要對照崗位安全職責，卓有成效地開展安全教育活動，充分發(fā)揮校園主流媒介作用，并使安全教育真正進入課堂和宿舍，真正形成全天候立體的安全教育網絡。同時，安全教育形式還要靈活多樣、要符合大學生認知習慣，并與之產生共鳴，要體現大學生自我安全教育的主體作用，充分尊重他們的主人翁創(chuàng)造，以達到大學生自我服務、自我教育、自我管理的“三自教育管理模式”。,四、大學生安全教育指標體系構建的意義及措施,一、建設平安校園，關系到每個師生員工的切身利益，需要廣大師生的全員參與，需要各個部門的廣泛參與和密

11、切配合。因此,要建立一套較為完善的責任落實考核制度和獎懲機制，將安全責任進行分解,層層簽訂安全工作責任書,層層明確目標責任，一級抓一級，把工作落實到崗，把任務落實到人，以形成橫向到邊、縱向到底的安全工作責任體系。高校管理人員要增強服務意識，以師生滿意為落腳點，積極化解校園內部矛盾，這是構建和諧校園的內在要求，也是構建安全教育體系的一項重要內容。高校還應與當地相關部門合作，大力加強安全防范工作，消除校園周邊的安全隱患。,四、大學生安全教育指標體系構建的意義及措施,二、構建高校大學生安全教育體系，對于全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質教育具有不可替代的基

12、礎作用；大學生安全教育與管理要走制度化、規(guī)范化道路，以保障有章可循，并將大學生安全教育貫穿于思想政治教育中，以維護校園安全、國家安全及社會穩(wěn)定。我們需要進一步解放思想、堅持與時俱進，加強改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，適時研究解決可能影響校園安全穩(wěn)定的新情況和新問題。努力營造平安、和諧的校園環(huán)境，為學校教學科研工作創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境基礎。,華北科技學院簡介,華北科技學院隸屬國家安全生產監(jiān)督管理總局，其前身是原國家煤炭工業(yè)部 1984 年投資興建的北京煤炭管理干部學院分院； 1993 年改制為華北礦業(yè)高等專科學校，面向全國招生； 1997 年被原國家教委評為全國 27 所示范性高等工程專科重點建設學校之

13、一； 2002 年升格為普通本科院校，更名為華北科技學院；2011 年獲得工程碩士（安全工程領域）專業(yè)學位研究生培養(yǎng)資格。 學校占地面積 800 畝，建筑面積 45 萬平方米。建有省部級重點實驗室 3 個，省級實驗教學示范中心 1 個。學?，F有教職工 1000 余人，其中專任 教師 800 余人，教授、副教授約占教師總數的 42% ，具有博士、碩士學位的教師約占教師總數的 77% 。 學校設 37 個專業(yè)，安全技術及工程、采礦工程為省級重點學科；安全工程、采礦工程、自動化 3 個本科專業(yè)被教育部列為特色專業(yè)建設點。全日制在校學生 16000 余人，畢業(yè)生初次就業(yè)率始終保持在 80% 以上 。

14、學校發(fā)展目標是以安全科技為特色，工、管、文、理、經、法等學科相結合的多科型現代大學；建設成為安全生產領域培養(yǎng)高級專門人才和解決關鍵科技問題的一流教育培訓基地。,華北科技學院校園安全教育管理的一些做法和經驗,.加大校園安防設施的投入（監(jiān)控、消防、門禁系統(tǒng)等） .加強崗位責任指標系統(tǒng)化管理，規(guī)范服務程序 .保衛(wèi)干部24小時值班制及校內110報警制度 .加強二級單位安全管理崗位職責，簽定責任書 .加強校園警務室建設，充分發(fā)揮社區(qū)民警安保作用 .學生安全信息員制度 .外事及特殊群體管理制度（屬當地涉外重點單位） .校園安全文化建設（“11.9安全活動月”等）,華北科技學院校園安全教育管理的一些做法和經驗,華北科技學院校園安全教育管理的一些做法和經驗,華北科技學院校園安全教育管理的一些做法和經驗,保衛(wèi)處報警指揮系統(tǒng)流程,.校外警情處置 .校內警情處置 .重大警情處置 .一般警情處置 .報警指揮中心職責 .治安